教学设计公开课作业(2)(1)
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案例名称
我是什么
科目
语文
教学对象
课时
两课时
教学者姓名
性别
年龄
所属地市
泉州市
所属区县
南安市
所属学校
一、教材内容分析
这是一篇科学童话，作者用生动活泼的语气向我们介绍了水的变化形成的不同的自然现象。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识技能：认识11个生字，会写冲、池、浮、黑。
过程与方法：有感情的朗读课文，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教师活动
学生活动
设计意图
1出谜语有关水
2词语练习检查预习的词语
3联系上下文理解“温和”、“暴躁”
4出示动画展示水的变化
1接到水宝宝难题卡
2学生领读课文词语
3朗读课文，理解词义
4观看动画
1游戏导入
2完成教学任务
3加强课文理解
4理解认识水的变化
八、教学反思
理解孩子们科学常识的认知有限，更要理解和激发孩子的对于科学学习探讨的兴趣，借助语文课，更好的拓展其他的学科的深度。
情感态度与价值观：初步感受科学童话，作者用词准确生动的特点。
三、教学重难点
读写生字，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
四、学情分析
本班孩子已学会生字认读方法与朗读方法，重点抓住用词与课文主要内容的抓取。
五、教学策略选择与设计
游戏开课小组合作讨论
六、教学准备
PPTwenku.baidu.com教案
七、教学过程
教学过程
我是什么
科目
语文
教学对象
课时
两课时
教学者姓名
性别
年龄
所属地市
泉州市
所属区县
南安市
所属学校
一、教材内容分析
这是一篇科学童话，作者用生动活泼的语气向我们介绍了水的变化形成的不同的自然现象。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识技能：认识11个生字，会写冲、池、浮、黑。
过程与方法：有感情的朗读课文，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教师活动
学生活动
设计意图
1出谜语有关水
2词语练习检查预习的词语
3联系上下文理解“温和”、“暴躁”
4出示动画展示水的变化
1接到水宝宝难题卡
2学生领读课文词语
3朗读课文，理解词义
4观看动画
1游戏导入
2完成教学任务
3加强课文理解
4理解认识水的变化
八、教学反思
理解孩子们科学常识的认知有限，更要理解和激发孩子的对于科学学习探讨的兴趣，借助语文课，更好的拓展其他的学科的深度。
情感态度与价值观：初步感受科学童话，作者用词准确生动的特点。
三、教学重难点
读写生字，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
四、学情分析
本班孩子已学会生字认读方法与朗读方法，重点抓住用词与课文主要内容的抓取。
五、教学策略选择与设计
游戏开课小组合作讨论
六、教学准备
PPTwenku.baidu.com教案
七、教学过程
教学过程