剪纸进课堂 师生共成长论文

剪纸进课堂师生共成长

剪纸作为中国传统民间艺术已经有了上千年的历史。作为传统工艺，它受到了许多人的喜爱。我校将剪纸作为学校特色来进行研究已有4年了。这4年中，我一直担任着剪纸教学的工作，通过对剪纸的学习和研究，以及对学校开展剪纸教学活动的体验与思考。我发现剪纸艺术是一门值得开发的教学课题。

一、剪纸有益于开发学生的想象力和创造力。

思维是智力活动的核心人物。小学阶段，儿童的思维发展处于具体形象思维向抽象思维过度的阶段。如果抓住这一阶段对学生做专门训练和启发，一定会有良好效果。而剪纸教学则很好地训练了学生们的想象力和创造力。

在学校开展剪纸教学以来，更让我证实了这点。就以3年级的剪纸课《喜字及喜字的变形》这课为例。“喜”字是生活中喜闻乐见的事物，家家户户办喜事时总会在大门口张贴“喜”字。“喜”字剪法也比较简单，在让学生明白了“喜”字最基本的剪法后，我便让学生自己去收集、创作。他们兴趣盎然，相互合作、讨论，通过各种途径，居然收到了多种不同的“喜”字图片，有“心”型的、“圆”型的、“方”型的、“葫芦”型的，还有许多穿插了各种小图案的“喜”字，整个教室俨然成了一个“喜”字展览馆。教室里，孩子们忘记了周围的一切，一剪就是一个多小时，连平时最调皮的“捣蛋大王”也不见了！

二、剪纸有益于培养学生的耐挫力。

学生有了耐挫力可以战胜一切困难，不会再困难面前束手就擒。他们遇到困难时会冷静从容地研究剖析困难，寻找克服困难的方法。所以，我们从小就必须培养孩子们的耐挫力，让他们做一个生活的强者。记得在教五年级剪纸课时，班上有个学生教陈颖。她是班上的后进生，成绩较差。一次剪纸课上，我看到她无所事事地看着别人剪纸，就问她为什么不剪，她说：“我不会。”我追问到：“你怎么知道自己不会？”还没来得及听到她的回答，旁边的孩子变便迫不及待地说道：“老师，你不要管她，她什么都不会。”我心想：这孩子学习差不代表动手能力差啊！于是我对她说：“你能剪一个窗花给老师看看吗？”陈颖终于拿起剪刀开始动手剪了。过了一会儿，我再次来到她的面前，看到她桌子上什么都没有，便问道：“你剪得窗花呢？”陈颖很不情愿地把手伸进抽屉拿出了那副很粗糙的作品。我明白她是怕老师批评，怕同学嘲笑。我拿起那副作品微笑地对她说：“你很有潜力，你知道吗？老师小时候第一次剪得作品了比你差远了！”陈颖开心地笑着说：“老师，我再剪一只蝴蝶给你看。”自此，每次的剪纸课总能剪刀陈颖开心剪纸的身影，久而久之，她不再像以前那样自卑了，渐渐地开朗起来。

同时，在剪纸的过程中，很少有一次剪成功或满意的。剪纸受到连续性、整体性的制约，经常剪到最后时因为一时的疏忽剪断了某些重要的部分。这时学生会产生强烈的挫败感，而在剪纸中学生的挫折感教容易得到修复，久而久之，学生的耐挫力便会提高，将来便能更好地迎接更大的挑战。

三、剪纸活动可以培养学生观察与思考的习惯。

剪纸的素材源于现实生活，而学生手中的剪刀就如同画家手中的笔，必须先观察好对象，思考好大致的构图和布局就才可以直接剪刻。天上飞的，地上跑的，水里游的都直接从作者心里出。所以，孩子要想拿起剪刀剪刻出心中所想，就必须养成仔细观察身边万事万物的习惯，特别是自己所感兴趣的事物。

三、剪纸教学促进了孩子的交往能力，培养了团结协作的精神。

随着社会经济的发展，独生子女的增多，学生离互助友爱、合作能力越来越远，他们处处以自己为中心固执，性格偏僻，自私。对周围的人冷淡，不懂得谦让关心，有个别家长还有意思地向孩子渗透这种思想，他们不懂得合作交往以后会影响孩子们的事业和前途。他们缺乏人世间最美好的东西——情。同样，我们一个班，如果同学们都不动情，即使满腹经文又有什么用呢？班主任应该教会学生爱：爱父母，爱他人，爱自己，爱周围美好的一切……针对这一现象作为一名小学教师，特别是班主任一定要培养学生团结合作的能力。而经常性地开展剪纸活动，则大大地促进了孩子们之间的交往。

一般简单的剪纸，孩子们一个人即可完成。但在创作剪纸作品的过程中，则需要通过小组合作来完成。我在教学创作剪纸课时，会安排5、6个孩子为一组，每组推选出一位小组长，让他们在组长的带领下讨论剪纸的主题，接着分配好任务，在进行合作剪。虽然一开始他们的合作总是有些乱，甚至不能遵守规则。但几次下来，

孩子们的合作能力大大提高了。这不仅仅体现在剪纸课上，其他课上学生们的小组合作效果较为显著。

四、剪纸教学带动了其他学科的进步。

自学校开展剪纸课程以来，我们学校的老师们一直在探讨，怎样将剪纸教学与自己所教的学科融合起来，利用剪纸教学更好地带动其他学科的进步。在不断地摸索过程中，我们取得了不少可喜的成绩。

我是一名语文老师，下面我就以语文教学为例，谈谈剪纸教学与语文教学整合的体会。

首先，剪纸活动的展开为学生们积累了很好的写作素材。在学生平时的作文中，经常有记录剪纸经历的，有的学生记录了自己第一次上剪纸课的激动，有的学生记录了自己学习剪纸的过程，有的学生则通过剪纸赞扬了中国文化的伟大……

其次，剪纸教学的开展能帮组学生更好地学习文本。剪纸是一门古老的艺术。它扎根于民间，应民情民俗而生长延续，不受功利思想和价值观念的制约保持着艺术本源的质朴和纯真，体现了人类最基本的审美观念和精神品质。每一幅剪纸中都隐含着一定的文化背景和内在精神。我们通过剪纸欣赏课，可以让学生通过剪纸领略到民族艺术在不同时期的神韵，并获得历史的启迪，有效地激发他们热爱祖国的情感。

当然，剪纸带给孩子们的不仅仅是这些，在剪纸过程中还培养了孩子耐心的品质，培养了他们捕捉灵感的能力，培养了他们良好

的行为习惯，增强了他们自信心，提高了学生的艺术鉴赏力。

总之，剪纸艺术是一项实用性强、表现力丰富、流行最为广泛地民间艺术。它历史悠久，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，值得探讨和研究的方面还有很多。让剪纸走近课堂，走近孩子们的心灵。让民族艺术为他们输送丰富的养分，使艺术教育绽放出绚丽的鲜花，为孩子们展现一片更为广阔的天地。