第二节氮的循环教学设计第1课时

第二节 氮的循环（教学设计）（鲁科版）

【教材分析】 （一）知识线索

氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激 发学生思考自然界中的含氮物质，

通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质一氮气、

NO NO 、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用 途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。 氮气的性质 和固定

二、【三维教学目标】 （一）知识与技能目标

1通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环, 使学生了解氮循环的基本过程，认识氮循环中的重要物质； 2、 通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识

N 2、NO 、NQ 的性质；

3、 通过观察思考活动，认识 NH 、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；

4、 通过观察思考活动，认识 HNQ 的性质。 （二） 过程与方法目标

1培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力；

2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。 （三） 情感态度与价值观目标

1通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技 术关系的教育； 2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树 立保护环境的意识。 三、【教学重点、难点】 （一） 知识上重点、难点

重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。 难点：硝酸的氧化性。 （二） 方法上重点、难点

培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对 化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。 四、【教学准备】 （一）学生准备

1、预习第二节-氮的循环

飞瞬氧

（二）知识框架

2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？

（二）教师准备

1教学媒体、课件； 2 、补充实验。

五、【教学方法】

实验引导，学生观察、归纳。

六、【课时安排】

3课时

七、【教学过程】第一课时N2及氮的氧化物

八、 【链接高考】

1顺式Pt （NH 3）2Cl 2（式量为300）是临床广泛使用的抗肿瘤药物。下列有关该物质的说法正确 的是（） A 由四种元素组成 B 含有NH 3分子

C Pt 的化合价为+4

D Pt 元素的质量分数为 65 %

【答案】AD

2据报道，科学家已成功合成了少量 N 4.有关N 4的说法正确的是（ ）

A N 4是N 2的同素异形体

B N 4是N 2的同分异构体

C 相同质量的N 4和N 2所含原子的个数比为 1: 2

D N 4的摩尔质量是56g 【答案】A

3最新的病毒学研究证实， 一氧化氮对SARS 病毒有直接抑制作用， 下列关于一氧化氮的叙 述正确的是（） A 一氧化氮是一种红棕色的气体

B 常温常压下，一氧化氮不能与空气中的氧气直接化合

C 一氧化氮可以由氮气和氧气在放电条件下直接化合得到

D 一氧化氮易溶于水，不能由排水法收集 【答案】C

九、 【板书设计】第二节氮的循环 一，氮在自然界中的循环 1,闪电时氮气发生的反应

N 2 + 02 = 2 NO 2NO+O 2 =2NO 2

3NO 2+H 2O=2HNO 3+ NO

2, 豆科植物对氮循环的影响

3, 人类活动对氮循环的影响 二，氮循环中的重要物质 1, N 2

（1） 与氧气反应 （2） 合成氨

十、【教学反思】

本节内容知识难度不大, 效果。 2 NO 和 N02

N+3氏器2刚

且与生活生产联系紧密， 再配合动画视频，收到了良好的教学