《社会发展的规律》的教学设计

这是本框的重点。我设计了两个步骤。
第一步：在多媒体屏幕上显示相关案例。组织学生探究思考问题：这些错误的、歪曲的意识有没有客观的现实根据。通过探究思考，学生领悟到社会存在决定社会意识的原理。
案例一：有一天，孩子妈妈问我儿子，爸爸叫什么名字？儿子就说：唐应军（他一定不知道怎么写法，他今年四岁）。她又问：“军是什么军。”他答：“军刚的军。”我们丈二和尚摸不着头脑，这小子又在创造什么新字了！我就问：“军刚是什么军刚？”他居然说：“军刚就是金刚葫芦娃的军刚。”他把“金刚”当“军刚”了。原来，他用他用他自己非常喜欢看、非常熟悉的动漫片《葫芦娃》来理解、同化我的“军”字。
、遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。教材只是教师教案中的一种资源，一种手段，避免以本为本，照本宣科。
、注重现代信息技术在教案中的运用。在教案中，运用多媒体制作课件，展示案例、图片等，既激发了学生兴趣，拓展了教案空间，又节约了时间，丰富了教案内容，从而增强了教案效果。
二、教育教案目标
（一）教育教案目标分析
材料二：国家航天局局长栾恩杰指出，经过半个世纪的努力，我国已经建立了能研制生产各类航天器及运载火箭的完整配套的航天科技工业体系，具有能发射各类卫星和载人飞船的航天器发射场和航天测控网，具有多种卫星应用开发系统和空间科学研究体系等。这些条件为我国开展月球探测工程奠定了必要的物质基础。根据国情，我国开展月球探测工程的基本原则为：统筹规划，远近结合，分步实施，持续发展。综合分析国际上月球探测已经取得的成功，以及世界各国“重返月球”的战略目标和实施计划，考虑到我国科学技术水平、综合国力和国家整体发展战略，工程将按照“快、好、省”的原则，充分利用已有的成熟技术。月球探测卫星利用东方红三号卫星平台，各分系统也基本采用其它卫星的成熟技术。运载火箭利用长征三号甲运载火箭可以满足发射月球探测卫星的要求。我国现有的波段航天测控网在(甚长基线干涉)天文测量网的配合下，可以完成首期月球探测和测控任务。中国科学院初步具备了月球探测数据的接收、处理和解译能力。
案例二：生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象，牛头变成了鱼头，牛尾巴变成了鱼尾巴，牛身上长满了鱼鳞和鱼鳍。
第二步：在多媒体屏幕上展示相关案例。组织学生探究思考问题：
.能力目标
（）通过对社会存在与社会意识辨证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
（）通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。
.情感、态度和价值观目标
（）从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
（）运用
①运用社会存在与社会意识辨证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映；②运用社会意识相对独立性的原理，分析说明我国的精神文明建设；③运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辨证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革；④运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。
《社会发展的规律》的教案设计
一、教案设计思想
、遵循“以生为主，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。在教案中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。
、遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教案中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
①为什么在科学发达的今天，中国人仍然对日全食有迷信的看法，甚至这种迷信思想影响到我国的股市？
②对彗星的许愿为什么催生了美国著名的“计划”？
通过探究思考，使学生领悟到社会意识对社会存在的反作用和社会意识的相对独立性原理。
材料一：我国古人不知道日全食发生的原理，把日食看作一种超自然现象，看作某些即将降临的灾难的先兆，认为日食是老天对人间的“严正警告”，要“日变修德，月变省刑，星变结和”。也正是因此，我们可以在典籍中看到大量日食发生后的帝王行为。但是今天我们仍有人对日全食抱有迷信的看法。去年月日出现了出现了分钟的日全食。但据新华社记者了解，目前在部分股民之中流传一种迷信的说法，一旦发生日全食现象，可能会影响股市下跌。甚至有人认为，日全食当日可能会成为大盘下行的拐点。该观点在股市里很有市场。
（）尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献。
（二）课程标准的基本要求
领悟社会存在决定社会意识。
三、教案重点和难点
教案重点：社会存在与社会意识的辨证关系
教案难点：社会基本矛盾运动
四．教案方法：讲授法、自学阅读法、讨论法、启发教案法
五．教案过程
（）导入新课。
材料二：年，地球的老朋友哈雷彗星如期而至，美国人在那年认仔细真地许下了一个愿：年后，也就是在年哈雷彗星下一次光临地球时，所有能看见这颗彗星的美国人，都能够适应科学技术和社会生活的发展变化。在年，那些能于年再次看到哈雷彗星临近地球的孩子们，正准备开始他们的学习生涯，因此，美国需要立即着手进行科学、数学和技术教育的改革——这就是著名的美国计划的由来。而美国在年时，公众达到基本科学素养水平的比例已经为％。
.知识目标
（）识记
①社会存在与社会意识的辨证关系；②生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层Biblioteka Baidu筑一定要适合经济基础状况的规律，上在任何社会中都起作用的普遍规律；③社会发展的总趋势。
（）理解
①马克思主义以前的社会历史理论的局限性；②社会生活在本质上是实践的；③社会意识的相对独立性；④生产方式是社会存在与发展的基础。
讲述马克思主义哲学的两大部分，引入历史唯物主义话题。指出历史唯物主义包括历史观、人生观和价值观。第十一课就是学习历史观。学生自主阅读本框内容。
设计意图：使学生从宏观上对马克思主义的基本框架和教材的编排思路有一个清晰的认识；通过自主阅读，使学生对教材内容有基本的了解，获得初步的印象。
（）新课讲授
第一部分社会存在与社会意识的辩证关系
第二部分社会基本矛盾运动
这是本框的教案难点。我设计了两步。
第一步，在多媒体屏幕上显示相关材料。组织学生探究思考问题：为什么嫦娥奔月在古代只是一个美好的神话梦想？通过探究思考，使学生领悟到生产力与生产关系的辨证关系。
材料一：“嫦娥奔月”是中国的一个神话故事，也寄托着中国人奔月的梦想。传说嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆。中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感写照。