五年级下册科学教案-5.2 神经苏教版

5-2神经

教学目标：

过程与方法：

●能够按要求完成神经敏感度的实验，了解人体较敏感的部位；

●相互完成大脑反应速度的测试，并做出相应解释。

知识与技能：

●知道神经参与了大脑的指挥工作；

●知道神经分感觉神经和运动神经；

●知道神经遍布全身。

情感、态度与价值观：

●培养学生做事细心，善于动脑的好习惯；

●愿意开启智慧之门，活学活用。

●安全意识教育。

重点：知道神经参与了大脑的指挥工作

难点：能说出人体进行不同活动时，神经传导的线路。

教学过程设计：

一、故事导入。

1、观看一个精神失常的老人横穿马路，不幸受伤的录像片断。

2、组织讨论：老人为什么会受伤？

3、教师小结并揭题。

二、指导认识“神经”。

1、提问：关于神经你知道些什么？

2、学生回答。

3、教师讲述：神经分为感觉神经和运动神经，神经分布于全身各处，有的部位多，有的部位少些。

三、测试神经的敏感性。

1、对照图画讲解实验步骤。

2、出示表格，进一步明确注意事项。

3

4、对照假设，各组汇报结果。

5、小结过渡。

四、测试大脑的反应速度。

1、看图，让学生讲解实验注意事项。

2、学生分组实验。

3、汇报结果，统计人数。

4、引导解释上述实验现象。

五、巩固运用。

1、谈话：同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠秘诀吗？

2、讨论：运动员们在参加百米赛跑时，神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的？

3、举例说明完成其它一些事情时，神经又是如何发挥作用的。

教学反思

1、从人的认识规律出发，灵活处理教材

尝试让学生根据一些现象，对人体的神经系统的工作原理进行假设，并在人体轮廓图上画出参与活动的神经。再通过对一些现象的观察与思考，验证、修正

自己的假设，通过探究，弄清人体神经系统的工作原理和神经分布情况。

这个过程体现了科学探究的一般过程，也体现了人类认识自然的过程，而不是像教材那样直接陈述结论。

从一些现象，推测物体的内部构造和工作原理，并且进一步验证，也是科学探究的一个重要方法--"解暗箱"。

2、引导学生从整体上认识神经系统

在学生探究神经系统的工作过程时，引导学生分析：我们有时得到了一个指令后，并不去执行这一指令，这是为什么？

学生经过讨论，认识到神经系统的工作要经过大脑的判断和指挥。

人体是一个有机的整体，应该改变过去那种抛开整体，片面地研究一部分的做法。这不仅仅是教学方法的问题，更重要的是课程编排以及科学教育理念层面上的问题。