人教版初中物理《功》课件设计
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（ 2 ）有距离，但是和距离同一方向上没有力的 作 用。（不劳无功）
（ 3 ）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互 垂 直的。（垂直无功）
比较甲、乙两图得
F
出： --------------------------------------
比较甲、丙两
图： ---------------------------------2--F---------
2 ．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的
方 向上移动的距离。
人用力推打 石头而没推 动
分
F≠0
析
s＝0
没有做功（劳而无功）
分 析
F=0
s≠0
冰壶在平 滑 的冰面上滑 行
没有做功（不劳无功）
分 析 F≠ 0
s≠ 0
力的方向与 运 动方向垂 直
提箱子 在 水平路 上走
没有做功（劳而无功）
公式的几点说明： W=FS 1.计算功时只找力的大小和在力的方 向上通过距离的大小。与其他因素无 关。（如速度大小、表面粗糙程度、 质量大小都无关）。但有时会用到 F=G 、 F=f （平衡状态） 2. 单位 S 必须是主单位 m
练一 例 练1 在平地上，用 50 N 的水平推力推动重
100 N 的箱子，前进了 10 m ，推箱子的小朋 友 做了多少功？如果把这个箱子匀速举高 1.5 m ，
F支 F阻
F 支 F 对小 车 做了
Ｆ功 F 阻
F支
Ｆ
s
Ｇ
Ｇ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
叉车举高货 物
Fs
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意 思。如果某个力对物体的移动做出了贡献， 取得了成效，说这个力对物体作了功。
一、力学中的 功1 ．功：
如果一个力作用在物体上，物体在这个 力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做 了功。
F
s F
甲
2F
2s
s
F
乙
丙
二、功的计算
1 ．功等于力和物体在力的方向上通 过 的距离的乘积。
公
功＝力 × 距
式
离
W = Fs
二、功的计 算2 ．功的单位和物理意义。
单位：焦耳
W = Fs
焦
牛米
耳 （ J （ N （ m
）即： 1 J）＝1 N）·m
意义： 1 N 的力使物体在力的方向上，通过 1 m 的距离时所做的功为 1 J 。
2 、 4:5 3. 解： w1=Fs=40NX5m=200J.
w2=0J 。 答：他做了 200 焦的功。重力做了 0 焦的 功
4 、 A.
。
他做了多少功？ 50 N
10 m
100 N
解： W1 ＝ Fs ＝ 50 N×10 m ＝
500 WJ2 ＝F＝¢s＝¢＝Gh 100 N´ 1.5 m 150 J
答：他推箱子做功 500 J ，举箱子做功
15水0 平J 。向前推时，箱子的重力做了多少
功？W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
马拉车
F
F
s
拉力对车做 了功
起重机吊起 货物
F
s F
拉力对货物做 了功
你知道用什么标准来判断是否做功吗 ？
必要因 素
Ｆ （作用在物体上的
力）
s （物体在力的方向上移动的Biblioteka Baidu
距 离）
二者缺一不可。
F
F
F
s
Fs
一、力学中的 功2 ．做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方 向 上移动的距离。
例 2 某足球运动员在水平方向用 25 N 的力，将 10 N 的球沿水平地 面踢出，踢出后球在地面上滚了 30 m 才停下来。在球滚动过程中 ，脚 对球D所做的功为（ ）
A ． 750 J J
C ． 450 J
B ． 300 D．0
例 3 起重机将 2×104 kg 的货物从地上匀速吊 起 3 m 高后，又在水平方向上移动 5 m ，求 起 重机做了多少功？
解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水
平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做 的功为：
W ＝ Fs ＝ Gh ＝ mgh ＝ 2×104 kg×10 N/kg×3 m ＝ 6×105 J
本课小 结
物理上的“功”指什么？
怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？
功的单位是什么？
答案
1 、作用在物体上的力， 物体在这个力的方向上移动的距离。
议一 议
（ 1 ）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动
过 程中，人对球做功了吗？
议一 （议2 ）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书
做功了吗？为什么？ （ 3 ）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对 讲台做功了吗？
s 不做功
s
s
一、力学中的 功4 ．不做功的三种典型情况
（ 1 ）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （劳而无功）
第十一章 第１节 功
教学目标
• 1 、理解做功的两个必要因素，判断力对物 体是否做功。（难点）
• 2 、知道功的概念、公式及单位，能够计算 功的大小。（重点）
• 3 、情感态度 价值观目标； 培养学生有将 科学技术应用于日常生活，社会实践中去 。-
想想 议议
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，
则小车受到几个力的作用？
（ 3 ）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互 垂 直的。（垂直无功）
比较甲、乙两图得
F
出： --------------------------------------
比较甲、丙两
图： ---------------------------------2--F---------
2 ．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的
方 向上移动的距离。
人用力推打 石头而没推 动
分
F≠0
析
s＝0
没有做功（劳而无功）
分 析
F=0
s≠0
冰壶在平 滑 的冰面上滑 行
没有做功（不劳无功）
分 析 F≠ 0
s≠ 0
力的方向与 运 动方向垂 直
提箱子 在 水平路 上走
没有做功（劳而无功）
公式的几点说明： W=FS 1.计算功时只找力的大小和在力的方 向上通过距离的大小。与其他因素无 关。（如速度大小、表面粗糙程度、 质量大小都无关）。但有时会用到 F=G 、 F=f （平衡状态） 2. 单位 S 必须是主单位 m
练一 例 练1 在平地上，用 50 N 的水平推力推动重
100 N 的箱子，前进了 10 m ，推箱子的小朋 友 做了多少功？如果把这个箱子匀速举高 1.5 m ，
F支 F阻
F 支 F 对小 车 做了
Ｆ功 F 阻
F支
Ｆ
s
Ｇ
Ｇ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
叉车举高货 物
Fs
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意 思。如果某个力对物体的移动做出了贡献， 取得了成效，说这个力对物体作了功。
一、力学中的 功1 ．功：
如果一个力作用在物体上，物体在这个 力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做 了功。
F
s F
甲
2F
2s
s
F
乙
丙
二、功的计算
1 ．功等于力和物体在力的方向上通 过 的距离的乘积。
公
功＝力 × 距
式
离
W = Fs
二、功的计 算2 ．功的单位和物理意义。
单位：焦耳
W = Fs
焦
牛米
耳 （ J （ N （ m
）即： 1 J）＝1 N）·m
意义： 1 N 的力使物体在力的方向上，通过 1 m 的距离时所做的功为 1 J 。
2 、 4:5 3. 解： w1=Fs=40NX5m=200J.
w2=0J 。 答：他做了 200 焦的功。重力做了 0 焦的 功
4 、 A.
。
他做了多少功？ 50 N
10 m
100 N
解： W1 ＝ Fs ＝ 50 N×10 m ＝
500 WJ2 ＝F＝¢s＝¢＝Gh 100 N´ 1.5 m 150 J
答：他推箱子做功 500 J ，举箱子做功
15水0 平J 。向前推时，箱子的重力做了多少
功？W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
马拉车
F
F
s
拉力对车做 了功
起重机吊起 货物
F
s F
拉力对货物做 了功
你知道用什么标准来判断是否做功吗 ？
必要因 素
Ｆ （作用在物体上的
力）
s （物体在力的方向上移动的Biblioteka Baidu
距 离）
二者缺一不可。
F
F
F
s
Fs
一、力学中的 功2 ．做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方 向 上移动的距离。
例 2 某足球运动员在水平方向用 25 N 的力，将 10 N 的球沿水平地 面踢出，踢出后球在地面上滚了 30 m 才停下来。在球滚动过程中 ，脚 对球D所做的功为（ ）
A ． 750 J J
C ． 450 J
B ． 300 D．0
例 3 起重机将 2×104 kg 的货物从地上匀速吊 起 3 m 高后，又在水平方向上移动 5 m ，求 起 重机做了多少功？
解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水
平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做 的功为：
W ＝ Fs ＝ Gh ＝ mgh ＝ 2×104 kg×10 N/kg×3 m ＝ 6×105 J
本课小 结
物理上的“功”指什么？
怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？
功的单位是什么？
答案
1 、作用在物体上的力， 物体在这个力的方向上移动的距离。
议一 议
（ 1 ）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动
过 程中，人对球做功了吗？
议一 （议2 ）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书
做功了吗？为什么？ （ 3 ）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对 讲台做功了吗？
s 不做功
s
s
一、力学中的 功4 ．不做功的三种典型情况
（ 1 ）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （劳而无功）
第十一章 第１节 功
教学目标
• 1 、理解做功的两个必要因素，判断力对物 体是否做功。（难点）
• 2 、知道功的概念、公式及单位，能够计算 功的大小。（重点）
• 3 、情感态度 价值观目标； 培养学生有将 科学技术应用于日常生活，社会实践中去 。-
想想 议议
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，
则小车受到几个力的作用？