“如何应对青春期叛逆”主题班会

• 对于那些与老师对着干的同 学大加赞赏；
• 认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他 们反感和愤怒；
• 一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会 改变主意；
• 越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往 东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让 自己听从大人的，觉得自己很有主见!。
四.青少年叛逆的影响
（四）社会方面的因素
社会的影响因素更 加广泛，内容、形态、 渠道也多种多样，特 别是当今社会上的一 些不良风气，都可能 影响敏感而好奇的学 生，使得学生在潜移 默化中产生一种逆反 心理。
三.逆反心理的表现
• 不喜欢按照别人说的去做； • 认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除； • 如果父母再三叮嘱同 一件事会使他感到厌 烦；
理解的要接受，不理解的要冷静对待 （控制情绪）
如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅） 如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们 （善于体谅）
与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法 （主动沟通，交流） 做自己该做的事情，做自己能做的事情 （承担责任）
其实你们都是幸福的人。我 们没有理由再去抱怨父母没有 给我们更好的生活，当你欣赏 到下面的图片时，就会深刻体 会到。
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诗朗诵
我相信（一）
• （1）当晨曦初显/霞光初显/明丽初显/又一个美好的一天/ 初显的时候， • 我相信—— • （2）我相信——我们的血/是滚烫的，宛如/滚烫的烈焰 • （3）我相信——我们的脸/是红润的，好像/那红润的朝阳 • （4）我相信——我们的身姿/是优美的，恰如/那翩翩起舞 的蝴蝶 • （5）我相信——我们的嗓音/是清脆的，如同/那嘤嘤成韵 的百灵 • （6）我相信——青山绿水之间、呵护萦绕之内、志向高 远之上—— • （合）我们/是一群/鹰一般的少年——叱咤风云 • （合）我们/是一团/火一样的少年——热情洋溢 • （合）我们/是一个的孩子在上学，为了生活 为了孩子，他忍受着嘲讽
山区的孩子
山区孩子的露天教室
在没有教室的情况下，他们坚持学习
期盼的眼神
我要上学
儿子，我好着呢， 吃得好，睡得好， 穿的也好。你安心 读书吧
每天划船接送孩子
风雨无阻
辛苦的老师
父母的辛苦
• （三） • （1）当晨风/刚刚披上衣衫/当小草/刚刚摇晃青绿/当鸟儿/ 刚刚开口咿呀的时候 • 我相信—— • （2）我相信——新的一天/是你/拉开的帷幔/是他/推开的 门扉/是我们/一起叩响的门铃 • （3）我相信——早晨/是舒展/是清爽/是吐故纳新的深呼 吸/是俯仰天地的见面礼 • （4）我相信——晨读/是战鼓/是号角/是美轮美奂的风情 画/是雄浑激荡的交响曲 • （5）我相信——上课/是汇集的河流/是思想的瀑布/是灵 魂的高铁/是所有细胞的发散与凝聚 • （6）我相信——自学时间/是静谧的太空/是潜水的鲸鱼/ 是优秀分子的分解与独立 • （合）我们相信：日子/绝不虚度，风光/更加旖旎 • （合）我们相信：时光/不容蹉跎，少年/只争朝夕 • （合）我们相信：今朝/你夺桂冠，来年/我是第一！
• （二） • （1）当/认可学艺/选择学艺/奔赴学艺/携全部身心投入学 艺之时，我相信 • （2）我相信——父母的决策没有错/亲戚的眼光没有错/社 会的评价没有错 • （3）我相信——曾经辉煌/年年辉煌/日日铸造着/令人惊 叹的辉煌 • （4）我相信——春如青草蓬勃/夏似百花绚烂/秋如瓜果丰 硕/冬似山峰坚韧 • （5）我相信——拔地而起的/不只是/高楼大厦/还有/成绩 斐然的名声 • （6）我相信——高不可攀的/不只是/遥遥领先的分数，还 有—— • （合）一个个/抖擞的精神 • （合）一颗颗/豪迈的雄心 • （合）一股股/擎天撼地/排山倒海的/能量
• （六） • （1）我相信：天/必须要/足够蓝，方可盛得下/我们的 碧海丹心/铮铮誓言 • （2）我相信：地/必须要/足够广，方可容得了/我们的 纵横驰骋/跃马扬鞭 • （3）我相信：山/必须要/足够高，方可配得上/我们的 健步如飞/一往无前 • （4）我相信：荆棘/一经开辟，便成了/风姿绰约、含 苞待放的/牡丹 • （5）我相信：崎岖/一经攀岩，便成了/凭栏眺望、风 华无限的/景观 • （6）我相信：瓶颈/一经打破，便成了/无与伦比、震 古烁今的/新纪元 • （合）我们相信：今天的汗水/必将/滋润出/最明媚的 笑颜 • （合）我们相信：今天的历练/必将/谱写成/最珍贵的 诗篇 • （合）我们相信：屹立于/起跑线，目标/直达终点！ • 我们相信！！！
二.青少年叛逆的原因
（一）学生自身因素 1.逆反心理的形成与他们没有 完全成熟的生理和心理有关。 2.青少年的好奇心理和对立心 理，使得他们开始喜欢争论，对老师 和家长的教导，他们常用批判的眼光 来审视
（二）家庭方面的因素
1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因
此对子女要求过高，要求超过了子女 能承受的范围，对子女来说这是一种 强加的、不正常的、无形的压力，易 于引起他们的反感，抑郁使他们形成 逆反心理。 2.家长提出要求的方式也可能使子女形 成逆反心理。
• （五） • （1）当我们/拎起/一袋祝福/两袋期盼/三袋叮咛/四袋重 托/重返校园时，我相信 • （2）我相信——课本依旧/桌椅依旧/同学老师们的音容 笑貌/分外热气腾腾 • （3）我相信——白云般的时光/降落于此/茂密的浓荫/ 降落于此/山涧的小溪/叮咚和鸣 • （4）我相信——徜徉于/知识的林荫大道/行军于/文化 的崇山峻岭/松涛/总是声如洪钟 • （5）我相信——打磨的珍珠/会/更加圆润，休整的学习 状态/一定/郁郁葱葱 • （6）我相信——千锤百炼的矿石/终将/成铁成钢，阳光 雨露的花儿/必定/姹紫嫣红 • （合）我们相信：与优越的时光/同在，卓越/就一定/与 我们平行 • （合）我们相信：踏出/青春的旋律，壮丽的风景/就一 定/在前方/热烈相迎 • （合）我们相信：赐予我/一方热土，我/一定/把金秋/尽 情挥洒/肆意播种，播种/那飞天的/沸腾！
（三）学校方面的因素 1.简单的教育方式。教学从内容到形 式的照本宣科、呆板乏味，使学生对 教育产生反感或心理上的逆反。 2.教育过程中的民主化程度低，进而 对我们的教育产生逆反心理。
3.评价学生的方式单一，还是“分 数至上”。教育部门虽然要求全面 评价学生，但在教育的实际过程中， 不免看重“分数”，使得学生产生” 老师对自己失去信心“的想法，在 情感上与老师对立、背离、甚至反 其道而行之。
思考
请大家结合自己的经历，想 想你今后打算怎么做，让自己 与父母更融洽、更和谐地相处。 也不要让父母对你失望。
主题班会
如何应对青春期叛 逆
一.何为叛逆心理
叛逆心理是指人们为了维护 自尊，而对对方的要求采取相 反的态度和言行的一种心理状 态。叛逆心理是青少年成长过 程中经常会出现的一种心理状 态，是该年龄阶段青少年的一 个突出的心理特点。
因为青少年正处于心理的“过 渡期”，其独立意识和自我意识日益 增强，迫切希望摆脱成人的监护。他 们反对成人把自己当“小孩”，而以 成人自居。为了表现自己的“非凡” ，就对任何事物都倾向于批判的态度 。正是由于他们感到或担心外界忽视 了自己的独立存在，才产生了叛逆心 理，从而用各种手段、方法来确立“ 自我”与外界的平等地位。
• （四） • （1）当/一次次/朝晖夕阴/当/一枚枚/星隐日出/当/ 月假/姗姗而至的时候，我相信—— • （2）我相信——欢呼雀跃声/荡漾校园/思亲念亲声/ 充溢心田/我们/早已整装待发 • （3）我相信——母亲喷香的佳肴/可以塞满肠胃/父 亲灼热的话语/足以将别离融化 • （4）我相信——长辈的关切/亲人们的询问/总是把 我们从头到脚/重重叠叠地洗刷 • （5）我相信——家乡的水/原来如此/清醇明目/家乡 的山/原来这般/缠绵如诗/锦绣如画 • （6）我相信——纵身爱的洗礼/浑身便会闪烁起责 任的光辉/心中便会升腾着奋进的火花 • （合）我们相信：我心安处是家/我心悦处是家/我 心飞翔也是家 • （合）我们相信：爱如山重/也如山高啊 • （合）唯攀登无价/唯拼搏直达！
叛逆心理对中学生人生观的形成和身心 健康都是不利的。它会导致青少年出现对 人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态 性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰 退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的 进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理 转化。
要知道善意的批评比美丽的谎言好 （认真倾听）
拒绝错误是聪明的，拒绝正确是糊涂的 （主动道歉）
为了孩子能上学，他们是这样生活的
我们的父母又是怎么生活的呢？你想过吗？
不要把父母的辛苦当做理所当然
亲爱的同学们：现在的你们，正生长在 璀璨而美丽的生命季节，你们有激情， 有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们 所谓的个性和成长，但是始终不能否认 的是，你们是朝气蓬勃，可爱又善良的 孩子，在面临着成长阶段中必然出现的 心理逆反期这一阶段，就让老师家长还 有我们自己一起努力，来走过这一段特 殊的路，我相信你们是很出色的新一代 学生，也相信你们会如愿以偿，梦想成 真。