五年级语文下册第7课珍珠鸟完美版

用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来 描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点, 很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓 嚓的响声。
信赖 “我”
鸟
爱
5.“我”从和鸟儿的相处中得到了什 么感受？
信赖往往创造出美好的境界， 而尊重与关爱是信赖产生的基础。
中心思想
关爱、尊重、宽容、理解、平 等、自由等产生信赖，信赖创造美 好的（和睦、和谐、和平）境界。
课后作业
1、 收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
冯骥才，当代作家。 主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《
铺花的歧路》《啊》《三寸金莲》。
字词积累
茏 lóng 瞅 chǒu 雏 chú 柜 guì 框 kuàng 腻 nì 赖 lài 巢 cháo 愈 yù 繁 fán 睁 zhēng 蓬péng 泻 xiè
葱茏 愈发 蓬松 柜子 流泻 信赖 轻松自在
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离开工 作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。
【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比 别人早，以免手忙脚乱。
【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊
3、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的 生活。
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”Biblioteka Baidu
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。与
「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。
【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时， 多会良心发现，讲出善良的话来。
关于“鸟”的诗句
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
频开始听写吧！
只要还有什么东西不知道，就永 远应当学习。
—— 小塞涅卡
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
第7课 珍珠鸟
语文S版 五年级下册
珍珠
新课导入
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
种动珠东珠白珍 美作鸟部鸟斑珠 丽活羽和学点鸟 的泼毛印名，原 观轻鲜尼叫因体 赏巧艳东斑形羽 鸟，，部胸似灰 。非体热草珍色
常态带雀珠、 可妖森，而散 爱小林原得缀 ，玲中产名许 是珑。澳。多 一，珍洲珍小
作者简介
5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。(唐·白居易) 7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩重，何日 肯重来。宋·司马光《放鹦鹉》 8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向 金笼听，不及林间自在啼。 宋·欧阳修《画眉鸟》
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来 写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子, 居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!
作者运用了比喻和拟人的手法， 抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态 来描写,描写中融入了自己的喜爱 之情。
深入理解
1.在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了 哪些事？ 1、为鸟儿布置更好的环境； 2、按时添食加水；
繁茂 雏儿 画框 细腻 深幽 神气十足
整体感知
朗读课文,画出你喜欢的体现小珍 珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。
1、本文讲述了一个什么故事？
2、表达了作者对珍珠鸟的什么感 情？
细读感悟
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠 似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。
趴在我肩上睡着了
2.我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿 有怎样的反应？
“我”的爱护
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
3.文章开头用单独一段强调珍珠鸟 “怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫； 2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。
4.你认为究竟是什么拉近了我和珍 珠鸟之间的距离？