部编版《神州谣》优秀课件1

民 mín
结构：独体 组词：人民 民国 造句：我国是人民民主共和国。
族 zú
结构：左右 组词：家族 民族 造句：五十六个民族是一家。
谊 yì
结构：左右 组词：友谊 情谊 造句：各民族情谊很深。
齐 qí
结构：上下 组词：整齐 齐心 造句：图书馆的书摆放得很整齐。
奋 fèn
结构：上下 组词：奋发 奋斗 造句：青春就是该为理想而奋斗。
华夏儿女 神州大地 民族团结 奋发图强
炎黄子孙 巍巍中华 世界大同 繁荣昌盛
写几句赞美祖国或者表达你 对祖国美好祝愿的话。
谢 谢 观 看！
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
自读课文
第一遍：看清音节，读准字音。 第二遍：边读边想词语的意思，在不 明白的词语旁边打上问号。 第三遍：把难读的词语多读几遍。
从文章中你读到了祖国的哪些名胜？小组交 流你的感受。
长江
黄河
台
湾
万里长城
岛
珠穆朗玛峰
神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
第三单元
1 神州谣
神州谣：
神州：古时称中国为“赤县神州”； 后用“神州”做中国的别称，称中 国为神州大地。 谣(yáo )：在民间流传的歌通常叫 作谣，像民谣、童谣 。
我会认 zhōu huá yǒng fēng sǒng gé xiá
州华涌峰耸隔峡
yǔ lù yì nóng qí fèn fán róng
用自己的话说一说这篇文章的内容， 小组交流一下应该怎样读好课文。每一 部分应该使用什么语气？
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
·
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“奔”写出了黄河的水流湍急；
“涌”形容长江水势浩大；
“长”写出了“万里长城”的特点；
“耸”写出了珠穆朗玛峰高高直起，直插
云天的雄伟。
用自豪的语气读一读这些闪光的词语，记住它们。
《三字经》 形式
数一数：一共有几句话？
想一想：语言形式有什么特点？
我神州，称中华，山川美，可入画。
江山如画
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
小组交流：说一说这几句话写了哪些 风景？它们有什么特点？
黄河奔
长江涌
长城长
万里长城
珠峰耸 珠穆朗玛峰是世界最高峰。
耸 立
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
与陆谊浓齐奋繁荣
我会写
Fra Baidu bibliotek州华岛峡民 族谊 齐奋
州 zhōu
结构：独体 组词：神州 九州 造句：我们都生活在神州大地。
华 huá
结构：上下 组词：中华 华夏 造句：华夏文明源远流长。
岛 dǎo
结构：半包围 组词：小岛 群岛 造句：西沙群岛是个美丽的地方。
峡 xiá
结构：左右 组词：三峡 海峡 造句：三峡大坝宏伟壮观。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
黄河水流湍急 长江水势浩大 长城很长
写出了祖国山川的美景。
珠峰高耸
看到这些景象，你想到了哪些词语？
风景 如画
台湾岛， 隔海峡， 与大陆， 是一家。
大 陆
台湾宝岛是祖国不可分 割的一部分。
你对台湾了解多少？小组交流一下吧！
阿里山
101大楼
台北故宫
盛产水果
各民族，
情谊浓，
齐奋发，
共繁荣。
各族人民正齐心协力，奋发 向上，为振兴中华而努力。