岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017

岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度

课题申报通知

各教育局、中小学校及幼儿园：

岭南师范学院广东省中小学教师发展中心是广东省教育厅遴选的确定的八家广东省中小学教师发展中心之一，任务是与各地建立促进教师发展的“联动”工作机制，促进中小学教师专业发展，全面提升中小学教师队伍整体素质。（详见省教育厅、财政厅粤《关于省级中小学教师发展中心建设项目立项的通知》教师函[2015]54号）为了推动中小学教师开展教育教学研究，为中小学教师教研能力提升搭建平台，我中心决定面向教研员，中小学和幼儿园教师受理课题申报，现将有关事宜通知如下：

一、申报对象

湛江市省级骨干教师、校长培养对象，每人必须申报一项，作为学习任务之一。其他粤西中小学、幼儿园校长（园长）、教师、教研员自愿申报。

二、课题类别

1.重点课题。研究周期为1年，中心给予每个课题0.3-0.5万元经费。重点课题可以与大学教师联合申报。

2.一般课题。研究周期为1年，经费自筹。

三、选题方向

本年度课题申报参考课题指南（附件1），研究题目和方向由申报者结合个人工作实际与研究兴趣选定。项目申报要以行动研究理念为指导，密切联系粤西中小学、幼儿园教育教学实际、学校管理实际，着力对教育教学或学校管理具体实践问题进行研究。

四、申报条件

1.申报者必须具有承担课题研究的组织与实施工作能力，不能从事实质性研究工作的，不得申报。

2.课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他项目的申报。课题组成员不能同时参加两个以上（含两个）课题的申请。

3. 重点课题组成员不超过8人；一般课题由学校教师自行组织申报，课题组成

员不超过5人。

4. 课题实行信用管理制度，申报者要如实填写申请材料。

五、申报流程与要求

1.申报者自行确定研究题目（可参考课题指南），填写《岭南师范学院广东省中小学教师发展中心课题》申报书，经所在学校批准盖章，纸质稿及电子版同时交给岭南师范学院培训学院。每项课题交纸质评审表一式5份，电子评审表和汇总表统一发送指定邮箱。所有申请材料用A4纸双面打印，左侧装订。

2.课题申报需要2名专家推荐（具有副高级以上职称或具有博士学位的大中小学老师。）湛江市省级骨干教师、校长培养对象申报书需经由两位指导教师指导并签署推荐意见。

3.申报材料必须由申报人亲自撰写，坚决杜绝网上下载、剽袭等不良行为。

4.项目研究成果形式可为专著、论文或研究报告等。最终研究成果无论何种形式，都必须符合学术规范，所引材料须考证有据并注明出处，附有主要参考文献目录。

5、申报截止时间：2016年11月15日

六、联系方式：

联系单位:岭南师范学院培训学院（广东省中小学教师发展中心）

联系地址：广东省湛江市赤坎区寸金路29号，岭南师范学院紫荆楼（211室）联系人：张妙龄、徐洁联系电话：3182675

邮箱：lnsfpx@

申报书下载网址：http://202.192.128.61/jsfzzx/

附件：

1. 课题研究指南

2. 课题立项申报评审表

3. 课题申报汇总表

岭南师范学院广东省中小学教师发展中心

岭南师范学院培训学院

2016年10月10日

附件1：

选题指南

一、重点课题

1.乡村教师专业发展现状研究

2．乡村教师学习需求研究

3．乡村教师发展困境与对策研究

4．乡村教师成长叙事研究

5．乡村教师生存状态研究

6．教师绩效管理研究

7．教师职业倦怠及对策研究

8．教师专业成长激励机制研究

9．教师培训现状与效果研究

10．教师校本教研研究

11．留守儿童教育研究

12．学校文化建设研究

13. 创建学习型学校的实践探索

14. 校长的专业成长之路

15. 校长的核心管理能力

16.教师的核心素养

17. 推进学科（学段）核心素养实践研究；

18.学校品牌建设实践探索

二、一般课题

（一）学生与德育

1.学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究；

2.中小学德育教材衔接的研究与实践

3.德育特色活动的设计与实践

4.学生情感、态度与价值观评价的探索

5.班主任在德育工作中的角色与策略研究

6.少先队工作的现状、对策与改革实践

7.青少年道德教育“生活化”的实施策略研究

8.中小学班队会主题教育活动设计与完善

9.构建班级自主德育体系的研究与实践

10. 学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究；

11.家校共育培养儿童良好品德的实践研究

12.落实立德树人根本任务实践及对策研究

13.文化与人实践探索

14.中小学生心理问题预防与矫正研究

15.合青少年儿童成长规律的教育方法的研究；

16. 中小学自主学习、自主管理、自主发展研究；

17. 德育评价体系与方法研究；

18. 学生心理健康状况调查研究；

19. 学生心理素质培养模式及其实施策略研究；

20. 生命教育实践研究；

21. 学生厌学心理教育与疏导研究；

22. 学生网络迷恋心理疏导及行为矫治研究；

23. 行为规范养成教育的研究；

24. 学生积极学习动机的激发与保持策略的研究；

25. 学校安全管理制度建设与安全管理体系建构研究（二）课程开发与实施

1.学科课程校本化实施的研究

2.学校课程特色与教学文化建设的研究

3.校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究

4.各学段课程衔接的研究与实践

5.课程资源的开发与利用研究

6.综合实践活动的校本课程开发利用的实践研究

7.特色活动设计的案例研究

8.微课程开发的实践与研究

（三）教材使用与分析

1.学科教材分析的思路与方法研究

2.教材内容统整中的问题及对策研究

3.教材活动设计的实践有效性研究

4.教材插图对学生学习的影响研究

5.各学科教材使用中的问题及策略研究

6.不同教育阶段学科教材核心内容的比较研究

7.教材与其它教学资源的优化整合研究

（四）教学实践与探索

1.基于课程标准的教学设计与实施