给人物画肖像优秀教案

人物肖像描写教案

教学目标：

1.通过本次学习，了解肖像描写的定义及作用，探索肖像描写的方法。

2.通过观察比较，抓住人物特点；通过外貌描写表现人物的个性特点。

3.体会并运用探究的方法进行写作，提高学生写作水平。

教学重点：抓住人物特点；通过外貌描写表现人物的个性特点。

教学难点：体会并运用探究的方法进行写作，提高学生写作水平。

教学过程：

一.情景导入

各位同学，大家好，今天我们一起来学习七年级上册第三单元的写作实践——给人物画一副肖像。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。在同学们的作文中，笔下的人物常常千人一面，毫无新意。

果戈里说：“成功的肖像描写是理解人物的一把钥匙。”那么，怎么把形形色色的人物写的活起来呢？今天，就让我们一起来学习。

二.教学目标

通过此次教学，我们想达到什么样的目的呢？先来看一下我们的教学目标。

1.通过本次学习，了解肖像描写的定义及作用，探索肖像描写的方法。

2.通过观察比较，抓住人物特点；通过外貌描写表现人物的个性特点。

3.体会并运用探究的方法进行写作，提高学生写作水平。

三.什么是肖像描写

写作之前，我们应该先明确什么是肖像描写。

肖像描写就是描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

四．写什么？

那么，我们在写作中可以写些什么呢？

可以写容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）等，这是人物的外貌，也可以写人物的表情（是喜？怒？哀？还是乐），这是人物的神态。

五.人物的外貌怎样写？

有了写的内容，如何把人物写好，写活呢。这里，我们一起来学习人物肖像描写的五大点。

（一）第一点：抓住外貌中最主要的特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。很久以前，一个县令张贴了一张告示要抓一个小偷，告示这样写到（此人个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。看到此人，请速速与官府联系，重重有赏。）请同学们思考一下，这个小偷能抓住吗？为什么抓不到呢？很明显，这个小偷是抓不到的。为什么呢？因为告示中的小偷特征并不明显，现实中那样的人太多了。所以，对人物进行肖像描写一定要抓住其特点，突出人物神韵。

猜猜他是谁?

同学们，请看下面一段话，猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆

身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。对，他就是猪八戒，为什么我们能猜对呢？因为这段话突出了猪八戒的典型特点，长嘴大耳，圆身肥肚，还有一柄九齿钉耙。

再来看下这段话。他是一个懂魔法的人，他有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。通过红色部分的字，我们很容易的猜出了他就是哈利波特，同学们，你们猜对了？

因此，写外貌要抓特点，每个人的外貌都有自己的特点，这些特点是让别

人记住或了解该人物的主要途径。

（二）下面我们来学习第二点：写作要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。

我们先来看一段文字，何为在音乐贝多芬中这样写到。（他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。）请同学们思考一下，例文按什么顺序写的呢？例文先写了贝多芬给人的整体印象，他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。再由从上到下的顺序，依次写了头发，眼睛，鼻子，嘴，下颏。条理清晰，给人留下深刻印象。

因此，肖像描写要按一定的顺序进行描写，不能头一句脚一句的，使人产生混乱的感觉。可以从整体到局部，从局部到整体，从上到下，从表及里等等顺序进行描写，只要条理清晰即可，不必拘泥形式。

（三）接着来学习第三点：体现物性格和精神

写作中，好的外貌描写可以表现人物的精神和性格。

三国演义中，关羽的外貌这样写到：他身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。这段话写出了关羽的英雄气概，其性格勇猛刚毅，居功自傲，忠义双全。

而关于孔乙己的外貌，鲁迅却是这样写的。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。这段话刻画了一个好吃懒做，迂腐可笑的读书人形象。

（四）第四点：运用修辞手法

如果我们在作文中能适当使用一些形容词，或是比喻、夸张等修辞手法，会使描写更生动形象、更浅近易懂，更鲜明生动。还可以将人物的主要特征加以突出，为作文的中心服务。

这里我们重点讲夸张这种修辞。

传说宋代诗文大家苏东坡与其妹苏小妹有应对的打油诗。兄妹二人长相各有特点，借此相互戏谑，就是用了夸张的手法写出了两人的外貌特征。苏轼形容妹妹额头大,写出了“未出堂前三五步，额头先到画堂前”。苏小妹仔细端详，发现哥哥额头扁平，又一幅马脸，长达一尺，两只眼睛距离较远，当即写下“去年一滴相思泪，至今流不到腮边”形容哥哥脸长。这两个人的外貌可谓是夸张的有个性了。那么，我们当代人用什么方式把人物的外貌夸张化呢？对，就是漫画，看看下面几张漫画，都是用夸张的手法画出了人物的特点，你猜出他们是谁了