(整理)教学系统设计大事年表

1.建立一种特殊的“连接科学”把心理学研究与教育教学实践连接起来

教学系统设计大事年表

时间

事件

备注

20世纪上半叶

1.建立一种特殊的“连接科学”把心理学研究与教育教学实践连接起来

2.提出设计教学的主张与程序学习的设想

1.杜威在《我们怎样思维》一书中提出的

2.桑代克提出的

20世纪50年代

1.程序教学法

2.任务分析法

1.有斯金纳提出的

2.罗伯特.米勒进一步发展

1956年

1964年

1972年

把教学目标分为三类：

认知领域，情感领域，技能领域

本杰明.布卢姆发表《教育目标分类学，第一册：认知学习领域》

克拉斯沃尔发表《教育目标分类学，第二册：情感学习领域》

怎么样，你认可这种教育观点吗？

哈罗发表《教育目标分类学，第三册：动作技能学习领域》

1960s

以ID2为基础，推进了教学设计的自动化研究，引领者教育技术研究不断走向统一

梅瑞尔——《回归到科学意义上的教学设计研究

1962年

首次使用了“教学系统”这一术语并且对其进行详细的讨论，分析了教学系统设计的主要构成。

由格拉泽提出

1965年

提出“学习条件”这一概念

由加涅在《学习条件》一书中提出

1974年

首次形成教学系统设计的一个相对完整的理论体系

加涅出版的《教学设计原理》提出

1976年

首次提出“设计的科学”的概念

格拉泽发表的《教学心理学的构成：迈向一门科学》中提出

1977年在教学设计过程中应强调四个基本要素，需要着重解决三个主要问题，要适当安排十个教学环节肯普——肯普模式

70年代以后

产生了许多教学系统设计模型模型

提出教学设计自动化理论和教学的细化理论本文来源自中国教育考试培训网站。

在动机设计方面取得令人注目的成果

“格拉奇--伊利”模型

肯普模型，“迪克—凯瑞”模型，“斯密斯—雷根”模型

瑞奇鲁斯和梅瑞尔合作推出

约翰.凯勒提出的ARCS动机设计模型

当代教学设计是运用系统方法分析教学中问题，寻找最佳解决方案的基本理论与方法乌美娜——教学设计

教学系统设计大事年表

时间

事件

备注

20世纪上半叶1.建立一种特殊的“连接科学”把心理

学研究与教育教学实践连接起来

2.提出设计教学的主张与程序学习的设

想

1.杜威在《我们怎样思维》一

书中提出的

2.桑代克提出的

20世纪50年代

1.程序教学法

2.任务分析法1.有斯金纳提出的

2.罗伯特.米勒进一步发展

1956年把教学目标分为三类：

认知领域，情感领域，技能领域本杰明.布卢姆发表《教育目标分类学，第一册：认知学习领域》

1964年克拉斯沃尔发表《教育目标分

类学，第二册：情感学习领域》1972年哈罗发表《教育目标分类学，

第三册：动作技能学习领域》1962年首次使用了“教学系统”这一术语并且

对其进行详细的讨论，分析了教学系统

设计的主要构成。

由格拉泽提出

1965年提出“学习条件”这一概念由加涅在《学习条件》一书中

提出

1974年首次形成教学系统设计的一个相对完整

的理论体系加涅出版的《教学设计原理》提出

1976年首次提出“设计的科学”的概念格拉泽发表的《教学心理学的

构成：迈向一门科学》中提出

70年代以后产生了许多教学系统设计模型模型“格拉奇--伊利”模型

肯普模型，“迪克—凯瑞”模

型，“斯密斯—雷根”模型，

瑞奇鲁斯和梅瑞尔合作推出提出教学设计自动化理论和教学的细化

理论

在动机设计方面取得令人注目的成果约翰.凯勒提出的ARCS动机

设计模型

教学设计是运用系统方法分析教学中问

乌美娜——教学设计

题，寻找最佳解决方案的基本理论与方

法