通信工程专业课程体系和教学内容的改革与实践
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图２ 通信工程课程体系结构示意
３ 教学方法的改革与教学资源的建设
在多媒体信息技术和计算机网络技术飞速发展的今 天，我们充分利用这些资源，自 ２ ０ ０ ０年起，本专业教师 就开始进行多媒体课件制作以及网络教学的教改活动，完 成了多项教改项目，将现代信息处理技术和网络技术应用 于教学环节中，既丰富了教学手段，又方便了师生之间的 相互交流。目前，我们已建立了通信原理课程网站和信息 技术重点课程群网站、现代交换技术重点课程网站，内容 包括课程基本信息、课堂教学多媒体课件及教和学互动平 台，教师和学生可以通过网络进行交流。 现在我们的教学手段已经非常丰富，我们依然坚持教 学方法服务于教学内容的原则。作为一种现代化的教育技 术，多媒体教学确实有其独特的优势，但课堂教学的生命 力在于人与人之间的交流和互动，所以在使用多媒体教学 手段时，一定要避免把课堂教学变成机器和人之间的交 流。因此在教学过程中，我们鼓励教师根据不同的教学内 容选择不同的教学方法，在教学活动中发挥自身的特长， 努力形成自己的教学特色和教学风格。 目前本专业所有课程内容全部制成了多媒体课件，但 是我们采用多媒体手段进行教学的原则是：扬长避短，发 挥优势，结合传统，合理运用，课堂讲授以传统板书和多 媒体课件、动态仿真演示相结合的形式。这样，既可以保 证教学内容的理论严谨性、规范性和完整性，又能够充分 展现多媒体课件的生动直观性，使学生易于理解学习内 容，进而激发其学习兴趣。
实训教学是实现本科学生培养目标中必不可少的实践教学环节,尤其在通信工程领域,实训教学已经成为一门必修的技术基础课和工程实践课.通过实训教学可以提高通信工程类学生的 实践动手能力,使学生充分了解通信工程领域基本理论内容与设计过程.增加学习兴趣,是理论教学的重要补充.本文结合了通信工程专业教学的特点,研究了通信工程教学中实训教学的内容 规划、教学方法、教学思路和教学基地建设等问题.并对实训教学的管理进行了深入探讨.
相似文献(10条) 1.期刊论文 郭业才.黄友锐.朱宗玖 通信工程专业2+2课程体系建设与特色 -中国科技信息2006(1)
按照"2+2学制"的培养模式,对通信工程专业的课程内容、课程结构、课程体系以及教学方法进行了深层次的综合配套改革.在课程结构体系上体现了按课程性质分群、按专业方向分群 的教学改革新思路,加大了实践性环节的教学力度,有利于对学生创新思维进行训练与创新能力的培养.
6.期刊论文 刘艳.LIU Yan 通信工程专业实验教学改革初探 -实验室研究与探索2000,19(6)
针对通信工程人才的更高要求和当前高校中实验教学的明显滞后,本文从管理体制、课程体系、实验内容等方面提出了改革思路和对策.
7.期刊论文 修德斌.刘明珠.魏凯丰 通信工程专业开展本科实训教学的研究 -科技信息（科学·教研）2008(7)
蒋占军，等：通信工程专业课程体系和教学内容的改革与实践
文化建设
通信工程专业课程体系和教学 内容的改革与实践
蒋占军，郑玉甫，伍忠东
（ 兰州交通大学 电子与信息工程学院，甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
［ 摘 要］ 本文介绍了对通信工程专业按照专业方向规划模块化设置课程的教学改革方法及实践经验，详细阐述了 专业方向的规划、课程设置、教学内容与教学手段改革等具体措施。 ［ 关键词］ 通信工程专业；课程体系；教学内容；教学改革 ［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ５ － ６ ４ ３ ２（ ２ ０ １ ０ ）１ ４ － ０ １ ３ ５－ ０ ２ 进入 ２ １世纪后，一方面，通信技术发展异常迅速， 通信新技术层出不穷，技术更新也非常快；另一方面，自 ２ ０ ０ ４年开始，兰州交通大学通信工程专业本科毕业生的 就业压力逐渐增加。针对上述问题，我们以课程体系教学 内容改革为出发点，旨在理顺课程之间的关系，优化课程 教学内容，建立合理的课程体系结构；利用有限的专业课 程学习时间，既能为学生打下扎实的通信基础理论知识， 同时又能使学生较好地掌握某一通信专业方向知识和技 术。近年来，经过本专业教师多次研讨，我们探索并实践 了按照专业方向、模块化设置课程的改革模式，本文对我 们的做法与经验作了总结阐述。 造才能。得出了以社会人才需求特色和通信新技术的发展 设置专业方向，模块化课程设置，依据通信新技术的发展 和人才培养目标动态增加专业选修课的原则。 在设置专业方向时，充分考虑以下三方面因素：第 一，在过去的两年中，移动通信技术发展异常迅速，创造 了巨大的就业机会；第二，我国轨道交通目前建设和普及 速度很快，提供了很大的人才需求空间，而这正是我校传 统的优势学科方向；第三，考虑到本专业师资力量有限， 如果专业方向划分过细，将会造成师资力量的分散，降低 团队的工作效绩，以及知识学习的系统性。因此，经过本 次研讨，本专业确定建立 “ 现代通信技术” 、“ 轨道交通 通信与信号” 和 “ 现代无线通信技术” ３个专业技术方 向，并组织教师开始调研拟开设课程、选择或编写教材等 准备工作。 ２ ０ ０ ６年 ５月，根据学校和学院修订培养计划的指导 思想，通信工程系再次组成教师进行研讨，结合 ２ ０ ０ ５年 研讨的结论和新课程的调研结果，对本专业课程划分成了 ３ 个教学方向，形成了 ５个课程群，成立了相应的教学团 队，如图 １ 所示。每个课程群有自己的核心课程，并努力 以上的三个方面是笔者对于所在学校班级内设立心理 委员工作实践的陈述，在一学年多的实践探索后，初步取 得了一些成效，于是将心得体会与大家分享。学生心理健 康的辅导教育工作任重道远，目前高校心理健康教育教师 队伍严重匮乏、能力水平有限，而设立班级心理委员这种 朋辈式心理辅导在一定程度上能够促进学生心理辅导工作 的顺利、有效开展。 参考文献：
图１ 通信工程专业课程体系结构示意图
为使学生打下扎实的专业基础知识，建立完整的通信 系统的思想，信息技术课程群的所有课程和各专业方向的 学期就 核心课程为全专业学生必修课，考虑到学生在第 ７ 、第 ６学期讲 业及考研对学习的影响，这些课程在第 ５ 授。各专业方向设置 ８～ １ ０ 门选修课程供学生在第 ７学期 依据自己的学习兴趣选择学习。 本次课程体系的设置在 ２ ０ ０ ７ 年和 ２ ０ ０ ８年中，通信工 程系多次组织教师对教学计划过程进行研讨，发现归纳存 在的问题，寻求合理的补救措施并总结经验。在 ２ ０ ０ ９年 ６月对教学计划作修订时，我们对上述课程设置作了进一 步的完善，并明确按照专业方向选课的培养方案。
2.期刊论文 黄旭红.郑娜 应用型本科通信工程专业教学体系的构建 -中国科教创新导刊2008(3)
本文提出了应用型本科通信工程专业教学体系构建的思路,以加强工程教学和工程实践的结合来培养通信工程高级应用型人才为中心,提出具体的方案和措施.
3.期刊论文 邓浩.张奇惠 通信工程专业教学内容整合及课程体系改革研究 -长春教育学院学报2010,26(1)
１ ３ ６ ２ ０ １ ０ ４
通信工程专业课程体系和教学内容的改革与实践
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数： 蒋占军， 郑玉甫， 伍忠东 兰州交通大学,电子与信息工程学院,甘肃,兰州,730070 中国市场 CHINA MARKET 2010，(14) 0次
［ １ ］ 黄洁 心理倾诉— — —朋辈心理辅导 ［ Ｊ ］ ． 合肥：安徽大学 出版社，２ ０ ０ ８（ ９ ） ［ ２ ］ 屈正良，等 高校心理健康教育师资队伍建设的调查与思 考 ［ Ｊ ］ ．大学教育科学，２ ０ ０ ６（ ６ ）
１ 课程体系结构改革与实践
２ ０ ０ ５ 年 ９月，通信工程系组织教师进行研讨，旨在 理顺课程关系，优化课程结构，为专业人才培养计划修订 做准备。老师们对当时所开各门课程的作用、内容进行了 总结。分析当前课程设置存在的主要问题是课程结构不合 理、必修课过多选修课较少、学生负担重、自学时间少， 不利于培养学生的兴趣爱好和个人特长以及动手能力和创 理念，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并做好 相应的总结和记录，促进本班同学心理素质的提高。 （ ２ ） 宣传介绍学院心理健康教育工作的进展和心理 援助设施的建设。 （ ３ ） 努力学习有关心理知识，积极参加心理委员培 训，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。 （ ４ ） 做好班级心理普查，负责收集本班同学的心理 健康信息，对本班同学的心理健康状况定期向辅导员做 汇报。 （ ５ ） 工作遵循保密原则，维护同学的权益，不得随 意泄露同学的隐私。 （ ６ ） 积极参加各项有关心理健康方面的活动，认真 完成相关老师、心理健康教育中心和心理沙龙协会安排的 有关工作。
２ 理顺课程关系，优化教学内容
在２ ０ ０ ６年 ５月修订培养计划时，通信工程系再次组 织教师进行研讨，结合 ２ ０ ０ ５年研讨的结论和新课程的调 研结果，解决课程设置方面存在的问题、联系通信新技术 的发展、社会对本专业毕业生的需求特点和学生的学习特 点，在图 １所示的课程体系结构的基础上，进行了更加细 致的教学内容改革，具体包括： （ １ ） 停止开设或合并有内容重叠的课程。例如停止 开设 《 数字电话通信》 课程，相应地增加 《 通信原理》 课程中脉冲编码调制一章中的学时； （ ２ ） 将内容联系紧密的课程整合成一门课程，有利 于保证 课 程 内 容 组 织 和 教 授 与 学 习 的 系 统 性。例 如 把 《 程控交换》 课程和 《 Ａ Ｔ Ｍ 交换》 课程整合形成 《 现代 交换技术》 ； （ ３ ） 课程群内部的课程要作为一个整体，优化、整 合教学内容，重点应解决课程与课程之间内容的脱节和重 叠等问题。例如以 《 通信原理》 为核心，辅之以 《 通信 技术概论》 、《 信息论与编码》 、《 数据通信》 、《 多媒体通 信》 课程，形成了比较完善的信息技术课程群，明确各 门课程的授课顺序和讲授内容； （ ４ ） 增加通信新技术课程。例如增设了 《 全光通信 网络》 、《 自动交换光网络原理与应用》 、《 移动通信网络 优化》 等专业选修课程； （ ５ ） 依据社会对本专业人才的需求以及本专业学生 毕业后从 事 工 作 的 工 作 特 点，增 设 了 《 通信经济 学》 、 《 电信营销》 等选修课程。 此外，还提出了自新生入校到毕业离校进行不间断的
４ 结束语
经过 ２ ０ ０ ５年的课程体系改革、２ ０ ０ ６ —２ ０ ０ ７年的教学 实施以及 ２ ０ ０ ８年的再次修改，使本专业课程设置更趋合 理。基础理论课程在完善学分制的基础上，扩大学生选专 业方向、选择专业课程的自由度，突出个性培养，实施人 才培养规格的多元化。优化通信工程专业课程体系，整合 教学内容；可以跨专业方向选课，为培养高素质应用型人 才创造有利条件。
阐述了通信工程专业现有课程体系及教学内容存在的问题,提出了基于现代教学理念的教学体系结构和教学内容.
ห้องสมุดไป่ตู้
5.期刊论文 郭业才.GUO Ye-cai 通信工程专业《电磁场与电磁波》课程教学实践 -科技情报开发与经济2006,16(6)
依据电磁场与电磁波课程在通信工程专业中的地位,分析了该课程现有教材体系特征,结合安徽理工大学通信工程专业的培养计划及学生的接受能力,就该课程教学内容安排、教学方法 与教学过程等环节进行了探索与实践.
建立系统的、结构合理的课程体系是培养高素质创新人才的关键.文章给出了制定课程体系的原则,总结了学科发展中尚存的不足之处.针对专业师资的实际情况,综合前述原则,尝试建 立模块化的课程群,从而优化课程内容,促进课程之间的紧密衔接.
4.期刊论文 赵树平.ZHAO Shu-ping 通信工程专业教学内容及课程体系改革探索 -大连教育学院学报2007,23(2)
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２ ０ １ ０ ４
１ ３ ５
文化建设
把核心课程建设成精品课程。
中国市场 ２ ０ １ ０年第 １ ４期 （ 总第 ５ ７ ３期）
专业知识学习、专业知识讲座和专题讲座。对低年级学生 主要通过讲座的形式介绍本专业知识，使之尽早对本专业 技术和知识有一定的认识和了解，激发其学习兴趣。对高 年级学生则以课程学习、实验教学、课程设计等为主，具 体实施方式如图 ２ 所示。
３ 教学方法的改革与教学资源的建设
在多媒体信息技术和计算机网络技术飞速发展的今 天，我们充分利用这些资源，自 ２ ０ ０ ０年起，本专业教师 就开始进行多媒体课件制作以及网络教学的教改活动，完 成了多项教改项目，将现代信息处理技术和网络技术应用 于教学环节中，既丰富了教学手段，又方便了师生之间的 相互交流。目前，我们已建立了通信原理课程网站和信息 技术重点课程群网站、现代交换技术重点课程网站，内容 包括课程基本信息、课堂教学多媒体课件及教和学互动平 台，教师和学生可以通过网络进行交流。 现在我们的教学手段已经非常丰富，我们依然坚持教 学方法服务于教学内容的原则。作为一种现代化的教育技 术，多媒体教学确实有其独特的优势，但课堂教学的生命 力在于人与人之间的交流和互动，所以在使用多媒体教学 手段时，一定要避免把课堂教学变成机器和人之间的交 流。因此在教学过程中，我们鼓励教师根据不同的教学内 容选择不同的教学方法，在教学活动中发挥自身的特长， 努力形成自己的教学特色和教学风格。 目前本专业所有课程内容全部制成了多媒体课件，但 是我们采用多媒体手段进行教学的原则是：扬长避短，发 挥优势，结合传统，合理运用，课堂讲授以传统板书和多 媒体课件、动态仿真演示相结合的形式。这样，既可以保 证教学内容的理论严谨性、规范性和完整性，又能够充分 展现多媒体课件的生动直观性，使学生易于理解学习内 容，进而激发其学习兴趣。
实训教学是实现本科学生培养目标中必不可少的实践教学环节,尤其在通信工程领域,实训教学已经成为一门必修的技术基础课和工程实践课.通过实训教学可以提高通信工程类学生的 实践动手能力,使学生充分了解通信工程领域基本理论内容与设计过程.增加学习兴趣,是理论教学的重要补充.本文结合了通信工程专业教学的特点,研究了通信工程教学中实训教学的内容 规划、教学方法、教学思路和教学基地建设等问题.并对实训教学的管理进行了深入探讨.
相似文献(10条) 1.期刊论文 郭业才.黄友锐.朱宗玖 通信工程专业2+2课程体系建设与特色 -中国科技信息2006(1)
按照"2+2学制"的培养模式,对通信工程专业的课程内容、课程结构、课程体系以及教学方法进行了深层次的综合配套改革.在课程结构体系上体现了按课程性质分群、按专业方向分群 的教学改革新思路,加大了实践性环节的教学力度,有利于对学生创新思维进行训练与创新能力的培养.
6.期刊论文 刘艳.LIU Yan 通信工程专业实验教学改革初探 -实验室研究与探索2000,19(6)
针对通信工程人才的更高要求和当前高校中实验教学的明显滞后,本文从管理体制、课程体系、实验内容等方面提出了改革思路和对策.
7.期刊论文 修德斌.刘明珠.魏凯丰 通信工程专业开展本科实训教学的研究 -科技信息（科学·教研）2008(7)
蒋占军，等：通信工程专业课程体系和教学内容的改革与实践
文化建设
通信工程专业课程体系和教学 内容的改革与实践
蒋占军，郑玉甫，伍忠东
（ 兰州交通大学 电子与信息工程学院，甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
［ 摘 要］ 本文介绍了对通信工程专业按照专业方向规划模块化设置课程的教学改革方法及实践经验，详细阐述了 专业方向的规划、课程设置、教学内容与教学手段改革等具体措施。 ［ 关键词］ 通信工程专业；课程体系；教学内容；教学改革 ［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ５ － ６ ４ ３ ２（ ２ ０ １ ０ ）１ ４ － ０ １ ３ ５－ ０ ２ 进入 ２ １世纪后，一方面，通信技术发展异常迅速， 通信新技术层出不穷，技术更新也非常快；另一方面，自 ２ ０ ０ ４年开始，兰州交通大学通信工程专业本科毕业生的 就业压力逐渐增加。针对上述问题，我们以课程体系教学 内容改革为出发点，旨在理顺课程之间的关系，优化课程 教学内容，建立合理的课程体系结构；利用有限的专业课 程学习时间，既能为学生打下扎实的通信基础理论知识， 同时又能使学生较好地掌握某一通信专业方向知识和技 术。近年来，经过本专业教师多次研讨，我们探索并实践 了按照专业方向、模块化设置课程的改革模式，本文对我 们的做法与经验作了总结阐述。 造才能。得出了以社会人才需求特色和通信新技术的发展 设置专业方向，模块化课程设置，依据通信新技术的发展 和人才培养目标动态增加专业选修课的原则。 在设置专业方向时，充分考虑以下三方面因素：第 一，在过去的两年中，移动通信技术发展异常迅速，创造 了巨大的就业机会；第二，我国轨道交通目前建设和普及 速度很快，提供了很大的人才需求空间，而这正是我校传 统的优势学科方向；第三，考虑到本专业师资力量有限， 如果专业方向划分过细，将会造成师资力量的分散，降低 团队的工作效绩，以及知识学习的系统性。因此，经过本 次研讨，本专业确定建立 “ 现代通信技术” 、“ 轨道交通 通信与信号” 和 “ 现代无线通信技术” ３个专业技术方 向，并组织教师开始调研拟开设课程、选择或编写教材等 准备工作。 ２ ０ ０ ６年 ５月，根据学校和学院修订培养计划的指导 思想，通信工程系再次组成教师进行研讨，结合 ２ ０ ０ ５年 研讨的结论和新课程的调研结果，对本专业课程划分成了 ３ 个教学方向，形成了 ５个课程群，成立了相应的教学团 队，如图 １ 所示。每个课程群有自己的核心课程，并努力 以上的三个方面是笔者对于所在学校班级内设立心理 委员工作实践的陈述，在一学年多的实践探索后，初步取 得了一些成效，于是将心得体会与大家分享。学生心理健 康的辅导教育工作任重道远，目前高校心理健康教育教师 队伍严重匮乏、能力水平有限，而设立班级心理委员这种 朋辈式心理辅导在一定程度上能够促进学生心理辅导工作 的顺利、有效开展。 参考文献：
图１ 通信工程专业课程体系结构示意图
为使学生打下扎实的专业基础知识，建立完整的通信 系统的思想，信息技术课程群的所有课程和各专业方向的 学期就 核心课程为全专业学生必修课，考虑到学生在第 ７ 、第 ６学期讲 业及考研对学习的影响，这些课程在第 ５ 授。各专业方向设置 ８～ １ ０ 门选修课程供学生在第 ７学期 依据自己的学习兴趣选择学习。 本次课程体系的设置在 ２ ０ ０ ７ 年和 ２ ０ ０ ８年中，通信工 程系多次组织教师对教学计划过程进行研讨，发现归纳存 在的问题，寻求合理的补救措施并总结经验。在 ２ ０ ０ ９年 ６月对教学计划作修订时，我们对上述课程设置作了进一 步的完善，并明确按照专业方向选课的培养方案。
2.期刊论文 黄旭红.郑娜 应用型本科通信工程专业教学体系的构建 -中国科教创新导刊2008(3)
本文提出了应用型本科通信工程专业教学体系构建的思路,以加强工程教学和工程实践的结合来培养通信工程高级应用型人才为中心,提出具体的方案和措施.
3.期刊论文 邓浩.张奇惠 通信工程专业教学内容整合及课程体系改革研究 -长春教育学院学报2010,26(1)
１ ３ ６ ２ ０ １ ０ ４
通信工程专业课程体系和教学内容的改革与实践
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数： 蒋占军， 郑玉甫， 伍忠东 兰州交通大学,电子与信息工程学院,甘肃,兰州,730070 中国市场 CHINA MARKET 2010，(14) 0次
［ １ ］ 黄洁 心理倾诉— — —朋辈心理辅导 ［ Ｊ ］ ． 合肥：安徽大学 出版社，２ ０ ０ ８（ ９ ） ［ ２ ］ 屈正良，等 高校心理健康教育师资队伍建设的调查与思 考 ［ Ｊ ］ ．大学教育科学，２ ０ ０ ６（ ６ ）
１ 课程体系结构改革与实践
２ ０ ０ ５ 年 ９月，通信工程系组织教师进行研讨，旨在 理顺课程关系，优化课程结构，为专业人才培养计划修订 做准备。老师们对当时所开各门课程的作用、内容进行了 总结。分析当前课程设置存在的主要问题是课程结构不合 理、必修课过多选修课较少、学生负担重、自学时间少， 不利于培养学生的兴趣爱好和个人特长以及动手能力和创 理念，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并做好 相应的总结和记录，促进本班同学心理素质的提高。 （ ２ ） 宣传介绍学院心理健康教育工作的进展和心理 援助设施的建设。 （ ３ ） 努力学习有关心理知识，积极参加心理委员培 训，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。 （ ４ ） 做好班级心理普查，负责收集本班同学的心理 健康信息，对本班同学的心理健康状况定期向辅导员做 汇报。 （ ５ ） 工作遵循保密原则，维护同学的权益，不得随 意泄露同学的隐私。 （ ６ ） 积极参加各项有关心理健康方面的活动，认真 完成相关老师、心理健康教育中心和心理沙龙协会安排的 有关工作。
２ 理顺课程关系，优化教学内容
在２ ０ ０ ６年 ５月修订培养计划时，通信工程系再次组 织教师进行研讨，结合 ２ ０ ０ ５年研讨的结论和新课程的调 研结果，解决课程设置方面存在的问题、联系通信新技术 的发展、社会对本专业毕业生的需求特点和学生的学习特 点，在图 １所示的课程体系结构的基础上，进行了更加细 致的教学内容改革，具体包括： （ １ ） 停止开设或合并有内容重叠的课程。例如停止 开设 《 数字电话通信》 课程，相应地增加 《 通信原理》 课程中脉冲编码调制一章中的学时； （ ２ ） 将内容联系紧密的课程整合成一门课程，有利 于保证 课 程 内 容 组 织 和 教 授 与 学 习 的 系 统 性。例 如 把 《 程控交换》 课程和 《 Ａ Ｔ Ｍ 交换》 课程整合形成 《 现代 交换技术》 ； （ ３ ） 课程群内部的课程要作为一个整体，优化、整 合教学内容，重点应解决课程与课程之间内容的脱节和重 叠等问题。例如以 《 通信原理》 为核心，辅之以 《 通信 技术概论》 、《 信息论与编码》 、《 数据通信》 、《 多媒体通 信》 课程，形成了比较完善的信息技术课程群，明确各 门课程的授课顺序和讲授内容； （ ４ ） 增加通信新技术课程。例如增设了 《 全光通信 网络》 、《 自动交换光网络原理与应用》 、《 移动通信网络 优化》 等专业选修课程； （ ５ ） 依据社会对本专业人才的需求以及本专业学生 毕业后从 事 工 作 的 工 作 特 点，增 设 了 《 通信经济 学》 、 《 电信营销》 等选修课程。 此外，还提出了自新生入校到毕业离校进行不间断的
４ 结束语
经过 ２ ０ ０ ５年的课程体系改革、２ ０ ０ ６ —２ ０ ０ ７年的教学 实施以及 ２ ０ ０ ８年的再次修改，使本专业课程设置更趋合 理。基础理论课程在完善学分制的基础上，扩大学生选专 业方向、选择专业课程的自由度，突出个性培养，实施人 才培养规格的多元化。优化通信工程专业课程体系，整合 教学内容；可以跨专业方向选课，为培养高素质应用型人 才创造有利条件。
阐述了通信工程专业现有课程体系及教学内容存在的问题,提出了基于现代教学理念的教学体系结构和教学内容.
ห้องสมุดไป่ตู้
5.期刊论文 郭业才.GUO Ye-cai 通信工程专业《电磁场与电磁波》课程教学实践 -科技情报开发与经济2006,16(6)
依据电磁场与电磁波课程在通信工程专业中的地位,分析了该课程现有教材体系特征,结合安徽理工大学通信工程专业的培养计划及学生的接受能力,就该课程教学内容安排、教学方法 与教学过程等环节进行了探索与实践.
建立系统的、结构合理的课程体系是培养高素质创新人才的关键.文章给出了制定课程体系的原则,总结了学科发展中尚存的不足之处.针对专业师资的实际情况,综合前述原则,尝试建 立模块化的课程群,从而优化课程内容,促进课程之间的紧密衔接.
4.期刊论文 赵树平.ZHAO Shu-ping 通信工程专业教学内容及课程体系改革探索 -大连教育学院学报2007,23(2)
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文化建设
把核心课程建设成精品课程。
中国市场 ２ ０ １ ０年第 １ ４期 （ 总第 ５ ７ ３期）
专业知识学习、专业知识讲座和专题讲座。对低年级学生 主要通过讲座的形式介绍本专业知识，使之尽早对本专业 技术和知识有一定的认识和了解，激发其学习兴趣。对高 年级学生则以课程学习、实验教学、课程设计等为主，具 体实施方式如图 ２ 所示。