人教版五年级下册语文3白杨

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3、白杨

学习目标:

1、认识本课生字新词。

2、能联系上下文理解本课词语。

3、正确流利地朗读课文。

教学课时:两课时。

教学过程:

一、板题示标。

同学们,这节课我们来学习第三课(板书课题),请看本课的学习目标(生齐读)。

二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字词)

师:目标准确了,现在我们来比赛读课文,请看自学指导一:请同学们自由读课文,要求读准字音,声音洪亮,争取读流利。3分钟后,我们来比赛。

1、指名读,生纠错,师板书易错的字。

清晰(xi)介绍(shao)陷(xian)入

2、齐读易错字正音。

三、第二次“先学后教”(再读课文,理解词语)

师:课文大家读的很棒,相信词语也难不倒大家,出示自学指导二:快速默读课文,划出不理解的词,联系上下文理解也可以查工具书或请教别人,3分钟后我们来交流。

1、生划出词语并理解,师巡视。

2、同桌互相交流。

3、全班交流。

清晰:界限分明、清楚。

反义词:清晰—模糊近义词:清晰—清楚,分明

浑黄一体:全是黄色,分不清界限,指导学生在想象中体会。

表白:对人解释,说明自己的意思。

四、第三次“先学后教”(再读课文,分段写段意)

师:词语理解了,现在请大家再读课文思考:1、本文写了一件什么事。2、独立思考的基础上小组分段讨论,然后交流。5分钟后学生交流,汇报。

要点:

1、课文主要讲了意外一位在新疆工作的父亲带着自己年幼的女

儿前去新疆,在旅途中看到白杨引起议论的事。

2、课文分三段

第一段:(1—3)写大戈壁和铁路沿线的白杨树。

第二段:(4—12)写父亲与孩子们议论白杨的特点。

第三段:(13—16)写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

五、当堂训练:抄写、本课生字新词3分钟后听写。

第二课时

学习目标:

1、能理解课文内容,并能理解文中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文,学习作者借物喻人的方法。

3、感受作者对边疆建设者的赞美之情。背诵爸爸介绍白杨的那

段话。

教学过程:

一、板书课题,出示目标。

本节课我们继续来学习第三课(板书课题)。请看本节课的目标

学生(齐读)。

二、第一次“先学后教”

老师相信大家通过自学一定可以完成自学指导一:快速浏览课文,找“沉思”这个词在课文中出现了几次?爸爸为什么沉思?理解每一部分内容,结合上下文理解每一次“沉思”背后的内容,3分钟后交流。

1、生自学,师巡视。

2、检测。

要点:

1、“沉思”这个词在课文中出现了两次。

2、爸爸第一次沉思是(1—4)自然段,我明白了戈壁荒无人烟,天和地是浑黄一体的。

3、一位旅客正想着这些戈壁滩上的卫士出神,从这句话中的“卫士”我知道了说的就是白杨树。

三、过渡:是呀,就在这时,兄妹俩的一番对话打断了爸爸的沉思。男女生分角色读,老师读爸爸的话和旁白。注意要读出兄妹俩争论时那份天真、固执的语气。(2分钟)

四、第二次“先学后教”

过渡:哥哥最后一个词语:为什么它这么直、长得这么大?引出

爸爸一番意味深长的话,请同学们读12自然段看自学指导二:从爸爸的话中你知道了白杨的哪些特点,找出关键词句来解释。(3分钟)

1、生自学,师巡视。

2、检测。

要点:

1、我从爸爸的第一句话中明白了白杨高大挺秀的特点,我抓住“从来”一词,是“向来”、“一直”的意思。

2、我从爸爸的第二句话中明白了白杨生命力很顽强,我抓住“哪儿需要它,它就在哪儿很快地的生根发芽,长出粗壮的枝干。”这一句话。

3、我从第三句话看出白杨坚强不屈的品格。

4、老师读到这儿时,我对白杨有一种崇敬的感情。

师:好,同学们带着崇敬的感情来读这几句话。

(自由读指名读、齐读)

五、小结:是呀,白杨树不择环境、不讲条件、哪里需要就在那里生根发芽,不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是那么坚强、不软弱也不动摇,这就是白杨的品格。

六、第三次“先学后教”

请同学们带着对白杨的崇敬、喜爱之情背背爸爸的话。(两分钟)。

1、生背诵,师巡视。

2、检测。

七、过渡:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。她在表白着自己的心愿,爸爸的心愿是什么?

读14小节,抓住三个“只知道”来理解。(2分钟)

要点:

1、我认为“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆。

2、我认为爸爸也希望孩子们也像白羊那样在边疆生根、成长。

八、过渡:爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里,这种子能不能生根、发芽、成长呢?齐读课文最后一个自然段爸爸第二次沉思的内容。一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑?(2分钟)

要点:

1、一棵高大的白杨树指爸爸。几棵小树指孩子们。

2、因为爸爸相信自己的孩子在父母的影响下,一定能够像白杨那样扎根边疆、建设边疆,所以微笑。

九、同学们知道本文运用了什么写作方法吗?

要点:

1、“借物喻人”的方法,借白杨赞颂爸爸。

2、白杨哪儿需要哪儿生根,不管风沙雨雪、干旱洪水,爸爸就是这样的,边疆需要,扎根边疆,不怕任何艰难困苦。

十、带着对白杨树的赞叹、对边疆战士的敬意、对西部未来的憧憬,让我们再一次回到课文之中去,感受这种真真切切的奉献精神吧!指名有感情朗读课文,边读边再一次感受这篇文章的写作手法。

十一、作业:完成课后小练笔。

十二、板书设计。

白杨:直的、适应力强、坚强———借物

建设者:扎根边疆、建设边疆———喻人

十三、教学反思:

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