小组交流中存在的问题及对策探究

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小组交流中存在的问题及对策探究

作者：杨鹏飞

来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第09期

【摘要】通过小组交流进行学习，是一种强调群体的学习方式，不同于个人，这种模式增加了学生交流和探讨的机会，同时可以很好地活跃课堂气氛，学生在进行小组学习时可以相互帮助。本文就小组交流学习存在的问题及如何帮助解决这些问题参与讨论展开讨论。

【关键词】小学数学；小组交流；对策探究

教师在进行教学时缺少对小组交流的引导，导致学生的小组交流没有明确目标，学生在进行小组交流时也常常出现不思考的情况。优差生的学习能力不同常常导致能力分化严重。教师通过对小组交流方法的正确引导，培养学生独立学习的能力，再通过优差生更深入地学习和帮助，提高学习效率，提高课堂的活跃度。

一、在数学小组课堂交流时体现出的问题

没有进行小组讨论前的预习工作，欠缺深入的交流，沒有良好的交流秩序，有的学生不积极参加讨论或者不经过思考就同意他人观点，没有实际有效的成果，交流时的效率低下，缺少独立思考的机会。在学习小组里存在数学好的学生和比较差的学生，在他们的学习交流里常常会出现优生更加积极和主动的现象，导致数学不好的学生交流和发言的机会变少，而小组讨论的优点就全部集中在了数学好的学生身上，数学差的学生则容易被忽略。不仅是学生存在问题，老师在课堂上的教学也需要进行一些改进。在小组讨论前，老师欠缺对学生的引导，小组交流太过仓促，有时交流的问题也缺少深度，这样无法引起学生的兴趣，学生交流不知从何开始缺少交流思绪。同时，没有针对性的引导，学生对未知条件与已知知识无法有效结合起来，以致无法快速、精准地找到有效的交流步骤及方法。对于不同的课程没有很好的对应教学教案，学生对教学过程不熟悉，预期的教学得不到好的实施。如果只将交流作为学习任务，而忽略了内容及教学的效果，这样通常会导致教学效率低，没有实质性的成果。

二、解决数学小组课堂交流时存在问题的方法

1.教师对小组交流进行正确的引导

在进行小组交流时，老师要对学生进行交流方法的引导，比如感谢帮忙解决问题的同学、认真聆听别人的谈话、激励更多的成员一起讨论、帮助学生让讨论更加积极。老师通过在课堂上观察，帮助解决同学们在小组讨论时出现的问题，并引导改正，如此一来，学生对小组交流能力的重要性及效率有了更深刻的认识。培养好的交流品德，需要教师的指导，并且有针对性地与学生进行交流和知识的灌输，从而使学生能在平日讨论里有好的习惯。同时，教师应提供