加减法的关系 (2)

第三单元

1、加减法的关系

教学目标：

1．通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。

2．通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。

教学重难点：

知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、准备练习、感知关系

1、操作感知：

（1）8支铅笔，5支铅笔，合起来几支？

列式：8＋5＝13（支）

（2）13支铅笔，去掉5支，还剩几支？

列式：13－5=8（支）

（3）13支铅笔，去掉8支，还剩几支？

列式：13－8=5（支）

a、比较三式异同发现：三个算式反映5、8、13数之间的关系。b．说说加、减法中各部分的名称。

c、说说各部分之间的关系。（如以加法为基础，以减法为基础）d，揭题：加减法的关系。

二、学习新知，理解关系

1．从具体“问题”中进一步感知联系。

（1）按给出条件编题。

按“我们班共有学生35人”“男生17人”“女生18人”三个已知条件，利用其中两个编加、减法应用题。

①我们班有男生17人，女生18人，一共有多少人？

②我们班一共有学生35人，其中男生17人，女生有几人？

③我们班一共有学生35人，其中女生18人，男生有几人？（2）找出三题应用题已知条件和问题的联系。

（3）列式解答。

2．从具体“问题”中理解关系。

（1）我们班有男生17人，女生18人，一共有多少人？

17＋18＝35（人）

①为什么用加法进行计算？

②加法中，男、女生人数分别叫什么？

（2）我们班有学生35人，其中男生17人，女生有几人？我们班有学生35人，其中女生18人，男生有几人？

①为什么用减法算？

②“35”“17”“18”在减法中分别是什么数？

比较上面3个算式，你发现了什么规律？

三、巩固训练，掌握关系

P44的课堂活动

四、反思回顾，形成学法

1．今天学习了什么？

2．你是怎样学会的？

3．学会之后，你认为有何用处？

五、作业：

完成练习八的习题。