学生全面而有个性的发展是普通高中特色化发展的出发点和落脚点

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【编者按】 普通高中教育的目的是为学生的终身发展奠定基础。因此，学校的发展应适合社会需求的多样化和 学生发展的个性化。当前，社会对“千校一面”多有诟病之时，我们对东北师大饶从满教授更为担忧的“千人一面”感 同身受。普通高中该怎样积极地贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要？ 该怎样创造性地将新课程所规定的普 通高中培养目标落实到日常教学工作中？ 该怎样通过特色化的课程管理与开发，特色化的教学方式与方法，特色化 的校园精神文化与制度文化建设，让学生得到全面而有个性的发展？ 这是摆在每一位普通高中校长面前的重要课 题。普通高中多样化发展也好，一所学校的特色化发展也好，这都是我们促进学生发展的手段，其目的是使学生达到 全面而有个性地发展。为了在思辨中明晰，在交流中发展，继 2011 年 11 期我刊策划的“普通高中多样化发展问题” 笔谈之后，我们又邀请了几位专家组织了本期笔谈，其主题就是“普通高中的特色化与学生个性化的关系”，现刊登于 此，以期引起有关方面的重视。
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学生全面而有个性的发展 是普通高中特色化发展的出发点和落脚点
吴德文 吉林省教育学院高中教研部主任，副教授 张 岩 吉林省教育学院高中教研部，教研员，博士，高级教师
2010 年 5 月《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（ 2010—2020 ） 》（ 以下简称《纲要》） 颁布。为 实现“加快 从 教 育 大 国 向 教 育 强 国、从 人对普 通高中教育提出了多样化发展的重要任务。要承担 并完成这项 任 务，就 要 弄 清 楚 何 谓“普 通 高 中 多 样 化发展”。笔者以为，概括地说，每一所普通高中的 特色化发展是普通高中教育多样化发展的基础，只 有每一所普通高中都能因校而异，办出特色，才会出 现高中教育多样化发展的喜人局面。
2012 年第 04 期
第 28 卷 （ 总 304 期）
吉林省教育学院学报 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
No. 04，2012 Vol. 28
Total No. 304
“普通高中多样化发展问题”笔谈（ 续）
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那么，什么是特色学校？ 有学者定义为： 在先进 的办学思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办 学实践形成了独特、稳定、优质的办学风格与优秀的 办学成果的学校。中国教育学会副会长陶西平认 为，学校的特色发展，说到底就是努力创造某一个或 某几个领域的卓越，集中体现学校的价值认同，对学 校内部发挥巨大的凝聚作用，并将其融入师生的生 活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为 学校师生 成 长 的、具 有 个 性 特 征 的 教 育 教 学 生 态
第三，普通 高 中 的“特 色 化 ”有 助 于“探 索 发 现 和培养创新人才的途径”。要把我国建设成人力资 源强国，要培养大批的创新人才，仅仅以培养学生的 创新精神和实践能力为重点是不够的，还必须让学 生获得自由独立发展的权利，完全被条条框框束缚 的人不可能成为创新性人才。
总而言之，以上三点表明普通高中“特色化”发 展与学生的个性化发展密不可分。大哲学家罗素曾 说过：“富有才华的个人发展，需要有一个对他们来 说几乎没 有 任 何 强 求 一 致 的 压 力 的 童 年 时 代。”时 代需要教育为我们国家培养创新人才，而创新人才 的成长需要人的健康的个性化发展。
个性的发展必须具备一定的外部条件，那就是 1
给予其自由发展的时空。建国以来，我们关于教育 的指导思想始终是以马克思关于人的全面发展学说 为理论根据。但是在强调全面发展的同时，忽视或 者没有很好地理解马克思关于人的自由发展思想。 学者叶汝贤认为： 马克思在《共产党宣言》提 出 的 “每个人的 自 由 发 展 是 一 切 人 的 自 由 发 展 的 条 件 ” 是关于 未 来 社 会 的 核 心 命 题。“每 个 人 的 自 由 发 展”是社 会 主 义 的 终 极 价 值 和 最 高 目 标。 “马 克 思 还从人的社会关系角度说明了人的发展的三个阶 段： 人的依赖关系—人的独立性—自由个性。第三 个阶段也就是最后一个阶段是人的自由个性的发 展。人的能力的发展、社会关系的发展，都是与人的 个性发展分不开的，在一定意义上说，能力和社会关 系的发展都是为‘自由个性’服务的。”这样的理论 探索为我们走出一些思想误区展现了新的视野。
据笔者所知，自改革开放以来，首次提出高中学 生“个性发展”的理念的纲领性文件，是 2001 年 6 月颁布的《基础教育课程改革纲要（ 试行） 》。在该 文件中提到了“为使学生在普遍达到基本要求的前 提下实现有个性的发展”，“高中课程设置以分科为 主。教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和 自主性，……促进学生在教师指导下主动地、富有个 性地学 习”，“使 每 个 学 生 都 能 得 到 充 分 的 发 展 ”。 这些表述体现了国家对普通高中学生培养目标的调 整，这个调整是时代的进步，符合青少年成长规律， 更适应了整个社会的发展要求。
环境。 我们为什么要大力提倡普通高中特色化发展？
普通高中的特色化发展的实质究竟是什么？ 第一，“特色化”的对立面是“同质化”。提倡特
色化就是要克服当前我国高中教育被广为诟病的同 质化。彻底扭转由“千校一面”带来的“千人一面”， 我们的学校要培育出具有独立、健康人格的学生。
第二，普通 高 中 的“特 色 化 ”是 要“满 足 不 同 潜 质学生的发 展 需 要 ”，使 每 一 位 学 生 能 获 得 足 够 的 发展，使 因 材 施 教 得 到 更 好 地 贯 彻。 “鼓 励 发 展 科 学、艺术、外语、体育等特色高中”，让有特殊潜能的 学生得到更适合自身发展的教育环境。