42直线、射线、线段1

MA N
ab Oc
②射线AB不经过点P；④线段AB、CD相交于点B．
P ●
D
A
B
A
B
C
4. 合作交流，再获新知
问题10：（2）按下列语句画出图形： ①点A在线段MN上； ③经过O点的三条线段a，b，c；
MA N
ab Oc
②射线AB不经过点P；④线段AB、CD相交于点B．
P ●
D
A
B
A
B
C
4. 合作交流，再获新知
1.直线AB (或直线BA) 2.直线l
向两端无 限延伸
0个
不可 度量
1.射线AB 2.射线l
向一端无 不可 限延伸 1个 度量
线
段● A
l
●
B
1.线段AB (或线段BA)
不可延伸
2.线段l
2个 可度 量
4. 合作交流，再获新知 问题10： （1）判断下列说法是否正确：
①线段AB与射线AB都是直线 AB的一部分；
b
●
O
a
3. 即时练习，巩固新知 问题6：
（1）用恰当的语句描述图中点与直线的关系.
点p在直线 l 上 （直线 l 经过点 p）；
l
●
P
点Q在直线 l 上
●A
（直线 l 经过点 Q）；
点A不在直线 l 上
●
Q （直线 l 不经过点 A ）．
3. 即时练习，巩固新知 问题6：
（1）用恰当的语句描述图中直线与直线的关系.
步骤：
A●
l
（1）画点A
（2）画直线l
3. 即时练习，巩固新知 （2）按下列语句画出图形：
③直线AB与直线CD相交于点A．
步骤：
●
B
（1）画点A
●
●
●
CA
D
（2）画直线AB
（3）画直线CD 经过点A
4. 合作交流，再获新知 问题7：射线是直线的一部分，类比
直线的表示方法，你认为应怎样恰当
的表示射线呢？
A B
a 直线 a 、 c相交于点 A 直线 a 、 b相交于点 B
直线 b 、 c相交于点 C
b C
c
三条直线两两相交
3. 即时练习，巩固新知 （2）按下列语句画出图形：
①直线EF经过点C；
●
E
●
C
●
F
步骤： （1）画点C （2）画直线EF
3. 即时练习，巩固新知 （2）按下列语句画出图形：
②点A在直线 l 外；
5.课堂小结，自我完善 问题11：通过本节课的学习，你知道了
什么？学会了什么？领悟了什么？
作业：教科书习题4.2第1，2，3，4题．
课件说明
本课学习的是直线、射线、线段的概念、性质、 表示法、画法及计算，这些内容是几何学习的重要 基础，也是后续图形学习不可或缺的前提条件.
学习目标： 1. 探究得到“两点确定一条直线”的事实，并能
描述它们之间的关系呢？如图试着描述
图中点与直线、直线与直线的关系．
l
●P
b
●
●
O
O
a
2. 归纳完善，丰富新知
点ｏ在直线 l 上（直线 l 经过点o）；
点p不在直线 l 上（直线 l 不经过点 p ）．
l
●P
●
O
或点 p 在直线 l 外
2. 归纳完善，丰富新知
归纳：（1）点与直线的位置关系： 点在直线上（直线经过点）；
第四章 图形认识初步
4.2 直线、射线、线段 （第1课时）
王现平
1. 以旧悟新，探求新知 问题1：小学的时候我们已经学习 过直线、射线和线段，请同学们回忆 一下他们的形状并分别画出一条直线、 射线和线段．
直线
射线
线段
一、创设情境 引入新知 问题2：如图，经过一点O画直线，能 画几条？经过两点A、B呢？
点不在直线上（直线不经过点），
或点在直线外
l
●P
●
O
2. 归纳完善，丰富新知
直线 a 和直线 b 都经过点 o ，
我们就说直线 a 和直线 b相交，
这个公共点 o 叫做它们的交点．
b
●
O
a
直线 a 、 b相交于点 o
2. 归纳完善，丰富新知 归纳（：2）当两条不同的直线有一个公共
点时，我们就称这两条直线相交，这 个公共点叫做他们的交点．
②直线AB与直线BA是同一条直 线；
4. 合作交流，再获新知
问题10： （1）判断下列说法是否正确：
③射线AB和射线BA是同一条射 线；
④把线段向一个方向无限延伸可 得到射线，把线段向两个方向无限延 伸可得到直线．
4. 合作交流，再获新知
问题10：（2）按下列语句画出图形： ①点A在线段MN上； ③经过O点的三条线段a，b，c；
举例说明这一事实； 2. 理解直线、射线、线段的概念并掌握其表示法，
认识他们之间的练习与区别； 3. 能读懂简单的几何语言并据此作出图形.
●
●
A
B
必须是
l 端点字
母
射线l 或 射线AB
4. 合作交流，再获新知 问题7：线段是直线的一部分，类比
直线的表示方法，你认为应怎样恰当
的表示线段呢？
●
l
●
A
B
线段l 或 线段AB 或 线段BA
4. 合作交流，再获新知 问题7：请你举出一些生活中能看成
射线、线段的实例．
4. 合作交流，再获新知 问题8： （1）已知线段AB，你能由线段AB 得到直线AB和射线AB吗？
·O
无数条
●
A
Ｂ●
一条
一、创设情境 引入新知 两点确定一条直线
1、表示“有” 2、表示“只有”
一、创设情境 引入新知 问题3：你还能举出一些实际生活中 应用“两点确定一条直线”的实例吗？
2. 归纳完善，丰富新知 问题4：结合直线自身的特点，请
同学们想一想，我们该怎样表示一条 直线呢？这样表示有什么道理？
问题10：（2）按下列语句画出图形： ①点A在线段MN上； ③经过O点的三条线段a，b，c；
MA N
ab Oc
②射线AB不经过点P；④线段AB、CD相交于点B．
P ●
D
A
B
A
B
C
4. 合作交流，再获新知
问题10：（2）按下列语句画出图形：
④线段AB、CD相交于点B．
步骤：
A C
D B
（1）画点B （2）画线段AB （3）画线段CD 经过点B
●
●
A
B
●
●
A
B
4. 合作交流，再获新知
问题8： （2）能否用几何语言简单描述一下 直线、射线、线段？
4. 合作交流，再获新知 问题9：填写表格，归纳直线、射线、 线段的联系与区别．
名称 图形 表示 延伸 端点 度量 直线 射线 线段
名 图形 称
直
线
l
●
●
A
B
射
线 ● A
●l B
表示
延伸 端 度 点量
来自百度文库
●
A
●
B
l
直线l 或 直线AB 或 直线BA
2. 归纳完善，丰富新知
●
A
●
B
l
直线l 或 直线AB 或 直线BA
直线有两种表示方法：
（1）可以用一个小写字母表示直线；
（2）因为“两点确定一条直线”，所 以也可以用直线上的两点表示直线.
2. 归纳完善，丰富新知
问题5：当点与直线、直线与直线同时 在一个图形中出现的时候，我们应怎样