有教无类公开课

•【注释】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
斯：则，就。 如之何：怎么 能。 惑：迷惑，糊 涂 敢问：斗胆问 问。 进：使……前进。 兼：胜过，超 过。 退：使……后退。
教性 育格 方不 法同 不， 同 。
孔子针对学习者的志 趣、能力的不同情况 进行不同的教育。
小鸭档案： 姓名：小鸭 年龄：一岁 特点：羽毛 特长：游泳
鸭妈妈违反 了（ ） 规律。
【注释】 •语上：告诉他高深的学问 和道理。 •中人：资质中等的普通人。
教智 育力 方不 法同 不， 同 。
选文2、3
子路问：‚闻斯行诸？‛ 子曰：‚有父兄在，如之何 其闻斯行之？‛ 冉有问：‚闻斯行诸？‛ 子曰：‚闻斯行之。‛ 公西华曰：‚由也问‘闻斯 行诸’，子曰‘有父兄在’； 求也问‘闻斯行诸’，子曰 ‘闻斯行之’。赤也惑，敢 问？‛ 子曰：‚求也退，故进之； 由也兼人，故退之。‛
子 孔 【注释】 夏 子yè） 倩：笑靥（ ： ： 美好的样子。 质 教 盼：眼睛黑白 疑 学 分明的样子 ， 相 素： 学 长 1、白色的丝绢。 思 。 2、用来做白色 结 的底子。 合 起：启发。 。 言：讨论，谈 论。
教与学
近代著名的教育家蔡元培， 曾经明确指出：“总须活用 为妙。就是遇有特别的天才 的，总宜施以特别的教练。 在学生方面，也要自省，我 于那几科觉得很困难的，须 格外用功些，那几科觉得特 别喜欢的，也不妨多学些。 总之，教授求学，两不可呆 板便了。”
思考：在我 们身边有没 有因材施教 的例子？
选文6、7 子曰：
‚吾尝终日不食， 终夜不寝，以思。 而：却。 与重 思要 无益，不如学也。‛ 罔：迷惑无 ‚学而不思则罔， 思而不学则殆。‛
合
【注释】 主学 终：尽。 以：来。 张习 如：比得上。 学的
收获。 相性 殆：危险。 结
关于学与思的名言：
《 论 语 》 选 读
教学目标
知识与能力：
学习和掌握本文的重要词汇
过程与方法：
引导学生掌握孔子关于教育及 教与学的一些重要思想
情感态度与价值观：
领会孔子教育思想对今天的启 发意义
释题：
“有教无类”的含义？
不因为贫富、贵贱、智愚、 善恶等原因把有些人排除 在教育对象之外，对谁都 进行教育。
资 料 补 充
选文5
子曰： ‚不愤不启， 不悱不发。 举一隅不以 三隅反，则 不复也。‛
培注 【注释】 愤：郁结，这里指 养重 有疑难问题想弄明 举启 白。 发 一 启：开导、启发。 反， 悱：想说却说不出 三 来，不知如何表达。 隅：角落。 的 反，类推。 能 不复：不再去教导 他。 力
选文9 子贡曰：‚贫而无谄，富 而无骄，何如？‛ 子曰：‚可也。未若贫而 乐，富而好礼者也。‛ 子贡曰：‚《诗》云： ‘如切如磋，如琢如磨。’ 其斯之谓与？‛ 子曰：‚赐也，始可言 《诗》已矣，告诸往而知 来者！‛
孔子学生来源
国籍：鲁国有颜回等，齐国有公冶长等，
卫国有端木赐、卜商等。 性格：子路鲁莽，高柴愚笨，曾参迟钝。
阶层：贵族，如孟懿子和南宫敬叔；贫 民，颜回、原宪、曾参。
职业：子贡是商人，颜回当过强盗。
孔子
请同学们齐读选文，思考：
作为教育家的孔子，他 在教育弟子时都采取了 哪些方法呢？
选文2、3
子曰： ‚中人以上，可以 语上也;中人以下， 不可以语上也。‛
子 孔 【注释】 贡 子 乐：以 为乐。 ： …… ： 其：表推测语 举 启 气副词。 一 发 斯：这。 反 式 三 教 谓:说的是。 学 与：欤。 ， 诸：之于。 循 序 渐 进
选文10
子夏问曰：‚‘巧笑倩 兮，美目盼兮，素以为 绚兮’。何谓也？‛ 子曰：‚绘事后素。‛ 曰：‚礼后乎？‛ 子曰：‚启予者商也， 始可与言诗矣！‛
总结（学会辨证看问题）
据说 当初马可· 波罗到中国时最让他和 欧洲人钦佩的是中国人的科举考试，前不久， 中美校长交流，美国校长们最羡慕的是中国 的高考制度，能把最好的学生直接招到最好 的大学里。 没有最完美的制度，只有最合适的制度。 科举是有许多坏处，但它是一种最不坏的制 度。 可以说，高考制度应试教育并不完全与 孔子的教育理念相悖。可以说，对于穷人家 的孩子或者没权没势家庭的孩子 ，他们是高 考最大的受益者。
七嘴八舌
作为中国应试教育下的学生，你 们是最有发言权的，畅所欲言， 谈谈你对中国考试制度的想法 （整理语言，言之成理即可）。
字成教育想结作 的不育方，合业 短少的法将自： 文于期和你己 。 望未对的 写来教理
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课 堂 小 结
再读课文，分析总结：本文阐述了孔子的 哪些教育思想呢？
教
教育指导思想：有教无类
教育方法：因材施教、启发诱导、循 序渐进
学
学习方法： 举一反三、学思结合、敢于 质疑
对孔子教育思想的理解进行判断：
A、孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄 夷都可以接受教育。这在等级森严的奴隶社会 末期，孔子能在实践中始终以此作为办学方针， 这无疑表明孔子有极大的勇气与魄力。 B、不愤不启，不悱不发。——这是启发式 教学的高度概括。它揭示出在学习过程中遇 到疑难问题时将出现两种矛盾的心理状态以 及这两种矛盾后的正确处理方法。
C、孔子认为完善修养是能够达到 贫而乐道、富而好礼这样的理想境界。
D、“吾尝终日不食，终夜不寝，以 思，无益，不如学也”。孔子认为思 考没有什么益处，因该执著于学习
文本探讨:
• 文本表现了孔子哪些教育思想?
有教无类 因材施教 学思结合……
• 结合文本和教育现状谈谈你对高考制度 或应试教育的看法。