信息技术支持下构建校企合作长效机制的研究与实践
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务 的 系统 软 件 ， 它 采 用 电话 会 议 系 统 和 视
（ １ ） 学生 “ 工” 有余而“ 学” 不足 的问题。 学 生 顶 岗 实 习 期 间 除 了要 完 成 实 习 工作 任
务 外还 要 完 成 学 习 任 务 ， 但 公 司 实 习任 务 任 务 的 难 度 。 以市 场 需 求 为 导 向 ， 以 公 司 调 频 交 互 系统 ， 为 教 师 与 学生 提 供 了方 便 、 实
后劲不足 。
没有形成 一个完整 的理论知 识体系 ， 同 时 手 段 ， 保 证 传 统 的 授 课 教 学模 式 以 远 程 仿
（ ２ ） 学生 憧憬 的 工作 状 况 与 现 实 之 间 差 也 影 响 了 后 期 的专 业 技 术 课 程 的 学 习 ； 另
真 手 段 得 以呈 现 。 并 且 该类 系统 操 作 简 单 ，
摘 要： 近几年校 企合作 已成 为高校人 才培 养模 式的典 型示范 ， 但是 在 实际的操 作过程 中， 许 多院校都 遇到 了一 系列突 出的 问题 。 如何 解 决关键 问题， 促 进校企合 作的 良性循环 发展 。 是摆在 高校 ， 企业和政府 面前的一个 重要 问题 。 现代信 息技术具有“ 远距 离、 开放性 、 多媒体 ， 网 络化 ” 的特点 ， 将信 息技术运 用到校企合作 中， 能够一定程度上解决校 企合 作 中遇 到的问题 ， 促进校 企合作的可持 续发展 。 本文以山东交通 学院 为依托 给 出 了信息技 术 支持下 构建校 企合作 长效机 制的方案 ， 并在初 步实践 中取得 了一定 的成效 。 关键词 ： 信息技 术 校企合 作 长效机制 中图 分类 号 ： Ｔ Ｐ ３ ９ ３ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ａ ） 一０ ０ ０ ８ — ０ ２
工 学结 合 、 顶 岗实 习的过 程 中 ， 许 多院 校 包
括 山东 交 通 学 院 都 遇 到 了 一 系 列 突 出 问 题：
１ 我们的经验和实践
围绕着 在信息技 术 的支持 下 ， 如 何 构 研究方案 主要包括以下几个 方面。 （ １ ） 优化 课程体 系 ， 降低实 习期间学 习
重、 教 师 集 中 面 授 难 度大 、 学 校 重 视 就 业 率 研 为 依 据 ， 有 知 名专 家 学 者 、 企 业 家 参加 的 时 交 流 的 工具 。 它是 传 统 课 堂 面 授 在 互 联 等 因素 ， 导 致 常 常 会 忽 略学 生 的学 习任 务 。 专 业 指 导 委 员会 ， 对 课 程 体 系进 行 优化 。 在 网上 的 延 伸 ， 突破 了教 室空 间的 概 念 ， 它把
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科 教 动 态
信息技术支持下构建 校企合 作长效 机制的研 究 与实践
庞希 愚Fra Baidu bibliotek 王 成
（ 山东 交通 学 院信息 科学 与电气 工程 学院 山东 济南 ２ ５ ０ ０ ２ ３ ）
识 之 间的 联 系 ， 缺 乏 从 比 较 广 阔 的 视 角思 大 量 的 专业 课程 ， 其结果是 ， 学 生 学 的理 论 源 最 有 效 、 最大 化地利 用。 该 类 系 统 特 点 考 和 处 理 问 题 的意 识 和 能 力 ， 表 现 为 工 作 知 识 因 为 学时 不 够 ， 通 过 各 种 多 媒 体 网 络 教 育 教 学 的 交 互 导 致 学 科 知 识点 欠 缺 ， 是：
在 这种 模 式 下 培养 出来 的 学 生 虽 然 毕 业 后 课 程 设 置 时 ， 基 础 课 程 与 专 业 课 程 要 两 手 教 师 和 学 生 紧 密联 结 在 一 起 。 实 时 交 互 的
就 可 以胜 任 公 司 的工 作 ， 但 从 长 期 来看 ， 学 抓 ， 就 目前 来 看 ， 一方面 ， 部分 高 校 为 了 迎 情 景 教 学 系 统 不 仅 是 先 进 的计 算 机 科学 和 生 适 应面 较 窄 ， 思 维 局 限性 大 ， 认识 不 到 知 合 市场 需 求 ， 缩 减 专 业 的 基 础课 程 ， 更换 为 技 术 体 现 ， 更 重 要 的 是 能 够 将 优 质 教 学 资
业 员工 担任 教 师 ， 则会 增 加 企业 成 本 ， 并且
努 力 构建 校 企 合 作 共赢 的平 台 。 一是“ ３ ＋１ ” 效机制 ， 解 决 上 述 问题 ， 促 进 校 企 合作 的 可 散 等 原 因 ， 学 校 教 师 无 法 集 中面 授 ， 若 由企 模式 ； 二是“ 订单 ” 模 式 的 人才 培 养方 案 ； 三 持 续 发 展 。 是 校 企 共 建 实 训 基 地 模 式 …。 目前 ， 在 实 行
难 以保 证 理 论 课 程 教 学 质 量 － 若 全 靠 学 生 自学 ， 学 习质 量 更 是 无 从 谈 起 。
随 着信 息 技 术 的 飞 速 发 展 ， 使 远 距 离
建 校企 合作的长效机制 ， 山东 交通 学 院 的 分 散 互 动 视 频 教 学 成 为 了可 能 。 实 时 交 互 的 情 景 教学 系统 是 一 整套 提供 实时 教 学 服
校企 合作 的方式方法 很 多 ， 国内很 多 高校都在 努力探索 校企合作 的最佳模式 ，
距离 、 开放性 、 多 媒体 、 网络化” 的特点 ， 在 识 体 系 结 构 ， 为 学 生 工 作后 的可 持 续 发 展
信息技术 支持下 ， 可 以 构 建 校 企 合作 的 长 提 供 动 力源 泉 。 由于 实 习时 间长 ， 实 习点 分
（ １ ） 学生 “ 工” 有余而“ 学” 不足 的问题。 学 生 顶 岗 实 习 期 间 除 了要 完 成 实 习 工作 任
务 外还 要 完 成 学 习 任 务 ， 但 公 司 实 习任 务 任 务 的 难 度 。 以市 场 需 求 为 导 向 ， 以 公 司 调 频 交 互 系统 ， 为 教 师 与 学生 提 供 了方 便 、 实
后劲不足 。
没有形成 一个完整 的理论知 识体系 ， 同 时 手 段 ， 保 证 传 统 的 授 课 教 学模 式 以 远 程 仿
（ ２ ） 学生 憧憬 的 工作 状 况 与 现 实 之 间 差 也 影 响 了 后 期 的专 业 技 术 课 程 的 学 习 ； 另
真 手 段 得 以呈 现 。 并 且 该类 系统 操 作 简 单 ，
摘 要： 近几年校 企合作 已成 为高校人 才培 养模 式的典 型示范 ， 但是 在 实际的操 作过程 中， 许 多院校都 遇到 了一 系列突 出的 问题 。 如何 解 决关键 问题， 促 进校企合 作的 良性循环 发展 。 是摆在 高校 ， 企业和政府 面前的一个 重要 问题 。 现代信 息技术具有“ 远距 离、 开放性 、 多媒体 ， 网 络化 ” 的特点 ， 将信 息技术运 用到校企合作 中， 能够一定程度上解决校 企合 作 中遇 到的问题 ， 促进校 企合作的可持 续发展 。 本文以山东交通 学院 为依托 给 出 了信息技 术 支持下 构建校 企合作 长效机 制的方案 ， 并在初 步实践 中取得 了一定 的成效 。 关键词 ： 信息技 术 校企合 作 长效机制 中图 分类 号 ： Ｔ Ｐ ３ ９ ３ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ａ ） 一０ ０ ０ ８ — ０ ２
工 学结 合 、 顶 岗实 习的过 程 中 ， 许 多院 校 包
括 山东 交 通 学 院 都 遇 到 了 一 系 列 突 出 问 题：
１ 我们的经验和实践
围绕着 在信息技 术 的支持 下 ， 如 何 构 研究方案 主要包括以下几个 方面。 （ １ ） 优化 课程体 系 ， 降低实 习期间学 习
重、 教 师 集 中 面 授 难 度大 、 学 校 重 视 就 业 率 研 为 依 据 ， 有 知 名专 家 学 者 、 企 业 家 参加 的 时 交 流 的 工具 。 它是 传 统 课 堂 面 授 在 互 联 等 因素 ， 导 致 常 常 会 忽 略学 生 的学 习任 务 。 专 业 指 导 委 员会 ， 对 课 程 体 系进 行 优化 。 在 网上 的 延 伸 ， 突破 了教 室空 间的 概 念 ， 它把
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科 教 动 态
信息技术支持下构建 校企合 作长效 机制的研 究 与实践
庞希 愚Fra Baidu bibliotek 王 成
（ 山东 交通 学 院信息 科学 与电气 工程 学院 山东 济南 ２ ５ ０ ０ ２ ３ ）
识 之 间的 联 系 ， 缺 乏 从 比 较 广 阔 的 视 角思 大 量 的 专业 课程 ， 其结果是 ， 学 生 学 的理 论 源 最 有 效 、 最大 化地利 用。 该 类 系 统 特 点 考 和 处 理 问 题 的意 识 和 能 力 ， 表 现 为 工 作 知 识 因 为 学时 不 够 ， 通 过 各 种 多 媒 体 网 络 教 育 教 学 的 交 互 导 致 学 科 知 识点 欠 缺 ， 是：
在 这种 模 式 下 培养 出来 的 学 生 虽 然 毕 业 后 课 程 设 置 时 ， 基 础 课 程 与 专 业 课 程 要 两 手 教 师 和 学 生 紧 密联 结 在 一 起 。 实 时 交 互 的
就 可 以胜 任 公 司 的工 作 ， 但 从 长 期 来看 ， 学 抓 ， 就 目前 来 看 ， 一方面 ， 部分 高 校 为 了 迎 情 景 教 学 系 统 不 仅 是 先 进 的计 算 机 科学 和 生 适 应面 较 窄 ， 思 维 局 限性 大 ， 认识 不 到 知 合 市场 需 求 ， 缩 减 专 业 的 基 础课 程 ， 更换 为 技 术 体 现 ， 更 重 要 的 是 能 够 将 优 质 教 学 资
业 员工 担任 教 师 ， 则会 增 加 企业 成 本 ， 并且
努 力 构建 校 企 合 作 共赢 的平 台 。 一是“ ３ ＋１ ” 效机制 ， 解 决 上 述 问题 ， 促 进 校 企 合作 的 可 散 等 原 因 ， 学 校 教 师 无 法 集 中面 授 ， 若 由企 模式 ； 二是“ 订单 ” 模 式 的 人才 培 养方 案 ； 三 持 续 发 展 。 是 校 企 共 建 实 训 基 地 模 式 …。 目前 ， 在 实 行
难 以保 证 理 论 课 程 教 学 质 量 － 若 全 靠 学 生 自学 ， 学 习质 量 更 是 无 从 谈 起 。
随 着信 息 技 术 的 飞 速 发 展 ， 使 远 距 离
建 校企 合作的长效机制 ， 山东 交通 学 院 的 分 散 互 动 视 频 教 学 成 为 了可 能 。 实 时 交 互 的 情 景 教学 系统 是 一 整套 提供 实时 教 学 服
校企 合作 的方式方法 很 多 ， 国内很 多 高校都在 努力探索 校企合作 的最佳模式 ，
距离 、 开放性 、 多 媒体 、 网络化” 的特点 ， 在 识 体 系 结 构 ， 为 学 生 工 作后 的可 持 续 发 展
信息技术 支持下 ， 可 以 构 建 校 企 合作 的 长 提 供 动 力源 泉 。 由于 实 习时 间长 ， 实 习点 分