部编版九年级语文下册《海燕》课件

2 这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪 几个时刻海面景象的变化？
暴风雨将要来临 暴风雨逼近之时 暴风雨即临之时
线索 以暴风雨渐次迫近为线索பைடு நூலகம்
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课文探究
3 请从写法和目的两方面说说作者为何要写海鸥、海鸭、 企鹅这些水鸟形象？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那 高傲的飞翔、欢乐的叫喊声形成鲜明的对比，有力地突出了 海燕的英勇、乐观。
学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“ 俄国无产阶级文学之父”。
著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
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写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》 的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革 命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇 统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革 命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无 产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
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暴风雨
象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命 形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴
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海燕
象征英勇善战、大智大勇的 无产阶级革命先驱者。
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大海
象征广大人民群众的力量
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企鹅 海 鸭 海 鸥 象征形形色色怯于革命、
假革命和不革命者
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乌云 闪电 雷声 狂风
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课文探究
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课文探究
1 课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳这三 幅画面，并据此分段，归纳段意。
第一副画面（1-6）暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望 第二幅画面（7-12）暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫 第三幅画面（13-16）暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
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课文探究
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课文探究
4 为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、 乌云？
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突 出海燕的高大形象。
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句子赏析
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句子赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖 上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱” “摔” “恶狠狠” 分别赋予事物以人的行为和思想 感情，突出了狂风势力的猖獗。
海燕
部 / 编 / 版 / 八 / 年 /
级
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语
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文
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下
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册
高尔基
学习目标
1 有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2 学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意
义。 3 体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。有感情地朗读课文，
体会作者所表达的思想感情。
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知识延伸
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作者简介
高尔基（1868--1936）俄国伟大的文
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句子赏析
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强 调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！
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句子赏析
让暴风雨来得更猛烈些吧！
呼应前文，有力收束全文；点明中心，这是革命者掷地有声 的战斗宣言，号召人民行动起来去迎接革命，表达了自信豪 迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
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句子赏析
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
比喻。 表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
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表现方法
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表现方法
象征
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之 间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以 表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
象征反革命的黑暗势力
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归纳小结
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表现方法
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声 的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革 命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的 对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接 一场伟大的“暴风雨”般的革命。
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