城镇高中寄宿生家校合作共促发展论文

城镇高中寄宿生家校合作共促发展

随着经济的发展，城镇高中寄宿生数量激增，这是我国基础教育高级阶段教育规模扩张的必然结果。以我县为例，我所在学校为县级唯一一所重点高中，师资力量以及办学条件较县里另外三所高中略强，所以周边的十六个乡镇的学生都争相报考我校，由于社会以及学校发展的需求，我校近十年来不断扩招，由原来的十八个教学班扩充到现在的四十二个教学班，每班学生也由原来的四十八人扩充到七十二人。寄宿生由原来的不到二百二百人激增至八百人。大班型以及寄宿生的增加，必然带来教育教学方方面面的问题，家校合作管理方能促进学生的健康发展。

一.问题分析

随着高中生寄宿现象的日益凸显，寄宿生的学业生活环境需要更加引起关注，他们在高中不同阶段普遍存在的一些学习问题行为，必然对其学业状况产生深刻影响。高中寄宿生由于寄宿而助长产生的种种学习方面的问题行为，寻根究底，宿舍管理中存在的问题，宿舍集体生活环境的不良影响，家校缺少一致的沟通管理以及学生自身的认知误区等是其主要诱因。寄宿生在宿舍学习生活中既有针对物质生活条件的正常需求，必须满足他们在学习，通讯交往以及衣食住行等方面的合理需求，更有学习成长过程中的心理疏导方面的需求，他们的心理负担乃至心理障碍必须及时予以缓解和疏导。寄宿生在宿舍生活中既要矢志不移成就学业，也要努力锻炼生活自理能力和培养社会主义集体责任感。那么，城镇高中存在哪些

备受社会关注的问题呢？

1.不良习惯多，做人意识不强。

由于家校普遍存在着成绩至上、分数至上的不正确看法，所谓的“一俊遮百丑”，高中生存在许多不良习惯甚至是恶习。一些学生自理能力差、懒惰，脏话连篇，贪吃贪睡，吸烟，有网瘾，缺乏集体荣誉感，自私狭隘，冷漠，缺乏与人沟通相处的能力。

2.无视校规校纪，违纪现象频发。

我们知道，中学生除了必须遵守相关法律、法规以外，还应遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及学校的各项规章制度。因此，中学生在校内置身于学校这个群体之中，其行为就要受到学校规章制度的约束，学生走出校门置身于社会这个群体之中，其行为就要受到社会公德、法律与法规的约束。然而，现在的中学生不是不知晓法律、法规、校规、校纪，以及伦理道德的存在，而是思想意识里根本不把它们放在心中，漠视法纪的存在，违纪现象频频发生，以打架斗欧、早恋最为突出。学生之间、师生之间不可能没有一点磨擦，然而，彼此之间缺少必要的谦让与宽容。

3.动力不足，学习目的不明确。

目前，高学生的学习自觉性、主动性令人担忧。很多情况下，相当多的学生都是在家长、老师的逼迫下学习，明显是学习的动力不足，缺乏内在的学习积极性。相当多数学生学习的目的性不强，没有理想与信念，不能着眼于未来，也不能着眼于将来的生存与发展，一些学生过早地产生厌学情绪，一些学生在遇到学习上的困难时往

往选择逃避，过早地产生分科倾向，一些学生总以为是在为家长学习，把学习当作交差，当作是向家长交差，是向学校交差。

4.心理疾患严重，亟待加以纠正。

高学生的心理问题是一个极容易被忽视的问题，许多家长却对此不以为意，认同的极端。面临学习任务的加大，刚刚离开温暖的家庭，离开祖辈、父辈的呵护，最容易出现孤独、思家、自闭的心理毛病，有的同学甚至想到辍学。特别是有的同学在学习上屡遭挫折与失败以后，有的选择了颓废，消沉，甚至出现抑郁、失眠，也有的同学产生心理逆反，抑制与暴发的矛盾逐渐突出，明显表现为一些学生的攻击性增强，与家长、老师、同学的冲突不断。也有的同学选择了早恋，以此来放松自己，缓解自己的情绪。

二.成因及背景

高学生问题的存在不是孤立的，有着广泛背景甚至是深层次的背景，只有充分分析与研究这些背景，深入了解新时期中学生问题形成的原因，才能有针对性地研究对策，分析情况，解决问题。当然，分析这些背景，主要是让学校与家庭形成合力，促进孩子的健康发展。

1.爱心与责任意识培养的缺失。

当前中学生的道德缺失，其根本原因是许多孩子都是独生子女，部分家长的过分溺爱，从小娇生惯养，结果导致了一些中学生缺乏爱心，从心理上养成了一种优越感，认为自己受到的所有厚待都是应该的，再加上一些家长的教育方法失当，在一定程度上滋长了孩

子们的这种意识。特别是一些孩子从小至大，出现的所有问题，包括所惹的祸，最终都是由家长的来扛，家长总是通过各种手段加以摆平，再加上家长没有在出现问题时现时地加以引导教育，直接导致了一些孩子的某些错觉在不断形成。

2.不良社会影响。

由于缺乏规范的管理与约束，我们周边环境的不良场所对高中学生的诱惑越来越大，中学生追求新奇、抵抗力不强的特质，决定了许多中学生在自觉或不自觉之中饱受影响，一些经不住诱惑的中学生沉沦、颓废，甚至滑向泥潭。一些不法经营者，直接把网吧开到学校的周边，再加上有关部门疏于管理，导致了网络鸦片泛滥成灾，许许多多的学生成了网络的俘虏和牺牲品。因此，中学生问题诱发于社会，特别是学校的周边环境，同时我们看到，这些问题也已经成为久拖不决的难题。

3.家校缺乏配合，是学校教育难以见成效的最重要因素

目前，学校与家长配合不好，已经成为学校教育难以见成效最为重要的因素之一。相当多的家长认识是到位的，主观上也是愿意积极配合的，但依然存在着如下一些方面的问题：如学校要求学生学做学问必须首先先学会做人，要求学生德智体美劳全面发展，而家长往往是认为做学问是第一位的，千好万好不如学习成绩好，忽视了学生的全面、协调、健康与可持续的发展。家长与班主任勾通不及时，家长不能及时了解学生的在校表现及相关情况，也就不可能得到有效的补救与教育，由于勾通不及时往往会使家校双方错过教

育孩子的最佳时机。家长与学校在时间衔接上产生脱节，使在对学生有效监控的时空上产生空档，一些学生正是在这些空档里发生情况，出现问题。

三、解决思路

1.形成统一的思想认识

由于学校不断扩大招生，单一的依靠学校教育远不能达到教育的目的。必须要让家长明确学校是育人的地方，但绝不是唯一的育人场所，社会及家庭也都是学生成长的重要环境，要使家长认识到家长是孩子教育的第一任教师，也是终身老师，如果说家长的言行是学生学习做人的教科书的话，那么学生对家长的模仿与效法就是课后作业，最终教育效果的好坏，因此，在孩子的成长过程中，要看家长给孩子示范了什么，表演了什么，最终给孩子留下了什么？学校的培养目标绝不可能靠学校单方面就能够实现的，必须取得家长的支持与配合，必须在一定程度上也依赖社会环境的正面影响与熏染。

2.取得一致的教育目标

学校要教给学生最为扎实的基础知识，而家长要教给他们自食其力、自我发展的能力，让他们学会生活、学会生存，学会劳动。双方都有责任防止孩子成为社会的包袱、家庭的负担。家长与学校要共同努力逐步培养孩子的合作意识，家校双方必须设法让孩子学会合作，学会融入社会，融入集体，要培养他们的社会责任感，增强孩子的集体荣誉感，培养他们的团结协作精神，形成“我为人人，