中小学学校培育和践行社会主义核心价值观有效途径

中小学学校培育和践行社会主义核心价值观有效途径

朱德平高建宁王树雄

内容摘要：培育和践行社会主义核心价值观,是学校立德树人的根本任务,是全面贯彻党的教育方针的首要任务。中小学培育和践行社会主义核心价值观，必须符合中小学生身心特点和成长规律，积极探索有效途径，把社会主义核心价值观融人课堂教学、宣传教育、德育实践、管理服务之中，在认知认同和践行上下功夫，凝聚合力增强实效。

关键词：中小学；核心价值观；教育

培育和践行社会主义核心价值观,是学校立德树人的根本任务,是全面贯彻党的教育方针的首要任务。中小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想道德观念还未成型，仍具有较大的可塑性。他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。中小学教育是整个教育的基础阶段，在人生教育的基础阶段倡导和培育社会主义核心价值观，可以深层次的影响中小学生的思想认识和行为方式，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、中小学培育和践行社会主义核心价值观存在的问题

1.社会主义核心价值观教育内容缺乏科学规划。以学校教育为中心的社会主义核心价值观教育内容的科学规划尚未完成，学校培育青少年核心价值观工作缺乏具体的阶段性目标。目前，学校教育中普遍存在着将社会主义核心价值体系的内容直接作为各层次学生教育内容的现象，这种现象不顾学生的接受水平，不考虑教育内容的简单重复，违背学生的认知规律，直接导致学生的厌烦和逆反。

2. 社会主义核心价值观教育方式陈旧。当前中小学校的辅导员、班主任大多由“80后”和“90后”年轻教师担当。尽管他们朝气蓬勃，但是和教育界前辈相比，他们的德育修养和知识储备等方便还有待提升。他们对美国大片、韩国电视剧等流行文化如数家珍，但是对中国的优秀传统文化、身边的最美人物等却知之甚少，所以他们在教育引导孩子树立

正确价值观的过程中，强调灌输，推行说教，违背青少年心理发展规律，极大阻碍了学生参与的积极性和主动性，使核心价值观培育工作的效果受到很大的影响。

3. 社会主义核心价值观教育实践缺少足够的社会支援。现在学生可以集中参与实践的基地并不多，特别是大规模的学生共同参与的基地太少。再者由于现在安全问题比较突出，所以很多时候学校都不敢开展更多更有意义的实践活动来培育和践行社会主义核心价值观，如果能把安全问题不捆绑于教师和学校身上，那么对于培育和践行社会主义核心价值观将更有实效。

4. 社会不良风气影响着社会主义核心价值观教育。近年来，社会上的拜金主义、诚信缺失、享乐至上等问题，对中小学冲击巨大。如“毒奶粉事件”、“假疫苗事件”以及“马路上摔倒老大爷老大娘讹钱事件”等等，加之，农村社会环境仍然较为恶劣，许多家长有参与赌博等不良习气。在“有钱就是爷”等不良思维驱动下，鄙视正确的价值取向，这些都会对中小学生的价值观产生不良影响。

二、中小学培育和践行社会主义核心价值观有效途径

1.学科教学中渗透。学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的，课堂教学是德育的主渠道。对此，学校都在学科教学中努力挖掘核心价值观教育的内容。如在思想政治、语文、历史、科学等学科的教学中，把环境教育、公共安全教育、民族团结教育、廉洁修身、诚信教育、爱国主义教育等融入教学中，让学生在学习学科文化知识的同时受到价值观教育，产生对中华文化、中华价值的认同。

2.宣传教育中感化。“国无常俗，教则移风”。培育和践行社会主义核心价值观，教育引导是基础性工作。只有通过持续不断的灌输、潜移默化的熏陶，才能使社会主义核心价值观在人们心中播下种子，生根，开花，结果。如，海原一中、甘盐池学区制作社会主义核心价值观内容板牌，悬挂在校园教室内外的显著位置；定期通过校园LED显示屏滚动播放社会主义核心价值观24字；海原二小通过国旗下讲话、红领巾广播、校园橱窗、主题班会、板报等载体宣传社会主义核心价值观基本内容，尤其是“爱国、敬业、诚信、友善”

主要内容宣传，努力让每位师生都对社会主义核心价值观熟记于心，为课题深入开展营造了浓厚的舆论氛围。

3.教育实践活动中熏陶。一是与形式多样的主题教育实践活动相结合。紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观，开展学雷锋树新风、感恩父母亲情体验，养成道德好习惯、我的中国梦等主题教育活动，并通过知识竞赛、演讲比赛、征文大赛、手抄报比赛等形式，引导广大青少年从我做起，从身边小事做起，努力做一个有道德的人；二是与重大纪念活动相结合。以“我的中国梦”为主题，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，抓住清明、六一、抗战胜利70周年庆典等重要时间节点，突出“爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观，扎实开展了一系列道德实践活动和社会实践活动，积极引导未成年人从小立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国。学会孝亲、尊师、敬老。

4.校园文化中感知。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。因此，社会主义核心价值观是和谐校园文化建设的灵魂工程，抓住了它，也就抓住了根本。以和谐友善校园建设为目标的学校文化建设，其核心理念是与社会主义核心价值相一致的。海原一中、海原二小在课程文化、精神文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观渗透，如在教学楼道墙壁上布置了伟人题词、校训和社会主义核心价值观24字等，楼道走廊中安装了名人名言，教室布置了班风班训，在校园墙壁上安装了校园梦内容、古诗词等。同时，通过开展中华经典诵读、每周一诗、歌舞比赛、广播体操比赛等活动，营造了体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。

5.学校管理中融入。海原二小、甘盐池学区常通过晨会、班会抓好学生的礼仪教育。开学两周后就要对全校学生仪容仪表进行检查，让学生有一个新的精神面貌迎接新学期。为教育学生禁止携带零食，学校开展了“弯弯腰捡蝴蝶”等活动。每周进行文明班评选工作，被评为文明班的颁发流动红旗，为同学们树立榜样。周一升旗仪式上坚持落实“三个一”：每天背会一句格言、一首古诗、一句日常英语。用这些管理措施培养学生爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。

三、中小学培育和践行社会主义核心价值观还要做到“五个结合”

1、长线教育与短线教育相结合。一个人观念的形成是一个长期的过程，一个民族和国家价值的形成更是一个经过不断分歧到逐渐融合、逐渐统一又不断异变的过程。核心价值观的教育和培养不是一个短期内可以完成的任务，它一定是一个长线的教育过程。但是，任何长期目标的实现又都是靠一个个短期目标的达成来实现的。为达到核心价值观教育的长效，必须坚持长线教育和短线教育的结合。

2、理论宣讲与实践体验相结合。长期以来受政治教育的影响，思想品德教育以说教灌输为主，教育内容抽象，教育形式单一，总是给人“大、空、虚”的感觉。但是，观念的教育又必须有必要的宣讲，如果讲得好，效果一样非常明显。所以宣讲的关键在于怎么讲，怎么才讲得深入人心。在讲的同时，必须辅之以身体力行的实践体验，让学生多走出课堂、走出校门，到广阔的社会天地中，去观察社会、体验民情、体验人生，去与大自然广泛接触，去探知大自然的奥秘。只有知行合一，既有培育，又重在践行，才能达到理想的教育效果。

3、教师示范与学生践行相结合。桃李不言，下自成蹊。成人对核心价值观的躬身垂范，是未成年人的最好榜样。因为模仿是人的天性，作为教育工作者的教师尤其要做好学生表率。其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。要加强对教师进行师德教育，要让教师充分认识到，既然从事了教师职业，就要有强烈的奉献精神和道德意识，不能用社会一般人员的标准要求自己。同时，要引导学生积极践行，成人要带领未成年人积极参加社区服务、社会实践，积极参与社会劳动和社会建设，从小养成奉献社会和回报社会的习惯。

4、现实场景与网络传媒相结合。现代传媒的普及，使手机和网络等通讯工具在生活中发生越来越大的影响力。培育和践行社会主义核心价值观既要在现实场景中进行，也要充分利用手机、网络等传媒。学校更要充分利用微博、微信、QQ等传播平台，积极宣传核心价值观，传递正能量。对不良信息要及时矫正，客观评价，冷静处理。要用人们广泛接