观察、描述矿物(一)
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.教师问：有些矿物有着相同的外表颜色，光凭外表颜色我们能够正确区别这些矿物吗？
出示两块颜色相近的不同矿物，请学生辨认。（没有结果）
教师演示，在白色无釉瓷砖上留下这两种矿物的划痕，请学生观察（一条黑色，一条棕红色）。这留在白色无釉瓷砖上的痕迹，地质学家就叫它条痕。
观察矿物，知道矿物条痕是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
教学目标
科学概念：
1颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法：
1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
课题
四下科学第四单元〈岩石与矿物〉第4课《观察、描述矿物（一）》
教材简析
本节课是教科版小学《科学》四年级下册第四单元的第四课。矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只要求学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释
情感、态度、价值观：
1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
重点难点
重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法
难点：比较矿物的软硬。
器材准备
课件。为每组学生准备：石英、方解石、铝土矿、赤铁矿、黄铜矿等矿物、铜钥匙、小钢刀、白色无釉瓷砖。
课时
1课时
教学流程
导入
引导学生复习前一节课的内容：上节课我们学习了岩石的组成，你知道岩石一般由什么组成吗？（矿物）那你知道矿物有哪些特征？我们可以从哪些方面来观察、描述矿物？今天我们就一起来研究它。（出示课题：观察、描述矿物一）
达标教学
目标分解
教学操作内容、程序（实施）
观察矿物，知道颜色、是矿物的重要特性。
（2）交流实验结果，对这三种矿物的软硬度进行描述。
7.介绍矿物中硬度最大的金刚石和硬度最小的石墨及矿物硬度鉴定在一些行业中的重要作用。（请学生阅读科学书本第73页右下角的文字）
目标达成练习
能对不同的矿物颜色、条痕、硬度进行观察，并根据它们本身的特点进行区别。
课外分层作业
☆、观察矿物的颜色、条痕、硬度并记录。
提问：它来自百度文库的软硬程度怎么样？
学生进行实验比较，得出软硬程度：指甲<铜钥匙<小钢刀。
5．地质学家以指甲、铜钥匙、小钢刀的软硬为标准分别去刻划矿物，得到了判断矿物
软硬程度的标准。请阅读科学书本第73页左下角的文字。
6.学生实验：
（1）每组取出三种矿物（铝土矿、方解石、石英）用书上的软硬判断标准，对这三种矿物进行软硬度的划分实验。实验中强调安全使用小刀。刻划时要找矿物的光滑面。
刚才我们研究了矿物的颜色和条痕，接下来我们再来研究矿物的软硬吧。
观察矿物的硬度，知道矿物硬度是识别矿物的重要依据。矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
观察、描述矿物的硬度
1.学生取出石英、方解石和铝土矿这三种矿物，问：我们不用其它工具能比较出它们中谁最硬谁最软吗？引导学生回忆三年级时学过的比较材料软硬的方法。（相互刻划的方法）
2.学生动手用相互刻划的方法来比较出石英、方解石和铝土矿的软硬，并把它们按硬度从硬到软排列起来。（石英＞方解石＞铝土矿）
3.教师出示一种矿物，问；用刚才的相互刻划法能鉴别它的硬度吗？为什么？（引出用工具来鉴别）除了用矿物互相刻划的方法来鉴别它们的软硬外，我们还可以利用一些工具。
4.出示三种材料：指甲、铜钥匙、小钢刀。
☆☆、完成填空和判断题。
☆☆☆、课外收集岩石并会区分。
（4）问1：瓷砖上留下的矿物条痕颜色与我们观察到的矿物外表颜色一定一样吗？
问2：矿物条痕的颜色与它外表颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
（5）师生小结：矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，那是因为条痕颜色可以消除杂质和其它外界因素的影响。条痕的颜色是矿物留在瓷砖上的粉末颜色，这就是矿物本身的颜色。
3.各组汇报描述矿物的颜色。
4.师生小结：
有些矿物是以它的颜色命名的。如：赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
5.教师出示不同色彩的石英图片。问：它们的颜色相同吗？（不一样）那么它们是不同的矿物吧？引导学生认识：有些矿物具有多种颜色。
6.教师出示金矿、黄铁矿和黄铜矿图片。问：这些矿物颜色怎么样啊？（基本一样，都是金黄色的）那它们是同一种矿物吧？引导学生认识：有些不同的矿物却具有相同的颜色。
同时知道有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
观察、描述矿物
（一）请学生说说，关于矿物我们可以从哪些方面进行观察。（大小、颜色、形状、软硬、光泽等方面）。从学生的交流结果中选择颜色和软硬这两个方面进行研究。
（二）学生观察实验：
1.教师出示1号矿物盒
2.请学生观察这些矿物，同时让学生描述一下这些矿物的颜色。
观察、描述矿物条痕的颜色
1.认识什么叫做条痕，将矿物放在白色无釉瓷砖上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是矿物的条痕。
2.学生实验：
（1）各组取出赤铁矿、黄铜矿和方解石，观察记录这三种矿物的外表颜色。
（2）再分别放在白色无釉的瓷砖上摩擦，观察记录条痕的颜色。
（3）各组汇报矿物外表和条痕的颜色。（要求先填好《作业本》第36页的第一张表格）
出示两块颜色相近的不同矿物，请学生辨认。（没有结果）
教师演示，在白色无釉瓷砖上留下这两种矿物的划痕，请学生观察（一条黑色，一条棕红色）。这留在白色无釉瓷砖上的痕迹，地质学家就叫它条痕。
观察矿物，知道矿物条痕是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
教学目标
科学概念：
1颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法：
1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
课题
四下科学第四单元〈岩石与矿物〉第4课《观察、描述矿物（一）》
教材简析
本节课是教科版小学《科学》四年级下册第四单元的第四课。矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只要求学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释
情感、态度、价值观：
1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
重点难点
重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法
难点：比较矿物的软硬。
器材准备
课件。为每组学生准备：石英、方解石、铝土矿、赤铁矿、黄铜矿等矿物、铜钥匙、小钢刀、白色无釉瓷砖。
课时
1课时
教学流程
导入
引导学生复习前一节课的内容：上节课我们学习了岩石的组成，你知道岩石一般由什么组成吗？（矿物）那你知道矿物有哪些特征？我们可以从哪些方面来观察、描述矿物？今天我们就一起来研究它。（出示课题：观察、描述矿物一）
达标教学
目标分解
教学操作内容、程序（实施）
观察矿物，知道颜色、是矿物的重要特性。
（2）交流实验结果，对这三种矿物的软硬度进行描述。
7.介绍矿物中硬度最大的金刚石和硬度最小的石墨及矿物硬度鉴定在一些行业中的重要作用。（请学生阅读科学书本第73页右下角的文字）
目标达成练习
能对不同的矿物颜色、条痕、硬度进行观察，并根据它们本身的特点进行区别。
课外分层作业
☆、观察矿物的颜色、条痕、硬度并记录。
提问：它来自百度文库的软硬程度怎么样？
学生进行实验比较，得出软硬程度：指甲<铜钥匙<小钢刀。
5．地质学家以指甲、铜钥匙、小钢刀的软硬为标准分别去刻划矿物，得到了判断矿物
软硬程度的标准。请阅读科学书本第73页左下角的文字。
6.学生实验：
（1）每组取出三种矿物（铝土矿、方解石、石英）用书上的软硬判断标准，对这三种矿物进行软硬度的划分实验。实验中强调安全使用小刀。刻划时要找矿物的光滑面。
刚才我们研究了矿物的颜色和条痕，接下来我们再来研究矿物的软硬吧。
观察矿物的硬度，知道矿物硬度是识别矿物的重要依据。矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
观察、描述矿物的硬度
1.学生取出石英、方解石和铝土矿这三种矿物，问：我们不用其它工具能比较出它们中谁最硬谁最软吗？引导学生回忆三年级时学过的比较材料软硬的方法。（相互刻划的方法）
2.学生动手用相互刻划的方法来比较出石英、方解石和铝土矿的软硬，并把它们按硬度从硬到软排列起来。（石英＞方解石＞铝土矿）
3.教师出示一种矿物，问；用刚才的相互刻划法能鉴别它的硬度吗？为什么？（引出用工具来鉴别）除了用矿物互相刻划的方法来鉴别它们的软硬外，我们还可以利用一些工具。
4.出示三种材料：指甲、铜钥匙、小钢刀。
☆☆、完成填空和判断题。
☆☆☆、课外收集岩石并会区分。
（4）问1：瓷砖上留下的矿物条痕颜色与我们观察到的矿物外表颜色一定一样吗？
问2：矿物条痕的颜色与它外表颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
（5）师生小结：矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，那是因为条痕颜色可以消除杂质和其它外界因素的影响。条痕的颜色是矿物留在瓷砖上的粉末颜色，这就是矿物本身的颜色。
3.各组汇报描述矿物的颜色。
4.师生小结：
有些矿物是以它的颜色命名的。如：赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
5.教师出示不同色彩的石英图片。问：它们的颜色相同吗？（不一样）那么它们是不同的矿物吧？引导学生认识：有些矿物具有多种颜色。
6.教师出示金矿、黄铁矿和黄铜矿图片。问：这些矿物颜色怎么样啊？（基本一样，都是金黄色的）那它们是同一种矿物吧？引导学生认识：有些不同的矿物却具有相同的颜色。
同时知道有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
观察、描述矿物
（一）请学生说说，关于矿物我们可以从哪些方面进行观察。（大小、颜色、形状、软硬、光泽等方面）。从学生的交流结果中选择颜色和软硬这两个方面进行研究。
（二）学生观察实验：
1.教师出示1号矿物盒
2.请学生观察这些矿物，同时让学生描述一下这些矿物的颜色。
观察、描述矿物条痕的颜色
1.认识什么叫做条痕，将矿物放在白色无釉瓷砖上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是矿物的条痕。
2.学生实验：
（1）各组取出赤铁矿、黄铜矿和方解石，观察记录这三种矿物的外表颜色。
（2）再分别放在白色无釉的瓷砖上摩擦，观察记录条痕的颜色。
（3）各组汇报矿物外表和条痕的颜色。（要求先填好《作业本》第36页的第一张表格）