《离子键》教学设计

《离子键》教学设计

教学目标

知识技能：1.掌握离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。；

能力培养：通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力,培养学生对微观粒子运动的想象力。

科学思想：培养学生用对立统一规律认识问题。

科学品质：结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神。

科学方法：由个别到一般的研究问题的方法。培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

重点、难点离子键的概念和用电子式表示离子化合物的形成过程。

教学过程设计

【引言】前几节我们学习了元素周期表的知识，了解到原子结构与元素性质关系密切，现已发现的元素有一百多种，元素是组成物质的成分，现已发现的物质有千万种。

【设问】1．为什么一百多种元素可形成这么多种物质？

2．原子是怎样结合成分子的？H2是由两个原子构成的，两个He原子能否构成He2?

3．原子总是按一定比例结合成分子，如H2O，而形成的分子性质差别很大，如H2O

不可燃，而H2S可燃.

要解决这些问题要在原子结构的基础上，进一步研究原子间的相互作用问题。

【引课题】化学键

【演示实验】钠在氯气中燃烧

【板演】请同学从电子得失角度分析钠和氯气生成氯化钠的过程

【多媒体动画】氯化钠的形成过程及晶体模型

【说明】：Na+和Cl-之间除了有静电吸引的作用外，还有电子和电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用。当两种离子接近到某一定距离时，吸引和排斥作用达到平衡，于是阴阳离子之间通过静电作用形成了稳定的化合物。

【板书】一、离子键

1．定义：带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键。

【引问】根据氯化钠的形成过程和离子键的定义，思考形成离子键需要那些条件？那些元素间易形成离子键呢？

【板书】2．离子键的形成条件

活泼金属n+

活泼非金属

【板书】3．成键微粒：阴离子和阳离子

【板书】4．键的本质：阴离子和阳离子之间的静电作用

离子还包括：SO42-、CO32-、OH-、NH4+----等等原子团

【板书】5．离子化合物：由离子键构成的化合物

①活泼金属与活泼非金属之间形成的化合物。

②大多数盐和强碱

【问题】当氯化钠熔化时，离子键怎样变化？NaF、CsCl、NaCl都是由离子键形成的离子化

合物，但是它们的熔点各不相同，原因是什么？

【

【板书】6．影响离子键强弱的因素：离子的半径；离子的电荷

离子半径越小，离子带的电荷越多，离子键越强，离子化合物的熔点就越高。【引言】从以上可以看出原子成键是和其最外层电子有关，那么如何形象地表示原子的最外层电子呢？为此我们引入一个新的化学用语——电子式。

【板书】7．电子式：在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子最外层电子的式子

①原子的电子式Na·×Mg×

②阴离子的电子式

【练习】写出O2-和F-的电子式

【投影】（规范的写法）让学生对比分析，总结出写阴离子电子式的要求和注意事项。

★标出阴离子的最外层电子数，用[ ] 括起来，在右上角标出“n-”电荷符号。【板书】③离子化合物的电子式。

Na+〔2+K+

④电子式表示离子键的形成过程（用电子式表示氯化钠的形成过程）。

Na·+ ─→Na]—

【练习板演】用电子式表示氯化镁、溴化钠、氧化镁、硫化钠的形成过程。

【分析讲评】

【随堂检测】

1．下列说法中正确的是（）。

(A)含有离子键的化合物一定是离子化合物。

(B)阴、阳离子之间的静电引力作用叫做离子键。

(C)只有金属元素和非金属元素化合时才能形成离子键。

(D)大多数的盐、碱和低价金属氧化物中含有离子键。

2．用电子式表示下列离子化合物的形成过程：

BaCI2 NaF MgS Na2O

3．主族元素A和B可形成AB2型离子化合物，用电子式表示AB2的形成过程。

【小结】离子键是------

【作业】用电子式表示下列离子化合物的形成过程：

CsCI 、 MgF2、K2S 、CaO

【教学反思】

“离子键”是重要的化学概念，因其比较抽象，学生理解有一定的困难。在教学中应运用生动的直观形象，使学生感知离子键的有关信息。

（一）温故知新，承前启后

通过学生熟悉的钠与氯气反应的本质的分析，认识钠与氯结合成氯化钠的过程是先形成离子的过程。从而感受到离子键形成的条件及作用，为学习离子化合物及离子晶体结构奠定

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基础。从不同离子化合物熔点不同等资料所得信息，了解离子键对物质物理性质的影响。

（二）源于教材而高于教材

教学依据教材但又不局限于教材，根据知识体系的需要，有选择、有目的地适当拓展。如补充探讨离子化合物熔化时离子键的变化，离子化合物固态时不导电，熔融状态导电的原因，离子键对离子化合物熔点的影响等，使学生加深对离子键概念的理解，发展了学生的思维。

（三）应用多媒体辅助教学

通过多媒体动画、模拟离子键的形成过程和氯化钠的晶体结构模型，让学生感知微观粒子的运动，体会离子键的形成原理，领悟“离子键”的存在，激发学生的学习兴趣。