《新闻两则》PPT课件四
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新闻 两则
走进新闻
在现代社会里，新闻在传播信息方面 起着巨大作用。 “新闻”这个名称，从 广义来说，包括消息、通讯、报告文学 等；从狭义来说，就是指消息。
新闻文体的主要特点:
一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的 定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新 闻学的基本观点》
二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或听 众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。
思考课后“研讨与练习”，朗读课文，然后联系上下文，比较下边每组中 的两个句子，说说哪一句好，并说说理由。
1) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆，芜湖线， 到达繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，共渡过三十万人。
2) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆，芜湖线， 渡至繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，二十四小时内即已渡过 三十万人。
●学习重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题， 从遣词造句上体会准确精练的语言。
学习准备： 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 学生每人准备一份当天的报纸。
积累字词
è
yù zǔ è wú hú kuì tuì
鄂 豫 阻遏 芜湖 溃退
xiè qì qū yù dí gǎng jiān miè yào sài 泄气 区域 荻港 歼灭 要 塞
标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。 它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行 标题包括：主标题、引题、副标题。
导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题， 给读者以总体印象。
主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进 一步的阐释和拓展。 括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电 地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时 间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
“老乡们，辛苦了！南京再见！” （原载1949年4月25日《东北日报》）
比较阅读
相同点：
两文都是新闻报道（消息），都报道了 渡江战役情况。两文都是站在人民的立 场上，歌颂渡江战役的胜利，嘲弄敌人 的无能。两文都具有报道及时、语言简 洁的特点。
不同点：
两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。《人》文统 观全局，对三路军分别作介绍；《我》文只对西路军某部渡江 情况作介绍。《人》文介绍渡江情况简略概括，交代时间、地 点、渡江人数、战役推进情况；《我》文以亲历者的身份对渡 江作了详细、具体的描绘，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只 渡江、登岸、群众的欢呼、人民的支援……写得历历在目。 《人》文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；《我》文 只是按时间先后介绍一处战役情况。《人》文有对于敌军的分 析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容，《我》文对 敌军情况几乎未作报道。《人》文语言凝练、概括，描述部分 近乎绘画的“白描”，深刻生动；《我》文语言朴实无华，描
yè yǐ fēng suǒ suí jìng ruì bù kě dāng 业已 封锁 绥 靖 锐 不可当
快速朗读课文，了解新闻体裁的要点
新 闻 的 特 点 ： 真实性、 及时性、 简明性。 新闻的要素：
即记叙的六要素（人物、时间、 地点、事件原因、经过、结果。）
新闻的基本结构： 标题、导语、主题、背景、结语
三是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要， 就是准确地把握住事物的主要之点。另外，还有一 点值得大家注意的是：高潮在前。写消息时，通常 把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面， 把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”
式的结构.
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标
●学习目标： 1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。 3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准 确、简洁。 4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方 式。 5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往 无前、压倒敌人的大无畏精神。
1） 结果就在二十一日那一天，东边防线又被我军突破了。 2） 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东边防线又被我军突破了。 1) 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林，不仅生了根，
而且枝叶繁茂了。 2) 我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了
根据地，我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥 护。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
标题 导语
人民解放军横渡长江
渡江概况
冲破敌阵 横渡长江
中路军首战告捷
主体
西路军所向无敌 东路军战绩辉煌
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较 详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解 新闻的内容，就要看主体。
品读课文，体会课文的语言特点，提高阅读能力
述部分细致周到，内容充实。
课外延伸：
①阅读下（新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、 芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上 空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷 鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军 的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各 个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。 北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝 视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、 喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去 了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始 不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上， 解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张 地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上， 随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到 处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”
走进新闻
在现代社会里，新闻在传播信息方面 起着巨大作用。 “新闻”这个名称，从 广义来说，包括消息、通讯、报告文学 等；从狭义来说，就是指消息。
新闻文体的主要特点:
一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的 定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新 闻学的基本观点》
二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或听 众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。
思考课后“研讨与练习”，朗读课文，然后联系上下文，比较下边每组中 的两个句子，说说哪一句好，并说说理由。
1) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆，芜湖线， 到达繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，共渡过三十万人。
2) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆，芜湖线， 渡至繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，二十四小时内即已渡过 三十万人。
●学习重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题， 从遣词造句上体会准确精练的语言。
学习准备： 预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。 学生每人准备一份当天的报纸。
积累字词
è
yù zǔ è wú hú kuì tuì
鄂 豫 阻遏 芜湖 溃退
xiè qì qū yù dí gǎng jiān miè yào sài 泄气 区域 荻港 歼灭 要 塞
标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。 它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行 标题包括：主标题、引题、副标题。
导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题， 给读者以总体印象。
主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进 一步的阐释和拓展。 括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电 地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时 间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
“老乡们，辛苦了！南京再见！” （原载1949年4月25日《东北日报》）
比较阅读
相同点：
两文都是新闻报道（消息），都报道了 渡江战役情况。两文都是站在人民的立 场上，歌颂渡江战役的胜利，嘲弄敌人 的无能。两文都具有报道及时、语言简 洁的特点。
不同点：
两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。《人》文统 观全局，对三路军分别作介绍；《我》文只对西路军某部渡江 情况作介绍。《人》文介绍渡江情况简略概括，交代时间、地 点、渡江人数、战役推进情况；《我》文以亲历者的身份对渡 江作了详细、具体的描绘，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只 渡江、登岸、群众的欢呼、人民的支援……写得历历在目。 《人》文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；《我》文 只是按时间先后介绍一处战役情况。《人》文有对于敌军的分 析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容，《我》文对 敌军情况几乎未作报道。《人》文语言凝练、概括，描述部分 近乎绘画的“白描”，深刻生动；《我》文语言朴实无华，描
yè yǐ fēng suǒ suí jìng ruì bù kě dāng 业已 封锁 绥 靖 锐 不可当
快速朗读课文，了解新闻体裁的要点
新 闻 的 特 点 ： 真实性、 及时性、 简明性。 新闻的要素：
即记叙的六要素（人物、时间、 地点、事件原因、经过、结果。）
新闻的基本结构： 标题、导语、主题、背景、结语
三是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要， 就是准确地把握住事物的主要之点。另外，还有一 点值得大家注意的是：高潮在前。写消息时，通常 把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面， 把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”
式的结构.
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标
●学习目标： 1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。 3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准 确、简洁。 4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方 式。 5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往 无前、压倒敌人的大无畏精神。
1） 结果就在二十一日那一天，东边防线又被我军突破了。 2） 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东边防线又被我军突破了。 1) 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林，不仅生了根，
而且枝叶繁茂了。 2) 我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了
根据地，我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥 护。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
标题 导语
人民解放军横渡长江
渡江概况
冲破敌阵 横渡长江
中路军首战告捷
主体
西路军所向无敌 东路军战绩辉煌
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较 详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解 新闻的内容，就要看主体。
品读课文，体会课文的语言特点，提高阅读能力
述部分细致周到，内容充实。
课外延伸：
①阅读下（新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道）人民解放军在安庆、 芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上 空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷 鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军 的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各 个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。 北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝 视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、 喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去 了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始 不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上， 解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张 地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上， 随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到 处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”