西师版一年级数学上册基数和序数课件

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一年级数学几个和第几个(基数和序数)

3.检查 ●这里输入您的文字 ●这里输入您的文字
第1题
把右边的7个图形圈起来。从右边起，把第7个图形涂上颜色从左边起，排在第（）个和第（）
个。
第2题
从左往右数，是第（）个；从右往左数，是第（）个；从上往下数，是第（）个；从下往上数，是第（）个；
一共有（）个，一共有（）个。
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3.检查 ●这里输入您的文字 ●这里输入您的文字
5个人。●这里输入您的文字 ●这里输入您的文字
第几和单几击个此处有添什加么文字区标别题呢？
几个：表示数量的多少？第几：表示位置，顺序。
方法：
某某团队1.理解（结合图）
2.数（有序） ●这里输入您的文字
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排队问题
共有（ 5 ）只小动物在参加比赛数量（顺着、倒着）
乌龟是第5名
顺序（有序）
两个5表示的意义一样吗？
从左数
第几3 第几6
从右数
考考你
1、把左边的 4 只小鸟圈起来。 2、给从左数第 4 只小鸟涂上黄色。 3、送给从右数第 4 只小鸟一朵花。
4 5
2
3
1
一共有（ 5 ）辆赛车？标出每辆赛车的顺序。
4号车是第(4 )名？ 4号车前面有( ３ )辆车?
它的后面是(３ )号车?
单击此处添加文字标题

19年秋西师大版一年级数学上册《第1单元1以内数的认识和加减法一》PPT课件

1
两个气球。
气球全飞走了。
用0表示没有。
提问：怎样表示小男孩手上没有气球呢？
说一说生活中的0。
说一说，写一写。
我有3个桃子。
我1个桃子都没有。
3
0
0在1的前面。
直尺上从“0”开始，越往后数越大，数越大，离“0”就越
远。
“0”表示起点。
温度计上的“0”表示什么意思呢？
温度计上的 0表示水结冰的温度。
6
说一说，算一算。
灰兔有4只，白兔有只。
5-4=1
6
说一说，算一算。
5-4=1 5-1=4
7
说一说，算一算。
4+0= 4
填一填，说一说。
0
5
4
说一说，填一填。
14
5 -2 3
第一单元 10以内数的认识和加减法（一）第 7 课时练习二
算一算，议一议。
3+2=
2+0=
5-4=
3 <5 5 > 3 5=5
... ... ... ... ...
等你挑战
01234 2345
大于1小于5的数有......
234
第一单元 10以内数的认识和加减法（一）第 5 课时 5以内数的加减法（1）
找规律填空。
（0） 1 2 （ 3 ） 4 （ 5） 5 （4） 3 （2） 1 0
你还知道那些“0”的含义呢？。
盘子里面什么都没有，可以用“0”表示吗？
0的含义： 1.表示什么也没有。 2.这些0占一个数位，和其他数字共同组成数值。
3.表示起点、开始。 4.温度计上的0表示水结冰的温度。
读一读，写一写。

新人教版一年级上册数学5.26和7的基数含义和序数含义教学课件

7
6比7少 1 ；7比6多。1
6＜ 7
举手发言：说一说你发现了什么？
第六页，共十八页。
1
2
3
4
5
6
7
举手发言：与6相邻的两个数是多少？
第七页，共十八页。
5< 6 6 >5 6< 7 7 >6
举手发言：说一说哪个大，哪个小？
第八页，共十八页。
第1缸
第2缸
第3缸
第4缸
第5缸
第6缸
第7缸
一共有 7 缸鱼。
新人教版一年级上册数学 5.2 6和7的基数含义和序数含义教学课件
科目：数学适用版本：新人教版适用范围：【教师教学】
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
第一页，共十八页。
7在6的后面
1
2
3
4
5
6
7
6在7的前面
小举组手讨发论言：说那一么说6和6和7谁7的大位谁置小？呢？
第二页，共十八页。
第十二页，共十八页。
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
第十三页，共十八页。
请你按顺序填数。
4
67
第十四页，共十八页。
按要求做一做。
请你把左边的6个圈起来。请你把从右边数第7只圈起来。
第十五页，共十八页。
看数，圈一圈。
（1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6
从左边数第7缸有 5
条，
有7条的是第 6 缸。
举手发言：说一说，填一填。
第九页，共十八页。
同桌之间像这样互相提一个问题。

数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版

数学一上《6—10的认识》获奖课件西南师大版一、教学内容本节课选自西南师大版数学一年级上册《6—10的认识》。

主要内容包括：对数字6、7、8、9、10的认识，理解它们的基数和序数概念；掌握6—10的数序，学会比较6—10的大小；能够运用6—10进行简单的加法和减法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6—10的读写，理解其基数和序数概念。

2. 使学生能够熟练运用6—10进行数序排列和大小比较。

3. 培养学生运用6—10进行简单加减运算的能力。

三、教学难点与重点重点：数字6—10的读写、数序、大小比较和简单加减运算。

难点：理解数字的基数和序数概念，以及运用数字进行简单的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性小白板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个主题公园的场景，引导学生观察并数一数公园里的各种物品，如：6个气球、7个滑滑梯、8个秋千等，引出数字6—10。

2. 教学数字6—10（10分钟）（1）展示数字卡片，教读数字6—10，让学生跟读。

（2）通过磁性小白板演示数字的序数概念，让学生理解并掌握。

（3）引导学生用计数器进行6—10的数序排列，加深对数序的理解。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解大小比较：通过比较6—10的大小，让学生理解数字之间的顺序关系。

（2）讲解简单加减运算：运用数字6—10进行加减运算，让学生掌握运算规律。

4. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字6—10。

（2）比较下列数字的大小：7和8、9和10、6和8。

（3）用数字6—10进行简单的加减运算。

5. 小结与反馈（10分钟）对学生的练习进行批改和反馈，针对错误进行讲解，巩固知识点。

六、板书设计1. 数字6—10的读写。

2. 数字6—10的数序和大小比较。

3. 运用数字6—10进行简单加减运算的示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6—10，并说出它们的基数和序数。

小学数学人教版(2024)一年级上册(2024)《6~9的认识》说课课件(共23张PPT)

ห้องสมุดไป่ตู้
6 ＞5 7 ＞6 8＞ 7 9＞ 8
第1 第2 第3 第4 第5 第6
3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条
一共有 7 个鱼缸(gāng)。从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼的是第 4 个鱼缸。
像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。
描一描，写一写。
3.课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学情分析
一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，如能够数数、认识基本的数字等。然而，对于6至9这些数字的认识和加减法，他们可能还存在一些困难，如对数字的理解不够深入，加减法的运算规则不够熟练等。此外，学生的注意力可能不够集中，耐心不足，这可能会影响他们对数学知识的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如生动的语言、形象的比喻、实物教具等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。
教法与学法
教法：情境法、点拨法学法：自主探究、讨论法
教学准备
课件、学习清单
教学过程
联
系
创设
实
情境
际
诱发
探
兴趣
究
新
知
引
导
应用
学
新知
生
解决
归
问题
纳
总
结
情境导入
你看到了什么？数一数，说一说。
探究新知
6
7
8
9
涂一涂
6 7 8 9
6还能表示生活中哪些事物的数量？ 6
7、8、9呢？
……
拨一拨，数一数。
教学目标
教学目标：
1.通过数各种海洋生物，抽象出6-9各数，初步感知6-9各数的基数意义，并能正确认、读、写6-9各数。

一年级上册6和7的基数含义和序数含义(人教版)(18张PPT)

6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？生1：人民币的单位是元、角、分。
4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面）师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？ 2.比一比，看谁算得又对又快。
5和7 答：她的钱够。
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条的是第 6 缸，
第7缸
返回
6和7的基数含义和序数含义
同桌之间像这样互相提一个问题。
返回
6和7的基数含义和序数含义
6和人7的教基版数含数义学和序一数年含级义上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
返回
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
那么6和7谁大谁小呢？
返回
6和7的基数含义和序数含义
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个圈起来。请你把从右边数第7只圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义

新人教版一年级上册数学(新插图)2 6和7的基数含义和序数含义教学课件

图形
钟表
现在我们复习这三部分的知识。
位置
上、下前、后左、右
指向天空的一面是上面。指向地球的一面是下面。面朝的方向是前面。背朝的方向是后面。
与左手同侧的一面是左面。与右手同侧的一面是右面。
位置
小兔子在老鹰的下面。
老鹰在小兔子的上面。
小兔子在小狗的后面。
小狗在小兔子的前面。
位置
白菜在胡萝卜的左面。
我会整理
①
②
③④
⑤
⑥⑦
有（①③ ）
有（ ⑤⑥ ）
有（ ②⑦ ）
有（ ④ ）
认识钟表
又短又粗的是时针。
又细又长的是分针。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时 8：00
钟面上有12个数字。
钟面上有12个大格。
分针指向12时，时针指几就是几时。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时刚过
分针刚过12，时针过几就是几时刚过。
写出钟面上的时间
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
6时 6:00
6时时，时针和分针成一条直线。
摆一摆摆一个大正方体至少需要几个小正方体？
2+2+2+2=8（个）口答：摆一个大正方体至少需要8个小正方体。
填一填
在
的（下）面。
在
的（上）面。
在
的（左）面。
在
的（右）面。
连一连
说说你是怎样看的？
（ 3 ）时 1小时前是（ 6 ）时大约（ 2 ）时分针指向12，时针指向几是几时。

西师大版一年级上册数学全册教学课件

西师大版一年级上册数学全册教学课件一、教学内容1. 第一章：数数与计数，内容有：认识数字0~10，进行简单的加减法运算。

2. 第二章：认识形状，内容有：认识圆形、方形、三角形等基本几何形状。

3. 第三章：比较大小，内容有：学会比较物体的大小、长短、高矮等。

4. 第四章：时间和空间，内容有：认识钟表、日历，学会描述物体的位置。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握0~10的数字读写能力，并能够进行简单的加减法运算。

2. 学生能够识别并命名基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。

3. 学生能够学会比较物体的大小、长短、高矮等，并能用语言描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于形状的识别和比较大小、位置的描述。

2. 教学重点：学生能够熟练掌握数字的读写能力和加减法运算，以及基本的几何形状的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、形状卡片、大小比较物品、钟表和日历模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述教室里的物品和环境，激发学生的学习兴趣。

2. 数数与计数：利用数字卡片，让学生进行数字的读写练习，然后进行简单的加减法运算的练习。

3. 认识形状：出示形状卡片，让学生识别并命名基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等。

4. 比较大小：让学生通过比较物品的大小、长短、高矮等，并用语言进行描述。

5. 时间和空间：通过展示钟表和日历模型，让学生认识钟表和日历，并学会描述物体的位置。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计成每个章节一个小，下面列出主要的内容和例子。

七、作业设计1. 数数与计数：请学生用数字卡片进行加减法运算，并写出答案。

2. 认识形状：请学生用形状卡片进行形状的识别练习，并写出答案。

3. 比较大小：请学生用比较物品的大小、长短、高矮等进行练习，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思时要思考本节课的教学效果，学生对知识的掌握情况，以及教学过程中的不足之处和改进措施。

西师版一年级上册数学ppt课件4.111-20各数的认识PPT课件

26
我会找
找出数学书的第 128270 页。
27
( )颗
28
( 14 )颗
29
（）颗
30
（16 ）颗
31
（）个
32
（18 ）个
33
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1
2
先数出十根小棒，捆成一捆。
10个一
1个十
3
1 写作： 2
1个十和2个一合起来是
12。
读作：十二
4
1 写作： 5
1个十和5个一合起来是
15。
读作：十五
5
你还想摆出11-20中的哪个数？要求：同桌合作；想一想：怎样摆可以让别人一眼看出来有几根？
6
一个一个数
7
两个两个数
8
五个五个数
34
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
35
（2）16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。（3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。
（4）( 3 )个一和( 1 )个十和6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
16
我会数
★从一数到二十。 ★从七数到十三。 ★从十二数到二十。 ★从二十数到九。
17
18

一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义

课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个圈起来。请你把从右边数第7只圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
返回
67
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生在游戏中体会课间活动的快乐，懂得劳逸结合，培养安全意识。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间活动，劳逸结合，养成良好的课间休息习惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好充分的准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

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1. “几” 是数字的基数意义。 “第几” 是数字的序数意义。“几”表示物体数量的多少,“第几”表示物体的排列顺序。
2. 0~10从小到大的排列顺序0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。
学以致用
学以致用
4.小动物身上最大的数是（的数是（）。
课件PPT
），最小
根据10以内数的顺序判断大小。
解：10 0
学以致用
课件PPT
5.从左边数，第三只小动物和第六只小动物身上数字的和是（），
这两个数字分别是是3和2。
解：5
课堂小结
“几”和“第几” 有什么区别？
课件PPT
10以内各数的顺序是怎样的？
学以致用
1.看图写数。
（）
（）
课件PPT
（）
（）
根据10以内数的排列顺序填空。
解：2 4 7 10
学以致用
2.4号车的前面有（（）辆车。
）辆车，后面有
先找出4号车，再数一数。
解：3 1
学以致用
3. 填一填。
课件PPT
第1 第□ 第□ 第□ 第□
第1后面依次是第2、第3、第4、第5。
解：2 3 4 5
），
解答：6~10各数的顺序6,7,8,9,10。 89
情景导入1
小动物运动会。
课件PPT
第1, 第2, 第□, 第 □ ,第 □ 是 ,第 □ 是。
的前面有（）个运动员, 的后面有（）个运动员。场上共有（）个运动员。
探索新知
图中一共有6只小动物,跑在最前面的是小鹿,它就是第1,它的后面依次就是第2、第3、第4、第5、第6。数一数可知小狐狸前面和后面的运动员数量。
课件PPT
解题思路：
站得最高的是第一名，依次是第二名、第三名。
典题精讲
课件PPT
解答：小狗是第一名，小猪是第二名，小象是第三名。
易错提醒
课件PPT
把左边第2个水果圈出来。
错误原因：没有正确区分“几”和 “第几”。
易错提醒
课件PPT
把左边第2个水果圈出来。
第2表示的是水果的排列顺序，而不是事物的数量。
探索新知
上面题目的答案应是：3 4 5 6 326
探索新知
“几” 是数字的基数意义。 “第几” 是数字的序数意义。 “几”表示物体数量的多少,“第几” 表示物体的排列顺序。
情景导入2
看图填空。
课件PPT
探索新知
尺子上给出了0~6各个刻度，要求把6后面的刻度补充完整。
探索新知
根据6~10的排列顺序，6后面的数依次是：7,8,9,10。
课件PPT
第二单元 10以内数的认识和加减法（二）
2 基数和序数
学习目标
课件PPT
1.认识“第几”，能用数表示物体的顺序和位置。
2.整体认识10以内的数。
复Hale Waihona Puke 导入你知道6~10各数的顺序吗？
6~10各数的顺序是6,7,8,9,10。
复习导入
例按顺序写数：6，7，（（），10。
课件PPT
探索新知
0~10各数从小到大的排列顺序是 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。在0~10各数中，相邻的两个数差1。
课件PPT
典题精讲
1.共有（）个灯笼，从左往右数，未涂色的是第（）个。
解题思路：判断左右
依次数到未涂色的那个
典题精讲
解答： 5 5
课件PPT
典题精讲
2. 它们各是第几名？