设计制作标志教学设计
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1、出示任务二：请你利用word中的各种形状给环保小卫士设பைடு நூலகம்一下标志。
2、你想设计怎样的环保标志？
小组讨论：怎样体现环保特点？
3、师生互动交流标志设计的内容。
4、学生动手设计标志。
5、老师引导补充形状的小技巧。
6、作品简单点评，提示学生可以用艺术字输入一些宣传文字。
7、学生继续修改作品。
PPT提示：根据环保的特点设计有一定意义的标志。
设计制作标志
一、教学目标：
1、知识与技能:通过制作标志，掌握word中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
2、过程与方法：通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
3、情感态度价值观：通过环保小卫士标志的制作，体会创作设计的巧妙，让学生从心底里产生环保的强烈愿望，爱护环境。
学习过程：
1、观察各种标志
2、理解各种标志的含义和特点。
3、讨论与补充
学习成果：
1、了解简单的标志
2、懂得标志的含义和特点。
二、创设情境，引入课题
1、欣赏完这个故事后，你有什么感受？
2、我们可以为小水滴做些什么？
PPT学习提示：
看了环保故事后，我们能做什么(想一想观察的目的是什么？)
学习过程：
1、明确环保的重要性。
二、教学重点与难点
重点：掌握word中形状的操作技能。
难点：激发学生的创作灵感，制作有特色的标志图形。
三、教学过程：
教学内容
学法指导
学习活动
一、课前引入
1、进行各种标志竞猜的比赛活动。并让学生说说他们的意思。
2、概括出了标志的两个主要特点：（1）有一定的意义；（2）简洁。
3、欣赏环保故事《小水滴》
对生活中各种标志的介绍以及讲解标志的特点。
2、将作品上传到学科平台，进行网上学生互动点评。
作品展示。
3、知识拓展：
（1）引出问题，移动一个形状，整个设计作品就乱了，怎么办？
（2）可以把设计的标志都组合起来。按shift键，单击选中所有需要组合的图形，右击“组合---组合”。学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。
PPT总结：总结学生在设计中运用较多的图形和方法。
学习过程：
1、明确任务
2、观察与尝试
3、讨论与总结：怎样操作
4、再次观察，并有所创新
5、修改
学习成果：
1、能够简单利用“形状”设计简单的标志。
2、自主经历观察与尝试
3、在讨论中得到创新的方法，并修改。
4、能够自由发表意见，并对讨论进行概括与提炼。
五：设计作品展示，拓展研究
1、展评作品，让学生介绍自己用了哪些形状，设计意图是什么？
学习过程：展评并反思。
学习成果：知识拓展，知识迁移。
六：课堂小结。
希望有了我们那么多的环保小卫士，我们的家园一定会变得越来越美丽，小鱼儿们一定能过上幸福而又快乐的生活。
完成一项工作，观察过程并进行反思很重要。
学习成果：概括知识点，说明操作中的注意点，提炼与概括观察的过程。
3、学生打开word，查找形状的位置及具体任容，可以尝试操作插入自己喜欢的几个形状，并作相应调整。
PPT提示：“形状”在哪里。
学习过程：
1、学会观察
2、知识迁移
3、思考与创新
4、观察与尝试
5、总结学习过程与解决问题的方法。
学习成果：
1、学会观察生活，设计标志。
2、根据以前知识，学会知识迁移。
四：设计标志，再探新知
2、反思自己在生活中的环保理念。
学习成果：
1、学生意识到环保的重要性。
2、明确污染的严重性。
3、在老师的引导下初步建立环保意识。
三、设下悬念，探索新知
1、引入课题，今天我们来学习《设计制作标志》，出示探索新知的任务：利用word中的各种“形状”给环保小卫士设计一下标志。
2、出示任务一：打开word，找一找“形状”在哪里？到底有哪些形状？
2、你想设计怎样的环保标志？
小组讨论：怎样体现环保特点？
3、师生互动交流标志设计的内容。
4、学生动手设计标志。
5、老师引导补充形状的小技巧。
6、作品简单点评，提示学生可以用艺术字输入一些宣传文字。
7、学生继续修改作品。
PPT提示：根据环保的特点设计有一定意义的标志。
设计制作标志
一、教学目标：
1、知识与技能:通过制作标志，掌握word中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。
2、过程与方法：通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。
3、情感态度价值观：通过环保小卫士标志的制作，体会创作设计的巧妙，让学生从心底里产生环保的强烈愿望，爱护环境。
学习过程：
1、观察各种标志
2、理解各种标志的含义和特点。
3、讨论与补充
学习成果：
1、了解简单的标志
2、懂得标志的含义和特点。
二、创设情境，引入课题
1、欣赏完这个故事后，你有什么感受？
2、我们可以为小水滴做些什么？
PPT学习提示：
看了环保故事后，我们能做什么(想一想观察的目的是什么？)
学习过程：
1、明确环保的重要性。
二、教学重点与难点
重点：掌握word中形状的操作技能。
难点：激发学生的创作灵感，制作有特色的标志图形。
三、教学过程：
教学内容
学法指导
学习活动
一、课前引入
1、进行各种标志竞猜的比赛活动。并让学生说说他们的意思。
2、概括出了标志的两个主要特点：（1）有一定的意义；（2）简洁。
3、欣赏环保故事《小水滴》
对生活中各种标志的介绍以及讲解标志的特点。
2、将作品上传到学科平台，进行网上学生互动点评。
作品展示。
3、知识拓展：
（1）引出问题，移动一个形状，整个设计作品就乱了，怎么办？
（2）可以把设计的标志都组合起来。按shift键，单击选中所有需要组合的图形，右击“组合---组合”。学生利用拓展的知识、技巧继续修改、设计标志。
PPT总结：总结学生在设计中运用较多的图形和方法。
学习过程：
1、明确任务
2、观察与尝试
3、讨论与总结：怎样操作
4、再次观察，并有所创新
5、修改
学习成果：
1、能够简单利用“形状”设计简单的标志。
2、自主经历观察与尝试
3、在讨论中得到创新的方法，并修改。
4、能够自由发表意见，并对讨论进行概括与提炼。
五：设计作品展示，拓展研究
1、展评作品，让学生介绍自己用了哪些形状，设计意图是什么？
学习过程：展评并反思。
学习成果：知识拓展，知识迁移。
六：课堂小结。
希望有了我们那么多的环保小卫士，我们的家园一定会变得越来越美丽，小鱼儿们一定能过上幸福而又快乐的生活。
完成一项工作，观察过程并进行反思很重要。
学习成果：概括知识点，说明操作中的注意点，提炼与概括观察的过程。
3、学生打开word，查找形状的位置及具体任容，可以尝试操作插入自己喜欢的几个形状，并作相应调整。
PPT提示：“形状”在哪里。
学习过程：
1、学会观察
2、知识迁移
3、思考与创新
4、观察与尝试
5、总结学习过程与解决问题的方法。
学习成果：
1、学会观察生活，设计标志。
2、根据以前知识，学会知识迁移。
四：设计标志，再探新知
2、反思自己在生活中的环保理念。
学习成果：
1、学生意识到环保的重要性。
2、明确污染的严重性。
3、在老师的引导下初步建立环保意识。
三、设下悬念，探索新知
1、引入课题，今天我们来学习《设计制作标志》，出示探索新知的任务：利用word中的各种“形状”给环保小卫士设计一下标志。
2、出示任务一：打开word，找一找“形状”在哪里？到底有哪些形状？