初中地理中的乡土地理教学

初中地理中的乡土地理教学

乡土地理教学是初中地理教学中重要的有机构成部分之一，也是对学生进行热爱祖国、热爱

家乡教育的重要的方式与途径，是地理教学中思想价值观教育的重要载体，那么如何对学生

进行乡土地理教育教学呢？

一、抓好基本，掌握基础

每一地理事物都处于一定的地理环境之中，乡土地理也毫不例外，这就要求我们首先搞清楚

最基本的一些地理事物，诸如地理位置、气候、地势、地形等。例如以家乡汉中为例，其基

本情况是，地处秦岭之南，大山之北，东径105度30分50秒－108度16分45秒，北纬32

度08分54秒－33度53分16秒之间，东西长，南北窄，地势南北高，中间低。中间为汉中盆地。气候属北亚热代湿润气候，温暖湿润，四季分明。河流众多，有汉江，嘉陵江两大水系，均为长江主要的支流；著名的古代水利工程有汉代的山河堰、五门堰等，水力资源丰富。主要农作物有油菜、水稻等，近几年来在政府的领导下部分地方大力发展药材种植，如元胡、西洋参等。动物有列入国家一级保护动物的朱鹮、大熊猫等。其中朱鹮被称为“东方宝石”，

是世界重点保护鸟。矿产资源和旅游资源也极其丰富。以上这些作为乡土地理最为基本的基

础知识应该系统地让学生了解并掌握。

二、合作探究，培养意识

2009年汉中市提出了创建国家级文明城市和国家级旅游城市的口号，并明确了“双创”的具体要求和任务，结合这一富有时代气息的主题，乡土地理的教学中就应该贯彻这一主题思想。

例如每年的夏天，汉中的一些市县包括汉中市在内的街头巷尾随处可见各种烧烤摊位，火炉

中熊熊燃烧的木炭，空气中弥漫着浓浓的油烟，地上的竹签餐巾纸等，这显然与我们的“双创”，与现代文明相违背。就这一现象我们将其作为进行乡土地理教学的有效载体或命题，放在课堂中进行探究。烧烤这一日常所见对我们的环境、对我们的生态有何危害？能否有既保

留这一喜闻乐见的饮食习惯而又不产生危害或少产生危害的其它办法？在“双创”活动中你有

何建议？为“双创”活动活动设计一条主题标语。这一系列的探究活动，既深化了主题，又培

养了学生的创新思维，在这过程中对学生进行了很好的乡土地理教育教学。

三、动手实践，升华情感

热爱家乡的思想价值观等思想教育并非是空的、无从入手的，而是可以让学生去看、去听、

去参与的。亲自参与，在实践活动中升华对家乡、对家乡文化、对家乡的习俗、对家乡人民

的劳动智慧，对家乡在党的各项优惠政策下所取得的变化与发展由衷地热爱与赞叹。改革开

放三十年来我国取得了翻天覆地的变化，同样我们的家乡、家庭也发生了不同的变化。让学

生以家庭为单位，进行调查活动，调查自己的家庭在住房、收入生活耐用品等方面的变化，

并用图表等方式出来并加以交流。以小组为单位，调查家乡河流的水质情况等。看一看家乡

的生态变化，走一走汉中的红色革命足迹，演一演家乡的社火，做一做家乡的名小吃等。