人教版五年级下册语文3白杨
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3、白杨
学习目标:
1、认识本课生字新词。
2、能联系上下文理解本课词语。
3、正确流利地朗读课文。
教学课时:两课时。
教学过程:
一、板题示标。
同学们,这节课我们来学习第三课(板书课题),请看本课的学习目标(生齐读)。
二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字词)
师:目标准确了,现在我们来比赛读课文,请看自学指导一:请同学们自由读课文,要求读准字音,声音洪亮,争取读流利。3分钟后,我们来比赛。
1、指名读,生纠错,师板书易错的字。
清晰(xi)介绍(shao)陷(xian)入
2、齐读易错字正音。
三、第二次“先学后教”(再读课文,理解词语)
师:课文大家读的很棒,相信词语也难不倒大家,出示自学指导二:快速默读课文,划出不理解的词,联系上下文理解也可以查工具书或请教别人,3分钟后我们来交流。
1、生划出词语并理解,师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
清晰:界限分明、清楚。
反义词:清晰—模糊近义词:清晰—清楚,分明
浑黄一体:全是黄色,分不清界限,指导学生在想象中体会。
表白:对人解释,说明自己的意思。
四、第三次“先学后教”(再读课文,分段写段意)
师:词语理解了,现在请大家再读课文思考:1、本文写了一件什么事。2、独立思考的基础上小组分段讨论,然后交流。5分钟后学生交流,汇报。
要点:
1、课文主要讲了意外一位在新疆工作的父亲带着自己年幼的女
儿前去新疆,在旅途中看到白杨引起议论的事。
2、课文分三段
第一段:(1—3)写大戈壁和铁路沿线的白杨树。
第二段:(4—12)写父亲与孩子们议论白杨的特点。
第三段:(13—16)写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。
五、当堂训练:抄写、本课生字新词3分钟后听写。
第二课时
学习目标:
1、能理解课文内容,并能理解文中含义深刻的句子。
2、能有感情地朗读课文,学习作者借物喻人的方法。
3、感受作者对边疆建设者的赞美之情。背诵爸爸介绍白杨的那
段话。
教学过程:
一、板书课题,出示目标。
本节课我们继续来学习第三课(板书课题)。请看本节课的目标
学生(齐读)。
二、第一次“先学后教”
老师相信大家通过自学一定可以完成自学指导一:快速浏览课文,找“沉思”这个词在课文中出现了几次?爸爸为什么沉思?理解每一部分内容,结合上下文理解每一次“沉思”背后的内容,3分钟后交流。
1、生自学,师巡视。
2、检测。
要点:
1、“沉思”这个词在课文中出现了两次。
2、爸爸第一次沉思是(1—4)自然段,我明白了戈壁荒无人烟,天和地是浑黄一体的。
3、一位旅客正想着这些戈壁滩上的卫士出神,从这句话中的“卫士”我知道了说的就是白杨树。
三、过渡:是呀,就在这时,兄妹俩的一番对话打断了爸爸的沉思。男女生分角色读,老师读爸爸的话和旁白。注意要读出兄妹俩争论时那份天真、固执的语气。(2分钟)
四、第二次“先学后教”
过渡:哥哥最后一个词语:为什么它这么直、长得这么大?引出
爸爸一番意味深长的话,请同学们读12自然段看自学指导二:从爸爸的话中你知道了白杨的哪些特点,找出关键词句来解释。(3分钟)
1、生自学,师巡视。
2、检测。
要点:
1、我从爸爸的第一句话中明白了白杨高大挺秀的特点,我抓住“从来”一词,是“向来”、“一直”的意思。
2、我从爸爸的第二句话中明白了白杨生命力很顽强,我抓住“哪儿需要它,它就在哪儿很快地的生根发芽,长出粗壮的枝干。”这一句话。
3、我从第三句话看出白杨坚强不屈的品格。
4、老师读到这儿时,我对白杨有一种崇敬的感情。
师:好,同学们带着崇敬的感情来读这几句话。
(自由读指名读、齐读)
五、小结:是呀,白杨树不择环境、不讲条件、哪里需要就在那里生根发芽,不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是那么坚强、不软弱也不动摇,这就是白杨的品格。
六、第三次“先学后教”
请同学们带着对白杨的崇敬、喜爱之情背背爸爸的话。(两分钟)。
1、生背诵,师巡视。
2、检测。
七、过渡:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。她在表白着自己的心愿,爸爸的心愿是什么?
读14小节,抓住三个“只知道”来理解。(2分钟)
要点:
1、我认为“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆。
2、我认为爸爸也希望孩子们也像白羊那样在边疆生根、成长。
八、过渡:爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里,这种子能不能生根、发芽、成长呢?齐读课文最后一个自然段爸爸第二次沉思的内容。一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑?(2分钟)
要点:
1、一棵高大的白杨树指爸爸。几棵小树指孩子们。
2、因为爸爸相信自己的孩子在父母的影响下,一定能够像白杨那样扎根边疆、建设边疆,所以微笑。
九、同学们知道本文运用了什么写作方法吗?
要点:
1、“借物喻人”的方法,借白杨赞颂爸爸。
2、白杨哪儿需要哪儿生根,不管风沙雨雪、干旱洪水,爸爸就是这样的,边疆需要,扎根边疆,不怕任何艰难困苦。
十、带着对白杨树的赞叹、对边疆战士的敬意、对西部未来的憧憬,让我们再一次回到课文之中去,感受这种真真切切的奉献精神吧!指名有感情朗读课文,边读边再一次感受这篇文章的写作手法。
十一、作业:完成课后小练笔。
十二、板书设计。
白杨:直的、适应力强、坚强———借物
建设者:扎根边疆、建设边疆———喻人
十三、教学反思: