对外汉语专业优秀教案赏析

方法
复习旧课
1、 展示生词卡片，察看同学们上节课学习效果 2、 讲解课后习题第八题
1、 齐 声 读 出 卡 片 五分钟 新词
巩固学习
引入新课
新课讲解之一：自 我介绍 新课讲解之二：生 肖内涵的讲解
新课讲解之三：以 话剧形式复述课文
【过渡：不知道同学们是否还记得十二生肖有哪些呢？有 谁可以把十二生肖的顺序准确的排列出来呢？】 出示卡片，一起回忆十二生肖
析句子的成分结构 【过渡：经过这节课的学习，相信同学们对十二生肖也 有了一定的了解。请同学们回去完成以下作业】 1、 通过副课文阅读计算出自己的生肖并找到自己的星
座，记下。准备下节课在堂上作一个简短的自我介绍 （生肖，星座，性格） 2、 熟读课文 3、 完成课后作业第八题 4、 根据文章选择角色，在下节课表演话剧（组织委员负 责组织安排）
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
十二生肖的组合
十二生肖总是两两组合在一起的，两个动物之间优缺点互相补充，从而折射 出智慧的火花。
第一组是老鼠和牛.老鼠代表智慧,牛代表勤奋.智慧和勤奋一定要紧紧结合 在一起.如果光有智慧,不勤奋,那就变成小聪明;而光是勤奋,不动脑筋,那就变 成愚蠢.这两者一定要结合.这是祖先对我们第一组的期望和要求,也是最重要的 一组.
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
A、第一课时
教学阶段任务
教师活动
学生活动
时间
方法
设计意图
导入新课 (让学生了解中西方 文化记年月方法) 讲解新课之一：大意 理解
讲解新课之二： 基础词汇知识详解
[过渡:为了方便记录人类的出生年月,人类的祖先创立了 七嘴八舌讨论
出生年月的方便记忆方法,同学们知道人类是用什么方法
表示时间的格式： ……(的)时候 从……起 ……以后/之后 临……(前/时)
最后是狗和猪.狗代表忠诚,猪代表随和.如果一个人太忠诚,不懂得随和, 就会排斥他人.反过来,一个人太随和,没有忠诚,这个人就失去原则.无论是对一 个民族的忠诚,还是对自己理想的忠诚,一定要与随和紧紧结合在一起,这样才容 易保持内心深处的平衡。
（课外阅读资料）
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
对 外 汉 语 教 案 设 计 大 赛 获 奖 作 品 选 集
（教案组）
中国语言文学系
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
特等奖：08 对外汉语 李伟业
十二生肖的来历
课时授课计划
一、 授课课题：十二生肖的来历 二、 授课对象：国际学生 三、 教学对象分析：学生水平：中级;具体情况：对中国文化有着浓厚的学习
两分钟
主理解能力，老师对 个别词语运用联想 法，直观法等方法解 释
巩固知识。锻炼复述 课文的能力，更加深 层次的理解文章内 容，并应用到日常语 言运用中去 培养同学们团结合 作的能力，和让同学 们享受人际交流的 乐趣
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
第二课时
教学阶段任务
教师活动
学生活动
时间
积极表演，融入其 中
三分钟
五分钟 十分钟 二十分钟
实践教学法
布置作业
1 阅读课后阅读，并划出不懂的内容，下节课讲解 2、自学语法知识，遇到不懂的内容，划出来，完成课后 习题二，七，九。下节课评讲
两分钟
设计意图
巩固知识，温故知新
加深记忆，活跃课堂 气氛
中西文化结合，让同 学产生文化认同感
体味中国文化的精 神内涵，通过中西方 文化的对比，产生共 鸣，培养跨文化意识 感受与他人合作交 流的乐趣，并加深对 课文的理解
接下来是马和羊,马代表勇往直前,羊代表和顺.如果一个人只顾自己直奔 目标,不顾及周围环境,必然会和周围不断磕碰,最后不见得能达到目标.但是,一 个人光顾及和顺,他可能连方向都没有了.所以,勇往直前的秉性,一定要和和顺 紧紧结合在一起,这是祖先对我们的第四组期望.
再接下来是猴子和鸡.猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定.灵活和恒定一 定要紧紧结合在一起.如果你光灵活,没有恒定,再好的政策也得不到收获.一方 面具有稳定性,保持整体和谐和秩序,另一方面有能在变通中前进,这才是最根本 的要旨.
词语：举办；渴望；不知不觉；自私；狡猾；愣；显得；吹牛；服气；浑身； 夺得；惭愧；凑热闹；亲热。 3、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句。 4、篇章教学：要求学生能概括中心思想，复述文章中的故事 5、归纳十二生肖折射出的民族精神，要求学生了解和领略异国文化，并学会扬 长避短，积极发现自己的闪光点。 6、要求学生能找出自己的生肖，以讨论的形式完成角色分配，表演话剧。 六、 教学重点与难点 重点： 1、精读课文。掌握生词，语法等相关基础知识，并能灵活运用。 2、知道自己的生肖和折射出来的精神意义 难点： 1、能对中国生肖文化初步了解，增强异国文化认同感； 3、体味中国文化，并从中归纳其表现出来的精神和文化内涵。 4、通过中外文化对比感受生肖和星座所表达的人们相同的情感：对美好生活的 追求，对美好品质的赞美 七、 教学课型方法 1、教学课型：新授课类型 2、教学方法：讲授法；讨论法；实践教学法 八、 教学用具：十二生肖卡片；生词卡片；课件；十二生肖头饰；课文录音。 九、 授课课时：两课时 十、 教学过程和步骤（见附表）
让同学们进行自我介绍
考虑到本班学生多数是属牛和虎的，所以选取牛和虎结合 课文讲解它们的涵义。【过渡：其实生肖与星座所表达的 情感都是：对美好生活的追求，对美好品质的赞美，蕴含 着人类共同的希望与追求】 1、请同学们根据自己的生肖带上头饰，并扮演故事中的 生肖，表演话剧
读出卡片上的十二 生肖 几名同学出来讨论 十二生肖的顺序位 置，并贴在黑板上 个别自我介绍，并 找到与自己有相同 星座生肖的朋友 做笔记，感悟中国 文化，对比中西文 化的相似内涵
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
步骤三：看图联想。（4 分钟） 教具辅助：相继展示“卡尔罗的故事”一组共 7 张纸质图片。 教师提问：同学们，看着这张图片，你们能想到“小词库”中哪些中文字词呢？ 学生回答：喜欢、武术…… 步骤四：有针对性的互动与交谈。（10 分钟） 让学生两两组合成一组，谈论图片内容。教师可以抽一些组别让他们跟大家分享一下谈 论的情况。 教师提问：请同学们按时间先后顺序列出故事中出现的有关时间概念的词语。（引出下 一部分“语言形式”的讲述和教授） 二、 语言形式的学习与掌握（共 20 分钟） 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师向学生介绍几种主要的、常用的时间格式，并 引导学生进行理解。 步骤一：认识和掌握主要的几种时间格式。可结合例句，掌握时间格式关键词在具体运 用上的特点和方法。（5 分钟） 媒体演示：显示出时间格式的主要几种类型，每种类型都显示出具体的运用例句。
8、 课后练习——写出你的故事。
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对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
五、
六、 七、
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学，准备纸质图片和图钉等教具。 学时安排：2 学时 每学时时长：80 分钟
第一学时教学步骤：
一、 写作关键词学习与应用（共 30 分钟） 1、 认识、理解词语（10 分钟） 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读并理解“小词库”中的词语。 步骤一：词语讲解。（6 分钟） 媒体演示：显示“小词库”，再显示词库中重点词语的相关解释，以引导学生理解词语。 先显示 21 个词，然后在下一屏幕中列出 12 个重点词。词语后面有英文解释，帮助学生 认识和理解。 “小词库”中的词语： 喜欢、手续、办、关于、汉字、电影、留学生、武术、聚会、恋恋不舍、打工、 认识、模仿、决心、聊天、流泪、祝、送、拥抱、对……好奇、对……感兴趣 重点词语：喜欢、手续、电影、留学生、武术、恋恋不舍、打工、决心、流泪、 拥抱、对……好奇、对……感兴趣 步骤二：词语造句。（4 分钟） 让学生根据自己对词语的理解，用“词库”中的词造一个句子。这样可以锻炼学生的中 文思维，使学生在写作中更准确地构建句子与文段。 2、 词语与图画“对对碰”（choose and match）（20 分钟） 教学过程设计：让学生根据“小词库”中显示的词语和所给出的图画，对词语和图画进 行匹配。 步骤一：展示需要匹配的文字和图片。（2 分钟） 媒体演示：显示“小词库”和一组与相关的图片（共 8 张）。 教师引导：请同学们思考一下，哪些图片应该跟那些词语配对。 学生操练：配对文图。 步骤二：正确匹配词语与图片。（4 分钟） 媒体演示：显示出图片与文字正确的、可能的搭配，教师向学生解释重难点掌握部分。
——长城、中国功夫等。
四、 教学内容： 1、 了解、学习“小词库”中的词语。
解释重点词的词义，便于学生理解。 结合图画与词语，引导学生更好地通过形象的图画来理解词语。
2、 学习表示时间的常用词语，并用例句辅助理解。
以教导学生正确运用时间常用词（列出时间常用词和所相对应的例句）。
3、 复述练习。
指导学生用简单的汉语短语和句子复述图片故事。学生之间有互动。
兴趣，学习积极，自学汉语能力较强。 四、 教学目的和要求 1、能熟练掌握课文内容，流利概括中心思想，复述课文，提高阅读水平和能力 2、认识十二生肖，感受中国民俗文化的丰富有趣，了解十二生肖所折射出来的
民族精神和内涵； 3、通过小组讨论合作演话剧等形式，感受人际交流的乐趣，培养学生交流和倾
听的能力。 五、 教学内容 1、学习生词，要求学生在句中理解词义，并能灵活运用 2、重点词语讲解，教学中运用直观发，定义法，关联法，联想法等来讲解如下
第二组是老虎和兔子.老虎代表勇猛,兔子代表谨慎.勇猛和谨慎一定要紧 紧结合在一起才能作到胆大心细.如果勇猛离开了谨慎,就变成了鲁莽,而没了勇 猛,就变成了胆怯.这一组也非常重要,所以,防在第二位置上.中国人看者这些贵 族,补上一句:当我们表现出谨慎的时候,千万不要以为中国人没有勇敢的一面。
第三组是龙和蛇,龙代表猛,蛇代表柔韧.所谓刚者易折,太刚了容易折断, 但是,如果只有柔的一面就易失去主见,所以,刚柔并济是我们的祖训.
4、 批改和点评。
促使学生写出符合中文语言规范的文章。
5、 课堂作业。
让学生结合写作课所学的知识（包括时间常用词等相关中文语法），写自己准备去 中国的经历，并给出问题提示。
6、 作业讲评。
针对学生在写作作业中出现的问题，在课堂上加以纠正。同时，对作业完成得较理 想的学生加以表扬。
7、 与学生互动。
以提问方式了解学生对中国的印象，以及他们想了解中国那些文化，并引导他们将 这些内容写进文章里。让学生给自己作文中含有时间词语的句子按时间先后顺序排序。
一等奖:08 对外汉语 谢柠 我要去中国（写作课）
一、 教学对象：B 班（中级班） 二、 所用教材：《体验汉语写作教程》 三、 教学目的：
1、 让学生了解、掌握按时间顺序叙述事情的写作方法。 2、 使学生熟悉汉语的思维，造出符合汉语语法规范的句子。 3、 使学生在学习汉语写作的同时，了解咱们中华民族的优秀传统文化，包括奇迹建筑
生：出生
肖：类似，相似
【过渡：读完课文后，是否对生肖的来历有一定的了解 举手回答问题
呢？现在请同学们回答刚才老师提出的问题】
认真做好笔记，在
1、 掌握同学们对文章的理解程度
文中划出答案，记
2、 讲解大概答案
录中心思想
3、 梳理文章中心思想
1、 老师领读生词
思考
提问同学，用所学的重点生词造句（举办；渴望；不知 举手回答
来记录出生年月吗?]
板书：西方：星座
中国：生肖
【过渡：大家知道生肖是什么吗？我们今天就要Байду номын сангаас习一 读课文
下课文“十二生肖的来历”】1、生肖名词解释
划生词
[中国人用十二生肖记年，一轮就是十二年，每个人都有 找答案
自己的生肖]2、提出问题，让同学们带着问题阅读课文，
其间遇到不懂的生词要划出来。
板书设计：十二生肖的来历
三分钟 十分钟
十分钟 二十分钟
1 文化导入
开拓学生思维视野；
2 提问式导入方 培养学生联想比较
法
的能力
提示性问题的阅 培养学生自主阅读
读方法
的能力
培养学生语言组织 与运用的能力
巩固基础知识 主要培养学生的自
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布置作业
对外汉语教案设计大赛获奖作品选集（教案组）
不觉；自私；狡猾；愣；显得；吹牛；服气；浑身；夺 得；惭愧；凑热闹；亲热。） 2、 详细讲解重点词汇 3、 板书设计：把同学们的句子写在黑板上，列出表格分