初中英语教学研究

做教学研究的不同目的
• 兴趣？ • 想写？ • 综合能力的体现？ • 提高教学效果？ • 评职称？ • 完任务？ • 面子？ • 其他？
• 做教学研究就要有想法 • 想什么？ • 想职称 • 想工资 • 想面子 • 想事业 • 想未来
• 最后想要搞好教学研究
英语教学研究方法
研究方法的分类
• 按研究目的分类
people or two conditions • （试验组和对照组） ； • (2) The measurement of one or more dependent
variables as the result of the treatment; • 实验研究用于确认变量间的因果关系(what effect) • 建议：看一本书： • 文秋芳, 俞洪亮, 周维杰，应用语言学研究方法与
基础研究：间接为教学服务 应用研究：直接为教学服务
• 按数据来源分类
文献研究：图书馆研究（别人收集的数据） 实证研究：研究者本人收集的第一手数据；现成
的、但别人未研究过或未用相同视角研究过的 数据（如语料库）
实证研究的类型
• 1 问卷调查（定量） • 2 实验研究（定量） • 3 语料库研究（定量） • 4 个案研究（叙事研究，行动研究）（定性）
初中英语教学研究
Topics • 1、英语教学研究常用方法 • 2、英语教学研究中的选题与论证
与中学英语教学有关的著作
• 1.贾冠杰，《中学英语教学心理研究》，
•
湖南师范大学出版社，1999
• 2.贾冠杰，《新课标下的高中英语教学》，
•
江苏教育出版社，2005
• 3.贾冠杰，《二语习wk.baidu.com论》，
•
东南大学出版社,2006
• 个案研究关注的是 Why 和 How。如：
– Why are some students better motivated than others in an L2 class? – How do EFL teachers ask questions in class?
Question?
为什么要搞教学研究？
什么是教学研究？
• 中学教学研究=科研
• 教学研究就是从事教育的工作者,对教师的 教、学生的学所做的理论和实践上的探究。 包括理论学习、教学的反思、对教学方法 的探究尝试和总结、对成功教学经验的借 鉴和推广等。
• 英语“教学研究”：Action Research
对“外语”二字的全面理解
狭义的理解：SL≠FL
外语
第二语言 （在新加坡）
1、社会环境中非普遍用于 1、不是一个国家的本族语， 交际的、外民族语言。 但作为交际媒介普遍使用。
2、非官方语言。
2、官方语言之一，通常与 其他语言同时使用。
3、非教育语言，但仅在外 3、教育语言。 语课堂上使用的语言。
对“外语”二字的全面理解
的研究作适当修改，以保证问卷的信效度。 • 建议2：看一本书 • 秦晓晴，外语教学问卷调查法 外语教学与
研究出版社，2009
实验研究(Experimental study)
• The basic elements of the experimental study include: • (1) A comparison which involves at least two groups of
教学和科研的关系
• 3、相互促进 (promote each other) • 中学教师，教学和科研缺一不可，二者是
矛盾的统一体。一方面，通过教学开阔视 野，提高水平，发现问题，积累经验，为 科研开启思路奠定了坚实的基础。另一方 面，科研能为教学提供最新的成果，向学 生传授科学前沿的最新知识，促进教学内 容和形式的改革。
论文写作（汉语版），外语教学与研究出版社， 2004
个案研究 (case study)
• 任何一个现象都可以称作个案（case）。个案可以是一个外 语学习者，一位外语教师，一个班，一所学校，一个课程安 排，一个教学方法 ……
• 个案研究的目的不是为了验证理论，或将研究结果推广到更 大的范围。其目的是服务于个案或问题（issue）本身，更好 地理解或完善个案或问题，并对其他类似个案提供借鉴。
• 广义的理解
• SL ≥FL • Second language refers all the languages
except first language, including FL, L2, L3, L4, L5….
对“教学”二字的全面理解
• 教学 • (noun phrase, falling tone) • Teaching • 教学 • (verbal phrase, high and level tone) • Teach and learn / Teaching and learning • Teach how to learn
教学和科研的关系
1、教学第一 科研第二 （teaching before researching） 作为教师，我们的主要工作是搞好教学， 不搞好教学就是失职，就是犯罪。但是 “第一”，不是“唯一”。 科研第二， 不是不搞科研。
2、教学是教学研究的基础 （teaching-based research）
• 定量：问卷，实验，测试 • 定性：访谈，有声思维（think-aloud）, 观察，日
志，开放性问题的问卷，内省法（introspection）， 文本分析
调查研究(survey study)
• 问卷调查 • （questionnaire） • 用于研究变量的特点或变量之间的关系 • 调查工具（问卷）的设计是关键。 • 建议1：初学者借用现成的问卷，根据自己
• 4.贾冠杰，《外语教育心理学》，
•
广西教育出版社，2007
• 5.贾冠杰，《中学英语交际教学活动大全》，
•
广西教育出版社，2009
• 6.贾冠杰，《英语教学基础理论》，
•
上海外语教育出版社，2010
对“外语”二字的全面理解
外语（FL）/ 第二语言（SL）
请问：在中国，英语是“外语”还是“第二语 言”？ 答案1：外语？ 是的，是外语。 答案2：第二语言？ 是的，是第二语言。 Why?