最新 广播电视学专业网络传播与新媒体课程标准教案

《网络传播与新媒体》课程标准教案

一、课程概述

（一）课程性质

该课程是广播电视学专业的专业学习领域必修课程与核心课程。

（二）课程定位

该课程是专业课程体系中的核心课程，该课程主要对接广播电视、高级秘书、公共关系、广告、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。本课程上承“新闻学概论”、“传播学概论”，下接“文化产业调研与项目策划”。“网络传播与新媒体”课程主要讲授网络传播理论和网络传播实务两方面内容，主要涉及网络媒体中的新闻传播者、网民、网络传播效果、网络新闻、移动互联网、网络公关等方面内容。

（三）课程设计思路

1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化建设的涉及基础语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才。本课程

在培养学生调查、策划、执行能力等方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：结合理论和案例，向学生传授网络传播基本知识的同时，注重使学生掌握调查、策划、制作等方面的能力；帮助学生扩充与网络新闻、网络广告、网络互动组织、媒介融合等领域的知识；注重案例分析，培养学生的自学能力；结合课堂实践，让学生参与课堂，并制作出有独立思考、有完整内容的专题节目。

2、具体方法：采用专题教学和实际操作的方式，主要分两个阶段进行，第一阶段主要介绍网络传播的实务，第二阶段主要讲解网络传播的相关理论。由于新媒体日新月异，教材上的知识迅速被淘汰，学生难以从教材中获得新趋势、新知识；教师的讲授囿于其自身积累与平日观察，视野也有所限制；学生仅听教师讲解，难以掌握获知新媒体知识之方法；因此，教师每周在课堂讲授基本原理、基础知识之后，专门设立一个专题。该专题由教师提出方向，学生选题、策划、主持、讲解、参与互动，组织一个40分钟的专题（课程），并冠以《新媒体观察》之名。项目流程：每位同学需要参与最少1次；学生组队；小组根据每周的内容确定选题的方向（或者小组自报方向）；小组将选题、设想报给教师；小组策划一个专题；专题的时间是40分钟；专题形式不限，可以是辩论式、研讨式、讲解式……（但需要分成至少三个栏目）。教师能够从宏观上把握教学进度，学生根据每周进度选择新鲜的话题进行专题讲解，教师对每个小组进行针对性的指导，“理论+实践”、“课堂+课外”有利于使学生全面掌握基本知识，有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识并最终与学生综合素质的提升结合起来。整个课程设计将社会调查、节目策划与口语表达

能力培养有机结合起来，将中文素养与应用中文能力落到实处。

二、课程目标

（一）课程工作任务目标

1、系统掌握网络传播的基础知识，懂得如何分析优秀的网络传播案例，熟悉本学科的最新学术和业界动态。

2、提高学生洞察、调查、策划等能力，使之建立起创新、务实的实践精神。通过分析优秀案例和课堂实践“新媒体观察”，培养学生高层次的分析能力和学习能力，引导学生初步掌握网络传播的技能和方法，培养学生的创新意识。

3、通过课堂实践，培养学生分析能力、调查能力、策划能力、执行能力、口语表达能力和创新思维能力。

（二）职业能力目标

针对学生在媒体、政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。

1、培养网络传播案例分析能力和策划能力；

2、掌握网络新闻、网络政务等网络传播专业人员必备的技能、拥有良好的专业意识；

3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；

4、培养高效获取信息的能力，具有一定调查研究能力；

5、具有独立参与策划或参与团队策划能力，具有较强的项目执行能力。

（三）职业资格证书考核目标

无。

三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）

（一）课程教学内容

（二）学时安排表（学习情境规划与设计）