繁星公开课课件

从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母 亲极为依恋。
三年前在南京－－作者当时十九岁，远离 家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。
如今在海上－－作者是在去法国求学 的途中，远离家乡，远离祖国。
随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入细微了。
质疑再探： 1、作者运用了哪些修辞手法？ 2、为什么作者心目中的星星像有生命似的？
自探提示：
1、初读课文，利用圈点勾画法及工具书解决生字词。
2、再读课文，在文中找出作者三次看繁星的时间、地
点、及感受。思考为什么会有这样不同的感受？（完
成下表）
时间
地点
感受
第一次
第二次
第三次
作者三次看星的时间、地点、感受。
类 次别
时间
地
点
数
感受
第一 次
从前七八 月的夜晚
家乡庭院
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回 到了母亲的怀里似的。
运用拓展
• 1、注音组词 • 霎 （ ）—— 萤（ ）—— 昧（ ）—— • 刹 （ ）—— 荧（ ）—— 味（ ）—— • 2、根据课文内容填空。 • 课文按照（ 时间）顺序，紧紧围绕（繁星）展开描写，
状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒 写了“我”由此产生（热爱自然，向往美好生活）的感受，给 人以丰富的联想和美的享受。
主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》 （《雾》、《雨》、《电》），《激流三部曲》 （《家》、《春》、《秋》）；中篇小说，《憩 园》《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、 《友谊集》、《随想录》；散文、小说、特写集 《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、 童话、杂文等。
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19 岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、 南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加 了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大， 他的民主思想得到进一步的发展。1927年1月15日， 他乘法国邮“昂热号离沪赴法。2月18日，“昂热” 号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期 间。巴金撰写《海行杂记》38则。《繁星》是其中的 一篇游记，写于1927年1月。
繁星
巴金
1、学习并运用比喻、拟人、排比 等修辞方法。
2、学习并运用联想和想象来写景 状物，抒发感情。
3、树立热爱大自然的思想，学会 观察大自然。
巴金，现代著名作家，原名李尧棠，字芾 甘,“巴金”是他的主要笔名。1904年生于四川成 都。建国后曾担任中国文联副主席，中国作家协 会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联 主席，《收获》主编。
第二 次
三年前
南京住处
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 次
如
今
海上
我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者 三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究 一下，造成三次不同感受的原因。
造成三次不同感受的原因:
• 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句 子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作 用。
• 比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无 数的萤火虫在我的周围飞舞。”
• 拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
• 排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻 的。”
作业设计：
• 运用比喻、拟人、排比等修辞方法描述一 段你曾经在夜晚眺望星空的经历。
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