职业适应与角色转换

湖南应用技术学院备课专用纸P.001

学校是学习之所，文明是成功之本

微笑是我们的语言，文明是我们的信念

2、近年来，一些高校存在着部分毕业生聚众哄闹、酗酒、损坏宿舍公共财物、打架斗殴等较为严重的失范行为，给学生本人、学校、社会带来了极大的不良影响。具体表现在：（1）宿舍脏乱门后、阳台垃圾堆成山；只见这些宿舍的床上物品摆放无序，遍地垃圾，瓜子皮和烟头扔得到处都是，各种垃圾在门后堆积成山。阳台上堆满了饮料瓶子、袜子、破旧脸盆等杂物，像破烂市场，很难下脚。

（2）从楼上扔酒瓶子。扔啤酒瓶子，先是一个人扔了一个下去，之后其他同学响应，“啪啪”的声音此起彼伏，整个过程大约持续了一个小时。为防止此类情况再次发生，学校开始派人在男生公寓周围巡逻。

（3）熄灯后大喊大叫。有些大四同学晚上不断地喊叫，特别是临毕业几天，熄灯之后楼道里便开始沸腾，奔跑声、叫喊声、泼水声，此起彼伏，还有同学声嘶力竭地唱歌，严重影响了他人休息。

2、毕业生离校期间不文明行为产生的原因

（1）大学期间的各种人生挫折造成的心理压抑，在离校前伴随着复杂的情感通过不文明行为发泄出来。大学期间，是学生成长的重要时期，学生要独立地思考和处理各种人生问题，但由于社会阅历和人生经验的欠缺，必然会遇到一些挫折，如学业不如意、人际关系紧张、感情失落和矛盾、受过违纪处分等。这些挫折所造成的心理压抑，在平时因为要应付紧张的学习任务而得到一定程度的缓解。毕业前夕，伴随着离校前的空虚与失落，这种长期以来的心理压抑通过聚众闹事，与同学、老乡酗酒，破坏学校公物等不文明行为发泄

出来。

（2）在就业问题上，由于现实和理想发生冲突导致不满情绪的产生和行为变形。随着毕业生就业制度的改革，学生通过“双向选择、自主择业”的模式实现就业，必然会优胜劣汰，其人生层次也随工作单位暂时的好坏豁然拉开差距。加上部分毕业生对一些新的人事关系、行业认识不够，择业时忧心忡忡，患得患失，从而错过不少就业机会。结果找到好单位的毕业生踌躇满志，去相对较差单位的毕业生则唉声叹气，还有许多未落实单位的毕业生更是牢骚满腹。同时就业机制的不完善和就业过程中社会不正之风的影响，更加剧了部分毕业生的不满情绪。这些不满情绪在离校前容易借机发泄，导致不文明行为的发生。

（3）毕业阶段相对整个大学生活来说是一个精神状态的松驰期，容易产生不规范行为。这一阶段对多数毕业生而言，紧张的学习和考试没有了，就业去向已落实，他们的情感是兴奋而复杂的，有一种如释重负之感，这时极可能放松对自己的要求。而此时他们正处于社会管不着，学校的规章制度又不好管的境地，平时学校的严格管理到了这时变得难以操作，部分毕业生抱有“反正马上要毕业了，管不着了”、“就是会管，也不会太严，毕竟要离开了”的心态，学校的一些老师也有不用管了的想法。正是这样一种管理上的缺位，加上毕业生思想的松懈，使他们处于一种半失控的状态，从而容易产生违纪行为。

（4）现在许多高校的教学计划最后一年的课程都不多，特别到最后一学期课程更少，而且几乎没有什么“骨干课”，考虑到学生快毕业了，有的老师担心出现不及格而使学生无法正常毕业，要求也相应放松，这样的教学安排让毕业生在

毕业前夕很长一段时间内处于无事可做的状况，加上以上各种原因，使毕业生精力分散，无所事事，易引发事端。

（5）大部分毕业生仍处于人生的不成熟期，易冲动、爱张扬、多叛逆、好模仿的青少年人特征在他们身上仍有较多表现。一些学生为了所谓的“显山露水”，提高“知名度”，不以不文明行为为耻，反以其为荣，把在校园里破坏公物视作“英勇”，把在大庭广众下酗酒视作“豪放”等。更为严重的是，这些不文明行为成了一些学生心目中的“榜样”，使他们产生了一种“他人敢为，我亦敢为”的随波逐流心理，这也是毕业生不文明现象不断发生的原因之一。

二、顺利离校

毕业生办理离校手续须知

第一步：统一领取《毕业生离校实习登记表》、《就业推荐表》

《毕业生就业信息网使用指南》、《就业协议书》、《高等学校毕业生登记表》、《实习报告》册；自主实习同学的领取《自主实习申请书》（同时办理自主实习手续）。领取表格后，请认真查看阅读，了解清楚并务必把个人信息填报准确、详实（若出现信息不祥或不准确由个人负责）。填好后上交辅导员或班长，由院系负责人、辅导员签字后以班级为单位拿各项表格到以下各个部门办理相应的手续。明年凭此手续领取毕业证书。

备注：所有学生必须认真阅读《毕业生就业信息网使用指南》，详细了解并会使用信息网。

第二步：到图书馆办理相应手续后签字或盖章。

第三步：到总务处办理相应手续后签字或盖章。

第四步：到实习就业办公室办理相应手续后签字或盖章。

第五步：确认学籍，

第六步：带好缴费单据到财务处办理手续后签字或盖章第七步：宿管处清点物品。

第八步：离校。

三、角色转换

（一）学生角色与职业角色区别

学生角色：接收任务、储备知识、培养能力。经济无法完全独立。一直生活在家长和学校的庇护下，社会经验缺乏，人际交往较为简单。

职业角色：工作目的性明确，家庭经济压力大，环境变化，工作负荷量大，更强的社会责任感，承担各类风险，同时生活独立，与同事心灵沟通较少，生活较为单一，人际关系复杂。

（二）角色转换中的常见的问题：

1 对学生角色的依恋心理

2 观望等待的依赖心理

3 消极萎缩的自卑心理

4 苦闷压抑的孤独心理

5 眼高手低的自傲心里

6 见异思迁的浮躁心理

7 对社会现实的失望感

四、如何完成角色转换及顺利渡过试用期

（一）成功角色转换，需要注意：

1相信成功者自救，减少依赖心理。

2打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望，善于转换看待问题的思维能力。

3善於放弃，善於从损失中看到价值；