“在”字用法偏误分析

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“在”字用法偏误分析

作者：梁莉莉

来源：《校园英语·月末》2018年第12期

【摘要】在对外汉语教学中，汉语初级水平的留学生在使用“在”字句时经常会出现偏误，究其原因，母语负迁移的影响很大。在教学过程中，针对不同国别的学生也可以提出其典型偏误，在学习过程中不断形成正确的使用习惯。

【关键词】“在”字简单句；偏误分析；国别语法教学

【作者简介】梁莉莉（1988-），女，汉族，广东广州番禺人，广东外语外贸大学南国商学院，专职教师，博士，研究方向：汉语国际教育。

据不完全统计，留学生所出现的语法偏误，跟虚词相关的约超过60%。而且虚词的“个性”很强，同一类的虚词用法上可以很不一样。李金静（2005）认为介词在汉语中数量并不多，但表达时却经常要使用，所以正确运用介词非常重要，也是留学生学汉语的难点之一。在初级阶段留学生最早使用或使用最频繁的是“在”这个介词，本文就从“在”这个介词出发分析留学生所出现的有关偏误。

本文从广州美国人国际学校其中一个汉语班（八年级汉语班）获得语料进行“在”字习得偏误分析，主要语料是学生的测验作文，但由于语料数量有限，仅对“在”字简单句进行偏误分析。汉语班使用教材是《轻松学汉语》第三册，学生主要由韩国等东南亚国家组成，虽然母语不同，但在国际学校的常用语言是英语。

一、“在”字偏误分析语料收集

本次语料从第三册第三单元测试作文部分所抽取，学生为八年级学生，人数为20人（10个韩国人，2个菲律宾人，2个台湾人，2个香港人，2个印度人，1个美国人，1个华侨），

其中8人（6人为韩国学生）出现了“在”字用法偏误，作文题目是饮食习惯。偏误例子如下：

1.韩国学生：*我有时候会在朋友的饭来偷点吃。（例1）

2.韩国学生：*在下午，我跟我朋友去学校吃午饭。（例2）

3.韩国学生：

*我常常不吃早饭，因为在早上我要睡觉。但是我吃的时候，在六点五十分钟。（例3）

*在午饭吃的时候，我很饿。（例4）