人音版二年级音乐《云》教案3.doc

《云》教案

教学目标：

情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲柔美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。

过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践中感受、表现音乐。

知识与技能：初步学会用温柔的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较确凿的读拍和演唱。

教学重点：

感受歌曲形象，表现歌曲情境。

教学难点：

歌曲演唱中的一字多音和音准。

教学过程：

设计意图

一、聆听《云》伴奏音乐

1、谜语：天上有个魔法师，老爱喜欢做游戏；

变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。

2、讨论：

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片？为什么？(《海上风暴》片段)(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的？

(3)再听音乐，你满意吗？为什么？(歌曲伴奏)

2、随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线。

(2)解放探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。

(3)解放模拟“云飘”律动。

以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习

1、录音范唱教师范唱。

2、看方格谱尝试按节奏念歌词。

3、学唱歌词第一段。随机指导：A、一字多音及音准

C、高位置演唱及气息控制

4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱。

5、统统演唱歌曲。

6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7、解放组合表演：

分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。

8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合。

挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊崇学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。

三、填词练习

1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢？”

2、解放组合创编填词练习。(小黑板出示)

3、按解放组合读拍填词。

4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)

5、尝试演唱填词的歌谣。

6、创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣，训练学生的歌曲演唱技能。

四、课外拓展

1、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？”

2、“超级变变变”：听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的解放律动演唱。

3、听组合音乐律动出教室。

通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。