全面推进素质教育关注青少年身心健康

关于全面推进素质教育促进青少年身心健康的建议

祖国统一组：李建光

在今年“两会”政府工作报告中提及的“要切实减轻中小学生课业负担、保证校内活动锻炼时间以及注重引导和培养孩子们独立思考和实践创新能力”等有关青少年教育的问题，我认为这切中了当前加快教育改革、推进素质教育的要害。要全面实施素质教育，核心是减负；是通过设置素质教育目标，构建素质教育课程、教材体系，完善素质教育方法，落实“德、智、体”全面发展的教育方针；是全社会形成素质教育的合力，共同促进青少年健康成长和全面发展。

目前由于受应试教育的影响，我们的学校教育重智轻德现象严重。学校为追求升学率，不得不把抓教学质量摆在突出的位置，把学习成绩的优劣看做是衡量老师水平和评价学生好坏的重要依据，学生被培养成高分低能的考试机器，德、智、体不能全面发展，且普遍存在心里素质较差的现象，过重的课业负担已经严重影响了青少年的身心健康。

作为家长，一方面非常欢迎学校开展各种有益的德育、体育、公益等活动，希望孩子身心得到全面发展；另一方面又担心减轻课业负担、搞素质教育会影响孩子的成绩和升学，处于一种非常

矛盾的状态之中。因此，这就需要全社会形成合力把推行素质教育和减负落到实处，让孩子们有充分了解社会、深入思考、动手实践以及健身娱乐的时间，充分培养孩子们兴趣和爱好，创新和创造的种子才会萌芽，全面发展的教育方针才会真正落实到实处。

鉴于以上因素，建议素质教育应落实在：

一方面立足于对青少年进行全面的素质教育，根据未来社会对青少年素质的要求与教育现状，从弥补不足的角度出发，注重加强学科基础素质、创新素质、人文素质、合作与交往素质、精神和心理素质等素质的培养，全面提高青少年的各种素质。另一方面，根据未来社会发展对人的合理素质结构的要求，并根据青少年的个性特征，对青少年的素质进行有机整合，使之既能满足未来社会发展对人的合理素质结构的要求，又能满足青少年个性发展的需要。一是在树立素质教育课程观的基础上，推进课程改革，将课程改革和减负紧密相联。通过建立学生课业负担监测和公告制度，改变以往的教学模式、方法，减少作业量和考试次数等，切实把减负落实到教育教学各个环节，有效地消除当前应试教育的弊端，全面推进素质教育。二是把充分发挥每个学生的潜能作为发展教育、进行教育活动的目标，激发孩子的天赋和潜能，给孩子独立思考和自主创新的空间和时间，通过提高教师业务素质，掌握科学的教育方法，建立素质教育评估制度等环节来落实“全面发展”的教育方针。三是要尊重和增强学生的主体意识，教育培养

和形成学生的健全个性，着重培养学生高尚的人格，包括性格、兴趣、良好的习惯、坚韧的毅力、优秀的品质及对学习的不懈追求和进取精神，并尊重孩子的健康情趣，全面提高“德、智、体、美、劳”基本教育的质量。四是注重学生创新精神和实践能力的培养，要因材施教，注重培养每个学生的创造性，每个学校，每个教师，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要注重培养学生临危不惧、处变不惊的心理品质，注重培养和提高孩子学会理解、学会关心、学会合作、学会交往的社会能力，以及自我认识的能力等综合素质。

总之，素质教育是充分发挥每个学生潜能的教育，是落实全面发展教育方针的教育模式，是注重学生创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康发展的教育，是注重人的素质的综合发展，是使人的适应性与创造性相统一的教育。因此需要全社会形成合力，共同推进素质教育。