如何创设情境激活英语课堂

如何创设情境激活英语课堂
情境是指交际活动的社会背景，语言常常是伴随着一定的情境而体现的。

我们应该在课堂教学中设计情景，努力创设一种尽可能贴近真实环境的情境，创造性地通过活动把英语课堂激活，将“教”“学”“用”三者融为一体，引导学生进入角色，使学生身临其境地学习英语，激励学生积极参与，做到乐学、爱学、善学。

一、注重情感教育，提高学生的信心和兴趣
教学要取得成效，得搞好师生关系。

如果建立了良好的师生关系，学生才会接纳你这个人，进而才会喜欢你所教的课程。

这样，教师举手投足洋溢的爱，才能拉近与学生的距离，消除彼此间的隔膜，有利于交流的进行。

因此，教师要微笑着步入教室，亲切地向学生问好，每堂课要尽量多鼓励。

要学会蹲下去看后进生，为学生创设良好的人文环境。

教师要提高自身的素质，力争使自己的课堂生动有趣。

平时少一些指责，多一份关心；少一些强制，多一些尊重。

要用爱心去唤起后进生，要脱离一题题讲的“灌输式”的教学，变学生被动接受为主动参与，提高课堂效率。

二、运用多媒体，提高直观性
随着信息技术的不断发展和普及，英语教学模式也发生了历史性的飞跃，它在英语教学中的作用和地位也越来越
突出，为创设语言教学环境提供了有利条件。

通过各种视频、图片等资料，利于教师进行情景教学，提高教师运用资料的能力，提高学生学习的直观性。

应加强教学资源库的建设，为教学提供丰富的信息化资源，英语教师还可以从互联网上下载资源，将文字、图片、音乐、动漫等结合起来，发挥学生的各种感官的功能，创设图文声像并茂的情境，提高学生的学习兴趣和积极性，改变传统的一言堂的教学模式，让学生更多地参与到教学中。

三、通过各种情境的竞赛活动，提高能力
新教材的“情景对话”多源于生活，有直观的情景，很适合角色表演。

这些表演，可以根据学生的语言水平、想象力、表演能力以及性格来决定分配给学生的角色。

我们应该认真总结经验，不断改进我们的工作，通过丰富多彩的活动，如英语文化节、英语之角、英语调频台、各类竞赛（如语音语调比赛、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语歌曲演唱比赛）来提高学生能力。

四、提高教师队伍素质
促进年轻教师和老教师合作构建“以老带新、以新促老、共创共生”的合作发展模式。

老教师通过听课评课、示范课、观摩课、讨论课等形式，言传身教，帮助新教师不断成长；而新教师在接受老教师指导的同时，要敢于向老教师传达前沿的教育教学改革信息，并虚心向老教师寻求改革良
方。

而通过各种情景教学方法的实施，可以充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动地发现问题、研究问题，掌握知识，提高学习的效率。