叶圣陶先生二三事ppt课件

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示例: • 《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,
就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。 • 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深
受感动; • 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 • 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,
并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。 • 这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人
有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这样一位 当代著名的教育家，他对中国现代教育作 出了重要贡献。我们曾经学过他的作品《 爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》。
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叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），名绍钧， 字圣陶，江苏苏州人，著名作 家、编辑家、教育家。曾任教 育部副部长兼人民教育出版社 社长和总编辑等职。
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1、文章写了叶圣陶哪些事？ 体现了他怎样的品德？
修改文章
写文章用写话风格
恭送客人
文风方面重视简洁
真诚复信
重视语文力求完美
过渡句
待人厚
律己严
过渡句的作用：承上启下的作用，使
文章结构严谨。 9
写作借鉴一： 写人记事可以用概括性句
子，直接表现人物品质。
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2、写作手法 修改文章
写文章用写话风格
恭送客人 文风方面重视简洁
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2、根据下面意思,写出相关的词语。
(1)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不 好意思。 ( 不耻下问 ) (2)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神 和力量，一直到死为止。 ( 鞠躬尽瘁 ) (3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处 流浪。 ( 颠沛流离 )
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略读要求
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1 、读一读字音
丁卯年(mǎo) 躬行(gōng )
商酌(zhuó) 草率(shuài)
生疏(shū ) 恳切(kěn)
譬如( pì)
朦胧(méng lóng)
累赘(zhui) 别扭(biè)
拖沓(tà)
妥帖(tuǒ)
诲人不倦(huì)
不耻下问(chǐ)
颠沛流离(diān pèi) 修润(rùn)
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修改文章
叶 待人厚 送客
圣 陶
复信
先
躬行君子
生
写话要求平易自然、鲜明简洁、 堪为师表
二 三 事
律己严
细致恳切 作文要求简洁
语文力求完美、以身作则
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1．行文平实，感情真挚。 表面看，作者没有大悲大喜，声色不动，又有较为明显的理性 色彩；实际上，全文涌动着一股感情潜流，有一种动人心弦的 力量。正因作者在感情表达上善于理性控制情感，反而使这种 情感显得更真挚。 2．事例典型，以小见大。 在人物刻画方面，作者选择具体典型的生活事例，构成回忆片 段，连缀成篇。通过事件细节谈事，凸显出人物的精神风貌， 寄寓对叶圣陶先生的敬仰缅怀之情，以小见大。
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2、“双层的悲哀”所指的内容是什么？
得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜， 辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的 消息，乐中写哀倍增其哀，故说是 双层的悲哀。
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3、作者没有选择多么惊天动地的大事， 而选择叶圣陶日常生活与工作的小事， 但是作者却给予了极高的评价。请大 家再次读课文，找出评价性的语句， 对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
这句话运用细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时 谦虚而恳切的态度，表现出叶圣陶先生待人厚的品质。
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2. “告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身 回去。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
这句话运用细节描写，写出了叶圣陶先生在与人告别 时的真诚，表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的 特点。
真诚复信
待人厚
重视语文力求完美
律己严
以小见大
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写作借鉴二 ： 写人记事可以通过若干小
事勾勒人物的品质。 （以小见大）
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1、通过这几件事，我们了解了课文的主 要内容，请同学们想一想，作者写这篇文 章的缘由是什么?为什么要写这篇文章？
缘由：叶圣陶先生去世了， 作者给他写纪念文。
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1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶 圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来 了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、 文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、 标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无 趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任 他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看 法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行 编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲 痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。
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叶圣陶名言名句 1、教师并非教书，而是教育学生。 2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭 的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方 固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培 养其直觉、感情和想像。 4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 5、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
1.略读课文，大致了解其主要内容，这篇 散文约2000字，尽量在5分钟内读完。
2、结合预习，巩固难懂、易错的生字词 3、思考：文章写了叶圣陶先生哪些事？
体现了他怎样的精神品质？
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方法连接
略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一 种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主 要思想和技法的阅读方式。
之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。
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4、这些评论性的语言，能表现出张中 行对叶圣陶先生什么样的思想感情呢？
表现出作者的追思缅怀、 景仰赞美之情。
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5、学习这篇课文对你以后的学习和生 活哪些启示呢？
待人宽厚，严于律己
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1.“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来， 谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运 用什么描写方法？有什么作用？
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3.两个“悲伤”的含义有什么不同？ 前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到 伤感，后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣 陶先生这样待人厚的人而伤感。
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4.叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事 例，目的是什么？
意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，力求完美， 并以身作则的特点。
代表作长篇小说《倪焕之》 童话集《稻草人》等。
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13 叶圣陶先生二三事
散 文
请同学们齐读课题,说说你 从课题中读到了什么？
“叶圣陶”：主要人物
“先生”：感受到作者对 叶圣陶的尊敬的情感。 “二三事”：叙述了有关 叶圣陶先生的几件事。
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张中行(1909～2006)，原名张璿， 河北香河人，学者、散文家。曾参加编 写《汉语课本》《古代散文选》等，代 表作有《负暄琐话》等。与季羡林、金 克木合称“燕园三老”。季羡林先生称 赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二 段,应做到一字不漏。这是为了解一下全文的大意、背 景、文体风格、语气等。中间段落只需要阅读关键句 子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只 需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、 词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内 容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快 的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应只对故事 情节发生兴趣。
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5.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？ 内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思 考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先 生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶 圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
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ห้องสมุดไป่ตู้
本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“待 人厚”和“律己严”两方面过人的品德，表现 了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者 形象和独特而可贵的精神风貌。