统编版八年级上册语文第25课《诗词五首——渔家傲》课件
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天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝 所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩状元成才有路 惊人句。九万里风鹏正 举。风休住，蓬舟吹状元取成才路 三山去！
状元成才路 状元成才路
10.这首词《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦 境的作用是什么？(2 分)
【答案】10.（2分）词人借梦境把天上和人间作了一个
D.“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句， 词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
【答案】4.（3分）C 【解析】C项，“少有佳句”错，“谩有”是 “空有”的意思。“没有‘语不惊人死不休’
状元成才路
的境界”理解也有误。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5．这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之 一气呵成？请找出并写下来。（2分）
三、细读《赤壁》《渔家傲》，想一想： 这两首诗词分别表现了作者对自身才华、 命运的哪些认识？查阅状元成才相路 关资料，看看自 己的想法是否合状元成理才路 。
状元成才路 状元成才路
《赤壁》：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上 英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生 不逢时、无从施展的无奈。
《渔家傲》：作者借梦境中状元成才路与天帝的对话，表达了 对自己空有一身文学状元成才路 才华却屡遭丧乱，甚至连个人 的安定幸福都无法保障的不满。
此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序 》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清 照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海 、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生 活所得到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年表 》，此词就作于公元1130年（建炎四年）。
1.结合作者生平及时代背景，把握词人不满现实、
状元成才路 状元成才路
亲爱的亲读爱者的：读者： 1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人 并 晨。 不代 及20表 时.7.软 宜14弱 自7.。 勉14，2.02岁.072.月0124不07:.待3134人2.20。0:32。032:2004:.3J7u3.1l2-42070:3.21304::2.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33 亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都 只20向 有20那 对年里 处7月去 境1。 绝4日二 望星〇 的期二 人二〇 。年 二七 〇月 二十 〇四 年日 七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地方， 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生 放 光， 弃 阴是 者 不苦 永 可了 远 轻你 不 。自 会 。己 成20。 功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
同“漫”，空、徒然。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
回答。 叹息，慨叹。
请说说你对“学诗谩有惊人句”的理解。
这句词的字面意思是：我学习作诗，虽然 能写出惊人的诗句，又有什么用呢？深层意思 有两层：一是感慨自己空有才华，但毕竟是弱
状元成才路
女子，能有什么作为呢？二是感慨正值战乱年 状元成才路
代，国难当头，诗词文章写得好又有何用？
状元成才路 状元成才路
渔 梦中所见所闻 家 傲 词人理想抱负
海天相接 天帝问询 辛苦求索 未见光明
wenku.baidu.com
渴望自由 追求光明
这首词中词人将真实的生活感受融入梦 境，创造出一个把梦幻和真实、历史和现实 融为一体的神话世界，充分反映出词人对现 实的不满、对自由的向往和对光明的追求。
《渔家傲》中，词人为什么梦想到“三山”去？ 从词中的意思来看，是由于词人感到“路
jiē
pénɡ
màn
银河流转，指天快亮 了。星河，银河。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿
佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
状元成才路 状元成才路
天帝居住的地方。
状元成才路
情意恳切。
状元成才路
【上阕】描绘了一幅辽阔、壮美的
海天相接的画面。
环境描写 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的 真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实， 为全篇的奇情壮采奠定了基调。
【答案】5.（2分）问 报
【解析】全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯 常格局，以故事性情节为主干状元成，才路 用“问”和“报”两字 巧妙衔接上下片，以状人元成才路 神对话为内容，实现了梦幻与生 活、历史与现实的有机结合
状元成才路 状元成才路
（二）阅读下面宋词，回答10--11小题。 渔家傲 李清照
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、决生人不命生能太贵放过相弃短知，暂世，何界今用上天金没放与有 弃 钱失 了 。败 明20， 天.7.只 不14有 一20放 定.7弃 能.1。 得42到200.。7.7.1.814时4。23023.0分72.1804时年23073.月7分.1144日。-J星2u0l期-2200二年7二.71月4〇.21二042日〇0星年期七二月二十〇四二日〇年七月十四日 像桃花像一桃样花美一丽样，美感丽谢，你感的谢阅你读的。阅读。 87、人放勇生眼气就前通像方往卫，天生只堂纸要，，我怯没们懦事继通的 续 往时 ， 地候 收 狱尽 获 。量 的20少 季:33扯 节2。 就0:3在230前:2353方72.。01:432.302:.02724.1074T.12u40e..s27d0.1a24y02,T0Ju.ue7lsy.1d14a4。y,,2J0u2ly0年147,月201240日星期二二〇二〇年七月十
状元成才路 状元成才路
【2019年泉州市初三质检】 (一)阅读下面宋词，回答4、5小题。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝 所，闻天语，殷勤问我归何处状元成才。路 我报路长嗟日暮状元，成才路 学诗谩有惊人句。九万里风鹏正 举。风休住，蓬舟吹取三山去！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
鲜明的对照，充分表现了她对状元成才路现实的不满及人生际遇坎
坷的感怀。
状元成才路
11.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟 ”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句 表达了词人怎样的思想感情。（2分）
【答案】11. （2分）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧 虑的神态，表明自己在人生道状元成才路路上日暮途远，茫然不知 所措的叹惋和怀才不状元遇成才路 的愤懑。
4．对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一
项是（3分）
A.“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起
的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。
状元成才路
B.“星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒
状元成才路
转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。
状元成才路 状元成才路
C.“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少 有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。
25.渔 家 傲 李清照
李清照简介
（1084年3月13日—约1155年），号 易安居士，汉族，章丘（今属山东） 人。宋代女词人，婉约词派代表，有 “千古第一才女”之称。她的创作内 容，前期：真实地反映了她的闺中生 活和思想感情，题材集中于写自然风 光和离别相思。后期：主要是抒发伤 时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自 己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独， 惆怅。
李清照纪念馆 （山东济南章丘区李清照纪念馆
宋代女词）人李清照，被誉为“词国皇
后”，曾“词压江南，文盖塞北”。自
明朝以来，中国出现了四处“李清照纪
念馆”和多处“藕神祠”。然而，迄今
为止，规模最大、品位最高的应当属坐
落在“词人故里”山东省济南市章丘区
清
明水百脉泉畔的“清照园”。清照园坐
照
落在明水百脉泉公园西北角，南傍百脉
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、努不海力要内不为存不它知一的已定结，成束天功而涯，哭若不，比努 应 邻力 当 。一 为Tu定 它es不 的da成 开y,功 始Ju。 而ly笑T1u4。e,s72d.0a12y40,.2J0u2ly021704.1T,42u.02e20sd02aJ0uy2,l0yJ:32u30ly2T01u:4e3,s32d20a02y:3,037J:u/21ly42/12040:,232030:22407/14/2020 在这醉在人这芬醉芳人的芬季芳节的，季愿节你，生愿活你像生春活天像一春样天阳一光样，阳心光情，心情 65、莫你生愁必命前须的路非成无常长知努，已力需，，要天才吃下能饭谁看 ， 人起 还 不来 需 识毫 要 君不 吃 。费 苦8时力 ，3。 吃3分亏8时8。时3T33u分3e分8sd时1a43y-J3, u分Jlu-12ly401-7J4.u1,l4-22.02020702.J10u4l.y202200Tuesday, July 14, 20207/14/2020
风格浪漫豪放。 这首词中，词人把真实的生活感受融入梦境，以浪 漫主义的艺术构思和奇妙的设想，倾诉隐衷，寄托情思， 全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局， 以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻 与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙，景象壮阔， 气势磅礴，基调豪迈，充分显示了词人性情中豪放不羁 的一面。
420、:3办敏37事而.1刚好4.愎学20自，20用不20，耻:3即下37使问.1失。4.败 。20了72.01也240.从2:03不2302反70.悔:1343。.:2704.2710.412.2400.:23203022700.12:3403.:23203027:30.12340:2.:23503222000:3:33:2250:33:2420:33:24
追求幸福、渴望自由的情感。
（重点）
2.理解词意，品析本词浪漫主义和豪放派的风格。
（难点）
3.熟背这首词，体会词的韵律特点。（重点）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿
佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，状元成学才路 诗谩有惊人句。九
状元成才路 状元成才路
万里风鹏正举。状元成风才路 休住，蓬舟吹取三山去！
状元成才路 状元成才路
（我要）像大鹏鸟
那样乘风高飞。举， 高飞。
如飞蓬般轻 快的船。
神话中的蓬莱、 方丈、瀛洲三座 海上仙山。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
【下阕】词人借回答天帝的问话，抒发
胸臆，感叹遭遇状不元成才路 幸，渴望找到幸福。
如何理解“鹏正举”呢？
园
泉，东倚绣江河。
词 又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府， 是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词产生于唐， 盛行于宋。词在形式上的特点是“调有定格，句有 定数，字有定声”（明代徐师曾《文体明辨序 说》）。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片” 或“阕”，分两段的最为常见。词按篇幅
长短可分为小令（58字以内）、中调（59～90 字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名， 称“词牌”，依调填词为“倚声”。按风格来划 分，大致可分为婉约词和豪放词。宋词的代表人 物主要有苏轼、辛弃疾（豪放派代表词人），柳 永、李清照（婉约派代表词人）等。
说“鹏正举”，是进一步对大风的烘 托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益 恢宏。大鹏正高举的时刻，词人忽又大喝 一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”气 势磅礴，一往无前！
词的最后三句运用了什么表现手法？有什 么表达效果？
最后三句运用丰富的想象，借用典故， 表达了词人追求理想状元成生才路 活、寻求幸福生活 的愿望，意境状元成瑰才路 奇壮阔，充满浓厚的浪漫 主义色彩。
怎样理解“接”“连”“转”“舞”的含义？
“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌
的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形
成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”二
状元成才路
字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传
状元成才路 状元成才路
递给读者。
状元成才路
所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱 中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千 帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风 浪中飞舞前进。
长”“日暮”“学诗谩有惊人句”。也就是说， 尽管她有才华，但在现实中根本得不到施展； 尽管她有理想，有抱负，但在现实中却找不到
出路而无法实现。因此她才想要到那没有离 乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去。 词人梦想到“三山”去，反映出充斥着战乱、 杀戮、欺诈、孤独的社会现实，表现了她对 黑暗现实的不满。
我报路长嗟日暮，学诗谩状元成才有路 惊人句。九万里风鹏正 举。风休住，蓬舟吹状元取成才路 三山去！
状元成才路 状元成才路
10.这首词《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦 境的作用是什么？(2 分)
【答案】10.（2分）词人借梦境把天上和人间作了一个
D.“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句， 词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
【答案】4.（3分）C 【解析】C项，“少有佳句”错，“谩有”是 “空有”的意思。“没有‘语不惊人死不休’
状元成才路
的境界”理解也有误。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5．这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之 一气呵成？请找出并写下来。（2分）
三、细读《赤壁》《渔家傲》，想一想： 这两首诗词分别表现了作者对自身才华、 命运的哪些认识？查阅状元成才相路 关资料，看看自 己的想法是否合状元成理才路 。
状元成才路 状元成才路
《赤壁》：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上 英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生 不逢时、无从施展的无奈。
《渔家傲》：作者借梦境中状元成才路与天帝的对话，表达了 对自己空有一身文学状元成才路 才华却屡遭丧乱，甚至连个人 的安定幸福都无法保障的不满。
此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序 》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清 照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海 、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生 活所得到的感受有关。根据陈祖美《李清照简明年表 》，此词就作于公元1130年（建炎四年）。
1.结合作者生平及时代背景，把握词人不满现实、
状元成才路 状元成才路
亲爱的亲读爱者的：读者： 1、人生盛生活年如不逆相重旅信来，眼我泪一亦，日是眼难行泪再人 并 晨。 不代 及20表 时.7.软 宜14弱 自7.。 勉14，2.02岁.072.月0124不07:.待3134人2.20。0:32。032:2004:.3J7u3.1l2-42070:3.21304::2.32430J2u0l-20:2303:2303:33:25Jul-2020:33 亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都 只20向 有20那 对年里 处7月去 境1。 绝4日二 望星〇 的期二 人二〇 。年 二七 〇月 二十 〇四 年日 七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地方， 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生 放 光， 弃 阴是 者 不苦 永 可了 远 轻你 不 。自 会 。己 成20。 功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
同“漫”，空、徒然。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
回答。 叹息，慨叹。
请说说你对“学诗谩有惊人句”的理解。
这句词的字面意思是：我学习作诗，虽然 能写出惊人的诗句，又有什么用呢？深层意思 有两层：一是感慨自己空有才华，但毕竟是弱
状元成才路
女子，能有什么作为呢？二是感慨正值战乱年 状元成才路
代，国难当头，诗词文章写得好又有何用？
状元成才路 状元成才路
渔 梦中所见所闻 家 傲 词人理想抱负
海天相接 天帝问询 辛苦求索 未见光明
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渴望自由 追求光明
这首词中词人将真实的生活感受融入梦 境，创造出一个把梦幻和真实、历史和现实 融为一体的神话世界，充分反映出词人对现 实的不满、对自由的向往和对光明的追求。
《渔家傲》中，词人为什么梦想到“三山”去？ 从词中的意思来看，是由于词人感到“路
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màn
银河流转，指天快亮 了。星河，银河。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿
佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
状元成才路 状元成才路
天帝居住的地方。
状元成才路
情意恳切。
状元成才路
【上阕】描绘了一幅辽阔、壮美的
海天相接的画面。
环境描写 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的 真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实， 为全篇的奇情壮采奠定了基调。
【答案】5.（2分）问 报
【解析】全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯 常格局，以故事性情节为主干状元成，才路 用“问”和“报”两字 巧妙衔接上下片，以状人元成才路 神对话为内容，实现了梦幻与生 活、历史与现实的有机结合
状元成才路 状元成才路
（二）阅读下面宋词，回答10--11小题。 渔家傲 李清照
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、决生人不命生能太贵放过相弃短知，暂世，何界今用上天金没放与有 弃 钱失 了 。败 明20， 天.7.只 不14有 一20放 定.7弃 能.1。 得42到200.。7.7.1.814时4。23023.0分72.1804时年23073.月7分.1144日。-J星2u0l期-2200二年7二.71月4〇.21二042日〇0星年期七二月二十〇四二日〇年七月十四日 像桃花像一桃样花美一丽样，美感丽谢，你感的谢阅你读的。阅读。 87、人放勇生眼气就前通像方往卫，天生只堂纸要，，我怯没们懦事继通的 续 往时 ， 地候 收 狱尽 获 。量 的20少 季:33扯 节2。 就0:3在230前:2353方72.。01:432.302:.02724.1074T.12u40e..s27d0.1a24y02,T0Ju.ue7lsy.1d14a4。y,,2J0u2ly0年147,月201240日星期二二〇二〇年七月十
状元成才路 状元成才路
【2019年泉州市初三质检】 (一)阅读下面宋词，回答4、5小题。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝 所，闻天语，殷勤问我归何处状元成才。路 我报路长嗟日暮状元，成才路 学诗谩有惊人句。九万里风鹏正 举。风休住，蓬舟吹取三山去！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
鲜明的对照，充分表现了她对状元成才路现实的不满及人生际遇坎
坷的感怀。
状元成才路
11.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟 ”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这句 表达了词人怎样的思想感情。（2分）
【答案】11. （2分）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧 虑的神态，表明自己在人生道状元成才路路上日暮途远，茫然不知 所措的叹惋和怀才不状元遇成才路 的愤懑。
4．对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一
项是（3分）
A.“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起
的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。
状元成才路
B.“星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒
状元成才路
转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。
状元成才路 状元成才路
C.“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少 有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。
25.渔 家 傲 李清照
李清照简介
（1084年3月13日—约1155年），号 易安居士，汉族，章丘（今属山东） 人。宋代女词人，婉约词派代表，有 “千古第一才女”之称。她的创作内 容，前期：真实地反映了她的闺中生 活和思想感情，题材集中于写自然风 光和离别相思。后期：主要是抒发伤 时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自 己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独， 惆怅。
李清照纪念馆 （山东济南章丘区李清照纪念馆
宋代女词）人李清照，被誉为“词国皇
后”，曾“词压江南，文盖塞北”。自
明朝以来，中国出现了四处“李清照纪
念馆”和多处“藕神祠”。然而，迄今
为止，规模最大、品位最高的应当属坐
落在“词人故里”山东省济南市章丘区
清
明水百脉泉畔的“清照园”。清照园坐
照
落在明水百脉泉公园西北角，南傍百脉
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、努不海力要内不为存不它知一的已定结，成束天功而涯，哭若不，比努 应 邻力 当 。一 为Tu定 它es不 的da成 开y,功 始Ju。 而ly笑T1u4。e,s72d.0a12y40,.2J0u2ly021704.1T,42u.02e20sd02aJ0uy2,l0yJ:32u30ly2T01u:4e3,s32d20a02y:3,037J:u/21ly42/12040:,232030:22407/14/2020 在这醉在人这芬醉芳人的芬季芳节的，季愿节你，生愿活你像生春活天像一春样天阳一光样，阳心光情，心情 65、莫你生愁必命前须的路非成无常长知努，已力需，，要天才吃下能饭谁看 ， 人起 还 不来 需 识毫 要 君不 吃 。费 苦8时力 ，3。 吃3分亏8时8。时3T33u分3e分8sd时1a43y-J3, u分Jlu-12ly401-7J4.u1,l4-22.02020702.J10u4l.y202200Tuesday, July 14, 20207/14/2020
风格浪漫豪放。 这首词中，词人把真实的生活感受融入梦境，以浪 漫主义的艺术构思和奇妙的设想，倾诉隐衷，寄托情思， 全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局， 以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻 与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙，景象壮阔， 气势磅礴，基调豪迈，充分显示了词人性情中豪放不羁 的一面。
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追求幸福、渴望自由的情感。
（重点）
2.理解词意，品析本词浪漫主义和豪放派的风格。
（难点）
3.熟背这首词，体会词的韵律特点。（重点）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿
佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，状元成学才路 诗谩有惊人句。九
状元成才路 状元成才路
万里风鹏正举。状元成风才路 休住，蓬舟吹取三山去！
状元成才路 状元成才路
（我要）像大鹏鸟
那样乘风高飞。举， 高飞。
如飞蓬般轻 快的船。
神话中的蓬莱、 方丈、瀛洲三座 海上仙山。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
【下阕】词人借回答天帝的问话，抒发
胸臆，感叹遭遇状不元成才路 幸，渴望找到幸福。
如何理解“鹏正举”呢？
园
泉，东倚绣江河。
词 又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府， 是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词产生于唐， 盛行于宋。词在形式上的特点是“调有定格，句有 定数，字有定声”（明代徐师曾《文体明辨序 说》）。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片” 或“阕”，分两段的最为常见。词按篇幅
长短可分为小令（58字以内）、中调（59～90 字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名， 称“词牌”，依调填词为“倚声”。按风格来划 分，大致可分为婉约词和豪放词。宋词的代表人 物主要有苏轼、辛弃疾（豪放派代表词人），柳 永、李清照（婉约派代表词人）等。
说“鹏正举”，是进一步对大风的烘 托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益 恢宏。大鹏正高举的时刻，词人忽又大喝 一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”气 势磅礴，一往无前！
词的最后三句运用了什么表现手法？有什 么表达效果？
最后三句运用丰富的想象，借用典故， 表达了词人追求理想状元成生才路 活、寻求幸福生活 的愿望，意境状元成瑰才路 奇壮阔，充满浓厚的浪漫 主义色彩。
怎样理解“接”“连”“转”“舞”的含义？
“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌
的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形
成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”二
状元成才路
字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传
状元成才路 状元成才路
递给读者。
状元成才路
所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱 中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千 帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风 浪中飞舞前进。
长”“日暮”“学诗谩有惊人句”。也就是说， 尽管她有才华，但在现实中根本得不到施展； 尽管她有理想，有抱负，但在现实中却找不到
出路而无法实现。因此她才想要到那没有离 乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去。 词人梦想到“三山”去，反映出充斥着战乱、 杀戮、欺诈、孤独的社会现实，表现了她对 黑暗现实的不满。