探索作文批改的多种方式及效果

探索作文批改的多种方式及效果批改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节。

“文成于改”，作文批改，能给学生以具体的指导与鼓舞，能有效地纠正学生作文中的漏误；作文批改，能给教师提供实际例证，帮助教师积累，总结批改作文的经验。

那么“如何批改作文或如何指导学生批改作文”就成了许多语文老师研究的课题。

语文课程标准中指出：“七到九年级的学生要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文通字顺，能与他人交流写作心得，互相批改作文，以分享感受，沟通见解。

”我认为不宜采用单一的批改方式，须综合多种批改方式，下面主要从以下几种作文批改方式中阐述个人的看法：
一、学生自改，授之以渔，“频改”“入妙”
清人唐彪说：“文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。

此意学人必不可不知也。

”可见，文章“入妙”须“频改”，而只有习作者本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。

由不断修改而渐入佳境。

培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。

学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那时，学生们就不可能随时随地拿着文章回去请教老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。

“授人以鱼，不如授人以渔”的道理教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯
同样是终身受用的。

培养学生自己修改作文的方法，一般来说，应从两方面进行：一是文章的内容，二是文章的形式。

我的做法是：第一步要让学生在通读作文的基础上，对主题是否突出、观点是否鲜明、选材是否典型、结构是否合理、层次是否清楚、评略是否得当等六个方面做出判断，对要修改的文章有个总体认识。

第二步是对字、词、句、标点符号的运用等加以推敲，进行修改。

语文教学系统理论认为：批改作文应该是学生的事，教师应该通过自己的批改做示范，有计划有步骤地培养学生自我修改的能力，把批改的标准和方法交给学生，学生掌握了它，会大大促进构思与修改能力的提高。

二、学生互批，合作探奇，对照相长
如果仅限于自我修改的小范围内，则无法了解其他同学的想法，也无法体现合作的意义。

所以，为使学生自主、合作、探究的精神得到更好的培养，学生互批互改作文，也是一种极好的批改作文方式。

学生的好奇心在作文批改中的体现主要在对其他同学的作文的批改上，教师每次布置的作文题目相同，而“学生的个体差异”是极为明显的，这也就引发了学生的好奇心，想了解别人写作此文与己有何不同，自主、合作、探究的精神在作文互批中最是体现得淋漓尽致。

从教育心理学来看，中学生具有争强好胜的心理特点，具有表现自己发表自己看法的强烈愿望。

教师创造师生共评互改的条件，以此激发学生评文改文的热情，使他们的认识不断深化，教给学生学法，以教师的导学积极性带动学生自学的积极性，突出学生的主体地位，使学生成为真正独立学习的人。

我任语文教研组长已有好几年了，学生互批互改作文的指导是我所带领的教研组最主要采取的方式，那么，如何对学生加强指导呢？一般可以采取三人一小组的方法，每组好、中、差搭配组合，指定文本，并规定好修改要求。

要求每个学生对每篇作文拿出修改意见，大家讨论，意见综合后，再指导一名字写得较好的同学执笔，给每篇作文写评语。

写评语时要多看作文“闪光点”，对缺点、错误要注意评语的措词，提意见要具体，要重在鼓励，使有关同学容易接受。

教师对学生的评改要多加表扬；特别是后进生发现的一些问题，要肯定他们发现的问题的价值，力求“为每一个学生的进步而教学”。

互改作文既能发挥教师的主导作用，减轻教师的负担，又可扩大学生的受教育面，有利于提高学生修改作文的能力。

不仅调动了每位学生的积极性，提高了学生发现错误的能力，而且使同学之间合作研究写作的风气更浓了，团结、谅解、帮助的精神更强了。

三、教师面批，亲切激励，有的放矢
“给学生改文，最有效的办法是面改。

”所谓面改，就是教师与
学生面对面地进行口头批改。

我们一般对以下几种类型的作文进行面改：1.立场模糊，观点错误，情调不健康的作文。

2.内容有较大的问题，需要了解一下情况的作文。

3.写得过分差的作文（此类作文往往问题较多，也不能拿出来评改，因为会被评得一无是处，使学生失去写好作文的信心，产生消极影响）。

4.水平较高的作文。

他们也易出现这样那样的毛病，如塑造人物易脱离现实、脱离生活，选材立意的角度不确当等，这也需要进行面改，指出其不足，给他们架起继续攀登的云梯。

当面批改作文，针对性强，便于因材施教，也可密切师生关系，增强感情面。

实践证明，以上的方式方法是可行的，学生的作文兴趣被调动了，效果是显著的。

因成绩显著，本学期我教九年级班的语文，按照我的一套方法把作文教学进行下去。

我深知，自己在作文批改的道路上，只是迈出了一小步，只有在实践中磨炼出来的适合自己的才是可行的。

（作者单位新疆博乐农五师84团学校）。