第19课《动物笑谈》康拉德·劳伦兹

从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 从中，你得到了怎样的启示？
示例一：亲近动物，才能取得动物的
信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动 物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。
为了研究动物行为，作者有些做法“怪诞不 经”，找出富有喜感的描写语句加以赏析。 例：“一个有着一大把胡子的大男人，……却完全不露痕迹地藏在 深深的草里 ”“屈”、“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充 当鸭妈妈时的情境和动作，写出其过程的艰辛，表现出作者宽厚仁 慈和对动物的爱。“回头偷看”、“大声地学着 ”、“不露痕迹 地藏在 ”等描写令当时的情境更加惹人发笑，增加了幽默感。
课文理解
默读课文，说说课文都写了 动物的哪些可笑之事？
第一件：验证小水鸭凭声音认领母亲 第二件：学鸟叫唤试图唤回远飞的鹦 鹉
思考
• 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的 三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣 事，其中哪一件给你印象最深。 • 文中对“我”心理活动的描写增添了文 章的趣味性。找出一些这样的语句，读 一读，体会作者当时的心情。
4、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他 是怎么做母亲的？体现了作者的什么精神？
两次给小水鸭找妈妈的实验让作者猜想“关键一 定在母鸭的叫声上”，为了让小凫跟着“我”走， “我”得学母凫一样叫才行。
学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭 前行。为求知不顾世俗体面尊严的忘我精神，献 身精神。
5、你从作者身上发现了什么？你从中又受到了 哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了“探求真 理”，不惜放下自己的身段，与动物打成一片， 不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯， 由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰 苦劳动，还要忍受人们的误解，这是尤其难能可 贵的。所以我们应认识到科学工作者的艰辛，认 识到打破世俗观念需要很大的勇气，这一切需要 热诚与爱心、洒脱与旷达的胸怀才能实现。
2、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是 很清楚的表示它正要去做长途飞行？”这几句话反应了此 时“我”怎样的心理？
一方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一方面又 对它的即将离去而感到恋恋不舍。
3、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”， 揣摩“我”“叫了”之后的心情。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情; 另一方面也表明“我”仍然在继续自己的实验，看 看能不能改变可可的习惯，但“可可”的表现让我 感到欣慰，也说明“我”的付出得到了回报。
2.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
课文内容研读概况
一（1）总写我在研究高等动物 时发生的趣事，引领下文
（2—9）写“我”研究水 鸭子时发生的趣事 热 爱 动 物 尊 重 生 命
二
（10—19）写“我”饲养 鹦鹉时发生的趣事
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989） 奥地利动物行为学家,科普作 家,鸟类学家，并且于1973年 获得诺贝尔生理医学奖。
他经常被认作现代动物 行为学的创立者之一。
代表作有《所罗门王的指环》、《狗的家世》、 《攻击与人性》、《雁语者》等。本文选自 《所罗门王的指环》。
学习目标
1、了解科学小品文的特点，学习 科 学小品文的写法 2、了解课文内容，体会本文生动 幽默的语言风格 3、感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养
【字词梳理】 哺乳(bǔ) 羞怯(qiè )
障碍(à i)
余晖(huī) 咒骂(zhò u)
嗔怪(chēn)
大相径庭(jìnɡ) 驯养(xù n) 蹒跚(shān) 雏凫(chú ) 怪诞(dà n) 神采奕奕（yì ）
1、课题如何理解？
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。
第一件：在公共场合，为了唤回皇冠 大鹦鹉，模仿大鹦鹉的叫声 第二件：大鹦鹉咬掉了父亲衣服上的 扣子 第三件：把母亲用来织毛衣的毛线缠 到门前的柠檬树上
两次给小水鸭找妈妈的实验？
问题探究 1、可可由“我”养后有什么变化吗？你从 这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上 想飞却不敢飞；后来变得活泼而神采奕 奕起来，并且对我恋恋不舍，这是因为 “我”对动物的尊重与爱，把它们视为 平等的朋友。使它恢复了本来的面貌。
例：我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它 的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞 行？表现出“我”当时突然认出可可时的惊奇和疑惑心理。
文章主题
本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生 命的尊重和热爱，从而引发人们对动物的关 爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的 表现形式，都不能描绘生命的真实与感动。
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写作特色
语言生动 运用修辞 诙谐有趣 形象生动
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利。敬畏 自然是人类的正确生存态度，人类亲近自然、 与动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。
我们每个人都有维护生态平衡的责任和义务。 不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的 神圣和权威，是人类的最佳选择。