浅谈农村小学作文教学存在的问题与措施

浅谈农村小学作文教学存在的问题与措施

摘要：对于农村小学教学而言，作文是一大难题。由于教师不知如何教，学生不知如何写，导致其成了令人生畏的科目。且不难发现，小学生的很多作文内容大同小异，缺乏新鲜、创新的元素。本文针对此现状，对农村小学作文教学存在的问题和相关改进措施进行探究。关键词：农村;

小学作文;问题;措施

长期以来，社会对农村小学作文教学都非常关注，农村小学作文教学对语文教学而言是十分重要的，应当作为一个重点来抓。本文首先对农村小学作文教学中存在的问题进行分析，之后针对农村小学作文教学中的问题提出实际解决措施，希望农村小学作文教学的问题能够得到切实解决，教师、学生能够共同进步，以促进农村小学作文教学的发展。

一、关于农村小学作文教学中存在的问题分析

（1）学生写作训练起步较晚。低年级的教学中存在一个不好的教学现象，即普遍对识字的教学更为重视，对表达能力与写作能力的培养相对忽视。因此，教师对学生作文的教授进行得比较晚。

（2）学生作文大同小异。由于一些教师将所谓的“作文技巧”教给学生，教学生如何写开头、结尾，在一定程度

上抑制了学生的想象力。此外，很多学生写出来的作文内容千篇一律，不敢大胆写。例如，苏教版小学语文作文拓展训练中，写“我的朋友”，学生们的内容基本都是“我的朋友

很漂亮，葡萄般的大眼睛，红苹果似的脸蛋，性格非常好，平时我们就像亲姐妹一样……”，写出来的内容非常单一，

且都是正面的形象，作文里没有太多创新，也没有赋予人物固有的性格特征，导致作文缺乏真实性，没有感染力。

（3）学生自身因素。很多学生在作文写作上问题较大，一方面是本身对其就没有兴趣，另一方面是课外阅读量太少。造成这些因素的原因有：①学生害怕写作文，没有信心、担心写不好，写不出来，所以才对其科目没有兴趣;②很多学生在平时并没有课外阅读的习惯，甚至有部分“看书就犯困”的学生;③学生的课外阅读量少也与农村学校的环境有关，大部分农村小学并没有图书馆。

（4）教师的评语缺乏指导性。许多教师在给学生作文

写评语的时候，没有旁批，也没有眉批，只是在文章末端有几句总批，甚至有时候只有分数，没有评语。且有的教师认为小学作文可有可无，初中自然能有所提高。因此，学生拿回作文之后，大多只是看看分数，对于笼统的评语，也是似懂非懂。

二、对于农村小学作文教学中问题的措施

（1）加强平时课外书籍的阅读量。学生阅读量增加了，

视野开阔了，写作能力自然就会有所提高。农村小学生写不出作文的原因其实主要在于知识面太狭窄，即便有切身的感受，也苦于无法用文字表达出来。所以学生在平时应努力增加自身的课外阅读量。

（2）学会记录生活点滴。在进行课外阅读的时候，碰到认为经典、优美的词语、句子可以记录下来，或者标记出来，时不时把标记、记录之处再复习一遍。久而久之，积累的知识多了，写作的时候就不需要绞尽脑汁去“挤”几个字出来了，并且在进行写作的时候还可以适当“借鉴”平时所记录的话，变成自己的语言写在作文里。

（3）教师引导学生多观察生活。生活是素材取之不尽的源泉，教师平时应当多引领学生观察生活、记录生活、品味生活、感悟生活。比如，可以要求学生平时身上备用笔记本和铅笔，把有时候看到的、突然之间感觉到的、某一瞬间的感受记录到笔记本上。在培养学生感受能力、观察能力的同时，也可以提高学生的文笔。另外，教师可以陪同学生一起去大自然感受一草一木、一人一物，在具体情景中，通过提问来激发学生不同的感受能力。如此，在写作的时候，学生便不会觉得没有东西可写，也不会出现作文内容千篇一律的问题。

（4）注重作文评语。首先，尊重每一位学生的作业，对于每一篇文章，教师都应该认真阅读，对于学生作文当中

用得好的词句，教师应当标记出来，给予鼓励的评语。对于优秀的作品，教师可以在课堂上阅读表扬，使学生能再接再厉，对写作更加有信心。

（5）提高教师队伍的专业文化。一方面需要提高教师

的政治思想水平，另一方面，教师也要加强自身文化的学习，养成良好的学习习惯。同时，多举办教师之间的作文教学观摩课，教师相互之间多学习、探讨、切磋，提高教师的教学水平。同时需要研制出一套适合农村特色的作文教学体系。

三、结语

总而言之，提高小学作文水平是一项长久且艰巨的任务，需要学生自己的努力，也需要教师的协助与指导。因此，教师应当从实际出发，尊重农村小学生的作文实际情况，在此基础之上，通过引导、让学生记录生活点滴等方法帮助学生不断提高作文水平，如此，农村小学作文教学势必闯出一番新天地。

参考文献：

[1]肖明柱.农村小学作文教学问题及对策初探[J].快乐作文，2011（07）.

[2]田瑞芳.浅谈农村小学作文教学中的问题与策略[J].学

周刊（C版），2011（04）.

（作者单位：江苏省丰县华山镇中心小学）