综合性学习探究题汇总

了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都 相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做 了一个实验，在河的东西岸各捉了10只羚羊送到对 岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到 东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被 狼吃掉了。
.东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附 近生活着狼群，它们为了生存，天天生 活在一种“竞争气氛”中，反而越来越 强健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因 为它们缺少天敌，没有生存压力。
多段材料的探究
材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食 回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它 捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后 来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃， 它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了， 就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
（1）有一个人去应聘工作，随手将走廊上的 纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的口 试官看到了，他因此得到了这份工作。
（2）一位青年在自行车店当学徒。有人送来 一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把 车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此 一举。车主将自行车领回去的第二天，这位 青年被挖到他的公司上班。
下材料，请为其补充一两句议论性文字。
汶川一震，举国悲痛。各界人士都在第一时间伸出了援助之
手。
飞人刘翔两次共捐出了350万元，还想着为灾区人民再做些实
事。主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人去募捐。火炬
手金晶捐献了6000元，她只是刚刚找到了一份正式的工作。有个
路人给了一位卖艺人100元钱，那位艺人道谢之后，转身就将钱投
一、善于比较和分析，发现材料的 共同点和不同点。
二、注意材料之间的矛盾点， 探求产生矛盾的原因，进而发 现规律。
解题要领 材料间的关系
一、逻辑联系探究因果关系。 二、平等关系探究材料之间的共性 （共同点）或个性（不同点）。
需要强调的是，不能就事论事， 而要上升到理论的高度。
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答题前思考： 这几则材料为什么可以放在一起？
材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事 关广大人民的生计。 材料三：
⑴关注黄河，保护黄河， 还黄河的本来面目。
⑵治理黄河，让母亲河 为人民造福。
都是污染惹的祸
⑶污染生存环境，就是 毁灭人类自己。
万变不离其宗 （2008年南京市中考综合性学习题 ）
汶川地震后班级开展“人间有爱”的专题活动小勇同学搜集到以
入了不远的赈灾捐款箱。100元不算多，但也许已是那街头艺人平
时好几天的收入……
有捐款，就有数额；有数额，就有高低。此高彼低，你厚我
薄，难免会有些议论。其实大可不必，因为
。
答案示例一：1.其他东西可以明码标价，爱却无法以价格衡量；
2.捐款的数额不可能一样，但每一笔捐款背后的那份对灾区人民
的关爱之心，却是一样的。
示例二：大灾无情，人间有情；
捐款有价，爱心无价。
独段材料的探究
阅读下面的三则材料，完成后面的活动
今年适逢我国唐代大诗人杜甫诞辰1300周年，语文 课本中的杜甫画像被部分同学涂成了一些可笑的漫画， 如机枪男、滑板哥（如右图）、海盗、火影忍者、宠物 小精灵等新形象，“杜甫很忙”这句话很快走红。之后， 李白、辛弃疾也未能幸免。对此，有人赞成，有人反对， 也有人不置可否。 （1）对这种涂鸦方式戏说历史人物的做法，你怎么看？ 请阐明你的观点。要求观点明确，言之成理，字数在70 个字以内。（4分）
答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结果
平等关系: 先共性（相同点），再个性（不同点）
写答案：
语言简洁、精练、流畅 前面加上序号（条理清晰）
透过 现象 看本
质
阅读下面的三则材料，写出你探究的结果
材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。 《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清 亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂， 清澈秀丽。
材料二 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”（《生于忧 患，死于安乐》）
材料三 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣 着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手 提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
解题三步走：
母虎强迫幼虎自己觅食
二、电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男) 长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮 士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号， (女)谈笑造时势，问谁领风骚。
1.历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠 夺，破坏人类文明。
2.电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把 他视作“壮士”、英雄。
由此，我们知道：
既要善于发现几则不同话题 材料之间的相同点（共性）
艰难环境中学会独立、学会生存
提炼分论点 凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。
逆境造就人才
大学生对父亲为自己背行李熟视无睹
过份关爱，使子 女冷漠、懒惰
寻找共同点： 环境（关爱）与成才（生存）的关系。
组织语言 表述结论
艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才 或“残忍”的爱比溺爱更有价值
渐入佳境
请阅读以下两则材料 你得出怎样的探究结论？
良好的习惯，多一点追求，会有更多的收益。 （关心并做好份外事，益人又益己）
请阅读关于成吉思汗 的三则材料，说说你 从中有何发现？
一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文 明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世 界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。
普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄 罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给 予我们什么。
之材料探究题及口语交际类 解题策略
定义
所谓材料探究，就是要求考生通过 几则材料的阅读、分析，比较、研究， 从而有所发现，然后写出自己发现、探 究的结果。而发现、探究就是要让考生 通过比较、分析，找到几则材料之间存 在的关系。
探究题实际上就是材料比较题。一般 由一则或2-3则相互之间有关系的材料或 漫画组成。
也要善于发现几则相同话题 材料之间的不同点（个性）
竞争 造就 顽强
有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的 动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河 东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也 不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚 羊快13米。
对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除