兼类词

例如： 了解 很了解 非常了解 了解情况 了解某个人 但是，我们不把它看作动词和形容词 的兼类，而把它归为动词。原因是： 了解 很了解情况 非常了解某个人 类似的还有“想、害怕、感激、理解” 等，它们属于动词中特殊的小类——心理 活动动词。

兼类词必须具备两套对立的功能 系统
兼类词：读音相同，字形相同， 而词义有联系的一组词。




名兼动的：病、锈、建议、决定、领导、 工作、代表、指示、通知、总结等； 名兼形的：左、科学、标准、经济、道 德、困难、理想等； 形兼动的：破、忙、丰富、明确、端正、 明白、努力等； 形兼区别的：共同、自动、定期等； 名兼动兼形的：麻烦、方便、便宜等。

两国人民的关系很密切。 密切了两国人民的关系。 科学很重要。 这种做法很科学。 明白 端正 努力（很努力、继续努力）

在处理兼类时必须遵循的一个重要原则是： 兼类词只能是少量的。 吕叔湘先生《关于汉语词类的一些原 则性问题》中提出了这个原则“要建立一 个词类让这一类里的词有全部或大部兼属 另一类的可能；如果有这种情形，应该重 新考虑划分词类的标准。”

吕叔湘在《关于汉语词类的一些原则性问题》 一文中解释过“词类活用”：“一个甲类词， 临时当乙类词用一下，例如‘我是喝黄酒的， 可如果你们一定要喝白干，我也可以白干一 下’。这里的‘白干’是动词（前面有‘可 以’，后面有‘一下’），但咱们很清楚地认 识到这只是临时‘借用’，难得用这么一回。 这可以叫做词类活用，不是真正的一词多类， 词典里不必在‘白干’底下注上一个‘动’ 字。”
东西dōngxī dōngxi dàyi
地道dì dào 大意dàyì dì dao
读音相同，词义之间无联系，应为一组同音 词，也不是兼类。如： 把 bǎ（1）用手握住；如“把舵” （2）看守；如“把门”“把住关口” （3）手推车、自行车等把柄；如“车把” （4）量词；如“一把糖”“一把刀” （5）介词；如“把他叫进来” （6）加在量词后面表示数量接近这个单 位数。如“个把月”“百把块钱”
主语 宾语
பைடு நூலகம்
谓语
汉语词的功能 名词 动词
形容词
副词
主语 宾语
谓语
定语
状语
关于各类词的语法特征，我们应该认清以下几点： 1、语法书上讲的某类词的特征，指的是其主要特 征，并非是全部特征。 2、就一个具体词来说，并不一定具备某类词的全 部特征，而一般只具备该类词的主要特征。 3、一个词在一个具体句子中只能体现出它的部分 语法特征，而非全部语法特征。例“说”动词， 常作谓语，可加“着、了、过”和“起来、下去” 等，但在“请你再说一遍。”一句中，后面什么 词也加不上。

英语的动词、形容词放到主语 宾语位置上去的时候要么在后头加 上名词后缀之类使它转化为名词， 要么把动词变成不定式或者分词形 式。汉语没有这种形式标记，不管 放在什么位置上，形式都一样，这 就造成了词类多功能的现象。
英语和汉语的词类和句子成分的对应关系 表：
英语词的功能 名词 动词

形容词 定语
副词 状语

二、词的兼类和活用
1.词的兼类 所谓词的兼类，就是一个词可以归 入两个或两个以上的不同的词类。 确定词的兼类，必须满足两个条件： （1）待确定是否兼类的词是同一个词； （2）这个词具有两套对立的功能系统。
词的同一性是判定是否兼类的基本前提

读音不同的应区分为不同的词。如：
行xí ng háng 好hǎo hào 将jiāng jiàng
2、活用
再如： 牛马同是哺乳动物，为了要“顺”， 固然混用一回也不关紧要，但究竟马是奇 蹄类，牛是偶蹄类，有些不同，还是分别 了好，不必“出到最后一册”的时候，偏 来“牛”一下子的。

严格地说，“活用”是一种修辞现象，常 常表示诙谐、讽刺意味，传达信息的同时， 使得语言更为轻松、活泼。
常见的兼类词的情况有以下几种：