制药工程专业综合实验环节的改革与实践

参考 文 献
【 １ 湘 南 ． 药 工 程 专 业 发 展 方 向【】 理 】李 制 Ｊ． 工 高 教研 究 ， ０ ３ ２ （ ） ９ ． ２ ０ ， ２ ３ ： ２
裹 １ 改 革前 制药 工程 专业 综合 实 验 内容及 考核
表 ２ 改革 后 制药 工程专 业
２ 综 合 实 验 改 革 具 体 内容
主 要 以阿 司 匹林 片 剂 和 咖啡 的制 备 为 主 线 安 排 了两 个 专业 方 向 的 实 验 。 阿 司 如 匹 林 片 剂 的 制 备 涉 及 了水 杨 酸 的合 成 ， 阿 司 匹林 的 合 成 及 工 艺 的 考 查 ， 司 匹林 片 阿 剂 的 成 型 及 其 质量 检 测 ， 司 匹 林 细 胞 毒 阿 测 试 等 。 啡 因 的制 备 涉 及 了茶 叶 的 提取 ， 咖 咖 啡 因 的 纯 化 等 内容 。 １ 表 ２ 比 了改 表 和 对 革 前 后 实验 内容 的差 异 。 表 １ 表 ２ 比 了改 革 前 后 ， 合 实 验 和 对 综 体 系的 异 同 。 先 ， 的实 验 体 系 主要 的 不 首 新 同 是 增 加 了三 个 专 业 方 向 的 实 验 环 节 （ 天 然 药物 ， 物 制 剂 和 药 理 ） 阿 司 匹林 片 溶 药 ： 出度 的 测 定 ， 叶 中 咖啡 因的 提 取 ， 离 和 茶 分 纯 化 ； 司 匹林 体 外 抗 炎 活 性 及 细 胞 毒 活 阿 性 测 定 。 药 工 程 专业 涉 及 知 识 面广 ， 仅 制 不 是 药 物 合成 及 工 程 设 计 等 偏 工 科 的 内 容 ， 还 涉 及 了很 多 偏 理 科 的 内容 ， 天 然 产 物 如 分 离 ， 物 活 性 测 试 等 等 。 且 ， 业 生 就 药 而 毕 业 面 也 是 多 样 化 。 此 ， 着 “ 高学 生 综 为 本 提 合 能 力 ， 宽 毕 业 生 就 业 口径 ” 指 导 思 拓 的 想 ， 们 增 加 了 三项 偏 理 科 的 实验 内容 。 我 而 且 ， 格 按 照表 中 顺 序 安 排 各 个 实 验 的时 严 间 次 序 。 次 ， 过 去 的 实 验 体 系 中 ， 论 其 在 理 和 实 验 是 分 开 的 ， 规 定 的 学 时 数 。 革 有 改 后 ， 学 时 数 不 变的 情 况 下 ， 们 将 理 论和 在 我
节 时 间和 空 间上 的 衔 接 顺 序 。 对 此 次 实 并 验改革和实践进行了必要的反思与探索。
１ 综合实验改革总体 思路
首 先 ， 打破 专 业 方 向 的 壁 垒 。 期 以 要 长 来 ， 校 制 药 工 程 专 业 综 合 实 验 各 个 专 业 我 方 向的 实 验 是 独 立 进 行 的 ， 各 教 研 室 也 且 未 对 实 验 内 容 及 时 间 安 排 进 行 有 效 沟 通 等 。 样 显 然 不 利 于 学 生 综 合 专 业 素 质 的 这 锻 炼 和 提 高 。 次 实 验 改 革 实践 的 最 主 要 本 指 导 思 想 即 是 要 打 破 专业 方 向 的 壁 垒 ， 对 各 个 专 业 方 向的 实 验 进 行 整 体 规 划 ， 新 重 组 合 。 先要 体 现 在 实验 内容 上 ， 量 能 使 首 尽 各 个 不 同 实 验 的 内容 有 所 联 系 和 衔 接 。 另 外 ， 应 对 各 个 实 验 在 时 间安 排 上 合 理 统 还 筹 ， 学 生 对 整 个 综 合 实 验 有 更 深 刻 的 认 使 识。 其次 ， 重点的掌握必要的实验技能。 有 本 科 毕 业 生 实 质上 是 综 合素 质和 能 力 的 教
…
ｖ
～
…
科 教 研 究
Ｃ ｌ ｄｃｔ ｎ ｈ ａＥ ｕａｉ ｎ ｏ
；
制 药工程专业综合 实验环 节的改革与实践
黄险峰 宋 国强 Ｔ淑敏 （ 江苏 工业 学院化 学化工学 院 江苏常州 ２ １ ４ １ ） ３６ 摘 要： 根据各 个不 同专业 方向的 内在联 系， 以提 高学生综合 能 力及动 手能力为 目标 ， 建立 了翻药工程专业新 的综合 实验平 台。 步的实 初 或经验表 明， 通过该平 台不 同专业方 向的实验环 节 ， 学生的动手 动力普遍得 到 了提 高， 对本 专业的认 识也有 了更深屡次 的认 识 。 教师之 间 以及教 师 与学生 之问也 有 了良好 的互动 ， 促进 了本 学科 的建设 与完善 。 关键 词 ： 翻药工程 综合 实验 改革与实践 中图分类 号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标 识 码 ： 。 Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ０ ０ （ ） ０ ３ 一 １ １ ７ — ７ ５ ２ １ ） ｌａ 一 ０ ｌ ０ 制 药 工 程 专 业 是 一 门 综 合 性 工 程 技 术 科 学 ， 是 一 门以 药学 、 学 、 物 技 术 和 也 化 生 工 程 学 为 基 础 的 交 叉 学 科 。 药 工 程 专 业 制 主 要 以化 学 制 药 、 药 制 药 、 物 制 药 、 中 生 药 物 制 剂 等为 主 要专 业 方 向…。 专业 综 合 实 本 验 环 节 是 培 养 动 手 能 力 强 ， 合 素 质 高 的 综 复 合 型 专业 人 才 必 不 可 少 的 重 要 环 节 。 长 期 以来 ， 校 制 药 工 程 专 业 综 合 实验 环 节 我 主 要 以 工程 设 计 ， 学 制 药 为 主 ， 它 专 业 化 其 方 向如 中药 ， 物 制 剂则 较 少 ， 各 个 专 业 药 且 方 向实验 独 立 进 行 ， 能 很好 的衔 接 起 来 。 未 为 了更好 的培 养 综 合 能 力及 实 践 能 力 强 的 高 素 质药 学 人 才 ， 我们 对 制 药 工 程 专 业 的 综 合 实 验 环 节进 行 了 全 面 改 革 ， 整 了各 调 个 专 业 方 向 实验 环 节 的 比 重 ， 化 了各 环 优 育 ， 专业 角度 上 说 ， 就 要 求 他 们尽 量 多 从 这 的 掌 握 各种 必要 的 实 验 技 能 。 前 ， 校 综 此 我 合 实 验 训练 中设 计 的 专 业 技 能 仅 有化 学 合 成， 工程 设 计 ， 片 等 。 压 此次 改 革 ， 大幅 度 增 加 了专 业 技 能 种 类 ， 天 然 产 物 柱 色 谱 分 如 离 ， 效 液 相 色 谱 分 离 ， 胞 毒 活 性 测 试 高 细 等 。 面培养和提高了学生的实践能力。 全
实 践 教 学糅 合 在 一 起 ， 实 验 中讲 解 相应 在 的 理 论 知 识 。 样 更 有 利 于 学 生 在 实践 中 这 学 习理 论 知 识 ， 理 论 知 识 掌 握 的 也 更 加 对 深刻。 后 ， 最 增加 了实 验 操 作在 考 核 体 系 中 的比例 。 学生 能够充分重视实践环节 中 使 动手能力的培养 。
改 革 实 践 表 明 ， 据 各 个 不 同 专 业 方 根 向 的 内 在 联 系 ， 时 间上 合理 安 排 各 个 实 在 验 ， 其 有 机联 系 起 来 。 先 ， 分 加 深 了 使 首 充 学生 对 本 专 业 总 体 上 的认 识 ， 大 提 高 了 大 他们 的 专 业素 质 。 次 ， 验 操作 在 教 学 及 其 实 考 核 中比 例 的提 高 也 锻 炼 了学 生 的 动 手 能 力， 同时 能 够 很 好 的掌 握 必 要 的 实验 技 能 ， 为 以 后 的就 业 打 下 良好 的基 础 。 最后 ， 师 教 之 间也 能 通过 这 种 综 合 实验 平 台 加 强 交 流 和 学 习 ， 好 的 促 进 了 我 校 制 药 专 业 的 建 很 设 与 发展 。 当然 ， 于 这 种大 规 模 的 实验 改 对 革 ， 提 高 每 个 学生 的 动 手 能 力 ， 验 硬件 要 实 条 件 要 求 较 高 ， 也 是 我 们 首 次 改 革 遇 到 这 的 问题 最 大 问 题 ， 另外 ， 如何 使 学 生 和教 师 之 间 更 好 的沟 通 ， 何 使 实 验 内 容 更 加 贴 如 近专业发展等 等 ， 我们 在以后的实践 中 是 需要着重解决的问题。
中 国科教创新导刊 Ｃ ｉ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｏ ａ ｉ ｅ ａ ｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒ ｌ ａ ｏ ｎ ｏ ｄ
３