对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望

对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展
望
摘要：语言是人与人之间重要的交流工具，也是各种文化交流的的重要方法手段。

本文主要回顾了对外汉语教学与汉语国际教育的历史，分析我国汉语言教学的发展及前景，以期更好地将我国本土文化推向世界。

关键词：对外汉语教学汉语国际教育发展
对外汉语教学一直以来都备受人们关注，现如今，其内涵也有了很大变化。

从表面上意义而言，对外汉语已经变成了对外国人进行的汉语教学；从狭义上来讲是对来华的留学生进行的汉语言教学。

本文主要对对外汉语言教学进行阐述分析，并对其未来发展进行展望。

一、我国对外汉语教学事业的背景及其发展
（一）我国对外汉语教学事业的背景
我国对外汉语教学已经有几十年的历史，从新中国成立以来，我国曾多次派出留学生前往外国。

在学校教育方面，我国政府在北京清华大学设立了汉语言机构，专门从事汉语言研究，并在20世纪50年代在北京大学开设外国留学生中文语言进修班。

不仅如此，我国还在各地创立了外国留学生汉语言文化进修班，从而更好地将我国的文化通过另类的方
法传到世界各地。

曾经的北京大学语言学院就是如今北京语言大学的前身，通过接收世界各地的学子，将我国文化发扬光大。

对于留学生而言，其主要来自于非洲、亚洲和欧洲等一些友好国家，但由于外国留学生的人数有限，导致我国的对外文化教育还处于发展中阶段，进度也相对缓慢①。

我国对外教育初期，其留学培养费用主要是由我国自主承担，但到20世纪80年代以后，自费留学生逐渐增加，在原有的基础上增长了7倍之多。

由此可见，我国的对外文化教育已经呈上升趋势。

而主要自费学生的来源则集中在法国、德国、日本、美国等发达国家，可以看出，发达国家对文化素质教育的认知程度要远超于发展中国家。

随着我国改革开发和教育事业的发展，对汉语言的素质教育也逐渐备受重视。

因此，来华留学生的汉语言教育事业也迎来了较大的发展空间。

随着我国国际地位的不断提高，在国际上，各国人民也越来越希望了解中国的素质文化教育，以及相应的社会文化发展。

因此，我国与他国的学术教育往来逐渐增多，越来越多的留学生愿意来到中国感受中国的本土文化和风土人情。

到目前为止，已有一百八十多个国家和地区的留学生只身来到中国，而学习者的教育层次也从本科延伸到博士不等，所学习的学科也由原有的汉语言类逐步发展到理、工、农、医等各个专业，这对为我国的经济发展起到至关重要的作用②。

（二）我国对外汉语教学事业的发展
通过几十年的发展，我们可以看出一些相应的发展趋势。

第一，我国的留学生成分与往年相比发生时了一些变化，自费生在一定程度上已经超过了公费生，并呈上升趋势。

第二，在留学生的生源结构方面，已经从以往的东欧几个友邻国家上升到世界一百八十多个国家和地区，其中属日本、泰国、俄罗斯等国家的留学生增长速度最快，且这些留学生属于自费生的占90%以上。

由此可以看出，国家经济水平的不断增长可以有效带动文化素质传播。

第三，在学历生当中，我国本土的研究生数量在逐年增长，而对外留学生的研究生数量却明显下降。

第四，我国的对外汉语言教学理念发生了变化，从以往的简单认知转换到如今的教学方法水平的问题上。

更多的教师更加注重多样化、戏剧化的教学方法，从而使学生更好地理解，并对之产生兴趣③。

二、我国汉语国际教育事业的发展
随着我国经济不断发展，越来越多的国家已将目光投向中国，为此，我国的汉语国际教育发展也将迎来新的发展和挑战。

为了应对新时代下的全新形式，我国对汉语言的国际教育教学工作作出了全新调整。

我国在北京语言大学开设汉语言教学小组办公室，现如今已可对国家汉办进行独立办理，并成为知名品牌。

其中，孔子学院已成为知名代表。

在我国，孔子学院已创立了相应的教育机构，更是分布于全世
界八十多个国家和地区，为传播我国文化起到重要的作用。

除此之外，我国还多次举办海外中小学校长夏令营活动，为教师进行培训，派遣志愿者去海外组织编写材料，研究教学方法等内容。

最为重要的是，海外教学及夏令营等活动都备受国家关注，并被给予大力支持。

汉语言的大力推广已经成为我国教育发展中不可或缺的一部分，它为我国的教育事业发展提供了六大转变：第一，从汉语言教学到国际教学的转变；第二，从语言教学的走进来到走出去的转变；第三，向大众化的应用教学转变；第四，从传统的教育推广向系统的国际推广发生转变；第五，从政府推动运作发生转变；第六，从传统的纸质推广向多媒体、多元化推广发生转变④。

三、对外汉语教学与汉语国际教育事业发展展望
随着我国的改革与发展，我国的国际影响力逐渐提高，越来越多的海外学子走进中国，来体会古老的中国文化魅力，这有利于我国现代化教育事业的发展。

在对外汉语教学的基础上，大力发展汉语国际教育，对我国的文化发展有着深远的影响。

在今后的时间里，我国要在汉语教育中提高教学质量，扩大教学规模，在保证我国的教育文化的基础上找到合适的教材，认真仔细地寻找教育方法，从而促进我国汉语国际教育事业的积极发展⑤。

我国的对外汉语教学已从以往的请进来逐步发展到
走出去，让更多的留学生通过切的身感受来体味中国发展所带来的巨大变化同时，通过对汉语言文化的学习来感受中国文化的独特魅力。

注释：
①KIM JEEHYE（金智慧）.中国汉语国际教育与韩国对外韩语教育专业硕士培养对比研究[D].山东大学，2012.
②宁继鸣.汉语国际推广：关于孔子学院的经济学分析与建议[D].山东大学，2006.
③张新平.汉语国际教育专业硕士留学生培养问题与对策研究[D].重庆大学，2012.
④董秋瑾.汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养现状研究[D].新疆师范大学，2012.
⑤秦杰.基于韩国汉语教学实习的汉语国际教育硕士能力培养研究[D].南昌大学，2013.。