秋歌—给暖暖(用)(1)

这些意象组合而成的意境有何特 点？
虽萧瑟凄凉悲伤但却深远温暖、幽静散淡、 神秘诡奇，充满诗情画意，格外空灵。
⑵最后一节在诗中有什么作用？
结构上：对上文的总结
内容上：“暖暖”的“留”与前四节中景物的“去”形成比照。
说明，前四节的“去”为暖暖的“留”做了铺垫。
合作探究
探究一
• “暖暖”运用了何种修辞手法，有何 作用？ • 本文共用了几个“暖”字，与四季和 人们习惯有什么关系？
⑴前三节中作者分别选用了哪些景象来表现“秋天”怎样的意蕴？
⑴前三节中作者分别选用了哪些景象来表 现“秋天”怎样的意蕴？
第三节选用马蹄在南国山径留下残踏的落花， 歌人在北方幽幽的寺院留下破碎的琴韵营造 了一种秋天残缺破损的美，既传达出忧伤凄 凉的内蕴，可同时也不可避免的让人迷醉于 这些场面所流溢出的难以言说的幽静散淡、 神秘诡奇的气场之中。
学习目标
• 有感情地诵读诗歌，品味有丰富内涵 的词语。 • 赏析诗中的意象，感悟其意境。 • 探讨“暖暖”的多重含义，培养学生 写作诗歌的意识。
痖弦，1932年生， 原名王庆麟，河南南 阳人。1949年去台湾， 1966年12月退伍。 1954年与洛夫、张默 共同创办《创世纪》 诗社，1975年任幼狮文化公司 期刊总编辑。1977年10月起担任台湾《联合报》副 总编辑兼副刊主任、联合文学杂志社社长。现移居 加拿大。主要诗集有《痖弦诗抄》《深渊》《盐》 《痖弦自选集》《痖弦诗集》等。
学生习作品---猫殇
时光啊，就在这滔滔东流的俗尘中 一去不复返了 而我的耳畔至今还回响 清脆的鸣音 那黯淡的角落 终是寻不了你的身影 我咬碎我 的记忆 把泪腺捆在一起 留下你气息的手帕 而今滴上斑斑泪花 那 样残破不堪的灵柩 又是怎样载你睡去 你带病挣扎的爬动 紧压我的神经 你委屈求 助的眼神 撞击我的灵魂 让我再次牵你细柔的爪子 在我的怀中翻个筋斗 让我再次看你唇吻的翕辟 在我的手心轻轻舔噬 你为什么一动不动 顽皮？累了？ 想睡就睡吧 我亲爱的阿尔布雅
秋词
刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
采桑子· 重阳
（1929年10月） 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光， 寥廓江天万里霜。
痖弦诗诵读
坤伶 （1960.8.26）
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畅所欲言
• 同学们，你认为暖暖是什么？
A．暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对 往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感 情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。 B．暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人 心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气 和力量。 C．暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛 弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。 D．暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人 向往的一份情怀。 E．暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬 间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像。 留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又 由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给 人以温暖的慰藉。超越了悲秋，减轻人类灵魂的不安， 表达了对美好、温暖人生的信心和怀恋。
课后作业
• 请反复诵读本诗直至背诵。 • 查阅痖弦的其它诗歌进行赏析。
1.悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰 (宋玉《九辩》) 2.秋风萧瑟，洪波涌起。 (曹操《观沧海》) 3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (杜甫《登高》) 4.常恐秋节至，焜黄华叶衰。 (《汉乐府•长歌行》) 5.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (柳永《雨霖铃》 ) 6.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。 (李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)
晒书
• 一条美丽的银蠹鱼
思考：诗歌语言中的修饰语,他们各有特色,请大家找 出这些修饰语,并体会其作用?
• 明确：最后的颤抖（写出了落叶的无奈和感伤呈 现荒芜伤感情绪 ）、七月的砧声（在秋暮的江边 传来的“砧声”，因为历代名诗的借用和名诗中 所寓的游子漂泊之哀，使这个词有了非常明显的 意象定位。） 、辽夐的秋空（辽远空旷让人遐思 不断可感空灵和孤寂），还有残踏的落花（引人 感伤哀叹哭泣）、小小的山径（写荒凉凄冷少有 人至）、幽幽的寺院（在汉语诗歌语境中，这是 一处特殊的、屡屡被表现的、富有精神内涵的场 所） 、破碎的琴韵（弹、听的人无心不愿不能完 整的欣赏）等。
诗中的不少东西是从古诗中借用的， 请找出来并指明出处？
• 明确：在《秋歌》中，经由“砧声”(张若虚： “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”)(杜甫 “寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”)“雁子 们”(李清照“云中谁寄锦书来?雁字回时，月 满西楼”，“雁过也，正伤心，却是旧时相 识”)、“马蹄”(苏轼：“拂石坐来衫袖冷， 踏花归去马蹄香”) （郑愁予“我达达的马蹄 是美丽的错误，我不是归人，是个过客”）、 “秋天”（曹丕“秋风萧瑟天气凉，草木摇落 露为霜 ”） “歌人”(杜牧“商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花”)歌吟诗歌的人
• 痖弦公布于世的诗作不多，他长年从事文学编辑工作， 他主持《联合报》副刊。经他扶持在“联副”露头走上 文坛并蔚成大家的，可开列出一个长长的名单。他对有 苗头的投稿者，认真复信，对于诗歌作者，他的复信会 比那稿件长出很多页。 • 席慕容未出名的时候，投来的诗作常是既有妙句也有陈 词的状态，痖弦给她回信耐心地分析说明，哪几句是诗， 那几句是败笔，席慕容非常感动，后来就写信给他：您 太费时间了，以后，您退稿时只要在妙句下划红线、败 句下划蓝线就行了。痖弦照此办理，席慕容果然有悟性， 就依那红蓝线修改，有时划红线的也改，再寄回去，洵 为好诗，“联副”刊发出来，读者反响强烈。
诗中还运用了一些叠词，结合本诗 谈谈叠音词有何妙处？
• 明确：叠音词的作用是在音韵上增强语言 的韵律感，也可以起强调作用，增强表达 效果。
细读第四节，思考：“没留下”和“都 留下”是否矛盾 ，为什么？
• 为了表现“暖暖”的富有，痖弦把诗笔集中在 “去”、“留”二字。诗的前两节是写“去”， 落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个视觉 意象都离去了，砧声也从听觉上消失了，秋意深 浓，万物萧索，好一幅传神的写真画。诗的后两 节是写“留”，在嗅觉意象上，南国山径尚有马 蹄留香，在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余 音，然而，这毕竟太缥缈，太微妙，而且离我们 太远了，在感觉上可以说，“秋天什么也没有留 下”，然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机， 使心灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福， 于是“一切便都留下了。”
十六岁她的名字便流落在城里 一种凄然的韵律 那杏仁色的双臂应由宦官来守卫 小小的髻儿啊清朝人为她心碎 是玉堂春吧 （夜夜满园磕瓜子儿的脸！） “苦啊······” 双手放在枷里的她 有人说 在佳木斯曾跟一个白俄军官混过 一种凄然的韵律 每个妇人诅咒她在每个城里
流星
• 提着琉璃宫灯的娇妃们 • 一个名叫慧的姑娘 幽幽地涉过天河 呀的一声滑倒了 从《水经注》里游出来
“暖暖”可以说是诗人生造的词语，但给我们不一样的感 觉。。“暖暖”可以产生“通感”，强烈刺激人的触觉和听觉， 从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗又一咏三叹地“强 化”这种感觉。 “暖暖”在题目出现后，在诗中多次重复出现，采用了反 复的手法。一、二两个诗节都用“暖暖”作为一个诗句结尾， 两个“独立”的“暖暖”极大地强化了它的效果。最后两个诗 节采用了诗歌创作中的“蝉联”技法，“只留下一个暖暖”是 第四个诗节的结尾，也是第五个诗节的开头，不仅增加了诗的 音乐性，还强化了主题：秋歌即是“暖暖”，“秋”的特点是 “暖”，给人的也是“暖”。 诗是最精炼的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现 了五个“暖暖”(题目中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一 年四季暗合)十个“暖”(与人类的最高理想“十全十美”暗合)。 难怪诗人感叹：“只留下一个暖暖／一切便都留下了”
思考：作者化用了这些古诗句，在表达 效果上有什么作用？
• 明确：化用诗句可以增加作品文化底蕴， 使语言典雅优美。
诵读展示
• 读出节奏，读出感情 • 前部分读得低沉、哀婉，但读到“暖暖” 时要适当快乐点，尤其是最后一节“一切 便都留下了”要大声的欢快。 • 学生评说。
秋
歌 ——给暖暖
Βιβλιοθήκη Baidu
落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽夐的秋空 写他们美丽的十四行诗了 暖暖 马蹄留下残踏的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没有留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了
本诗主旨
• 诗人用白荻、绿水、蓝空、高天的雁字和 山间的残红，与落叶的萧萧、大雁的啼鸣、 悠远的砧声、马蹄的得得声和歌人的琴韵， 给人的是秋之伤逝的叹惋、对疏离历史文 化记忆的乡愁。但这叹惋这乡愁，又没有 因为大自然风光易变和社会战乱的离难而 表现的过于凝重，从而体现出恬淡、超逸 的风格。
痖弦为人与作文
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• “月亮出来了——这不是诗；月亮来了——这才是诗。” 痖弦微笑着说。 • 文字是诗人能抓住的我们可见的物质，使其放射光芒的 是诗人的心。 • 亦有人称痖弦「是中国诗坛的一个奇观」，因为，从他 发表第一首诗《我是一杓静美的小花朵》，到他的最后 一首诗，之间仅仅只有十二年。对此，痖弦笑称自己是 「死火山」，亦自谦自己是「失败的作家」。 • 痖弦的诗观无疑是具历史意识的。他曾表示：「一个好 的诗人可以抒小我之情，而大的诗人可以抒大我之情， 而大我之情就是一种历史思维。甚至到更高的时候，他 可以抒无我之情，这就上升到宗教和玄学的层次。诗是 以有限来象征无限，虽然几句话，却又历史的意义在里 面。所以诗的承载量是很大的，可以有史诗的比重。」
自主学习
第一节中选用“落叶、荻花、湖沼、砧声”，这些景象一方 面使人感受到深秋的凋落萧瑟寥落，但“完成颤抖，湖沼 的蓝睛，砧声远去”等字眼的描摹又可让人感受到轻柔明 净淡远的秋味。 第二节中雁子不在秋空写美丽的十四行诗，这种雁子消失 于秋空的表述使人感受到寂寞辽远的特征，可“雁子在秋 空写美丽的十四行诗”的美丽联想却又充满诗情画意，格 外轻灵。
笔名用痖弦，有三重意思。 因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二 胡沙哑的声音，很是喜爱，就用了“ 痖弦”作笔名。 再一个就是喜欢陶渊明。陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗， 家里有一把无弦的琴。每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱 无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：“但识琴中趣，何 劳弦上声！”无弦之琴，“痖弦”也。 第三层，是有人说，你这“痖弦”是否与老诗人纪弦有比肩之意？ 痖弦说：“纪弦是三十年代就出了名的老前辈，其实我发诗时， 还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小 弦吧。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。”不也很有文化味吗？”