s版四年级下册语文百花园二

秦始皇陵兵马俑
位于陕西省西安市以东35公里的临潼区秦始皇
陵兵马俑陪葬坑内，于公元前246年至公元前208年 修建。现已发现和真人、真马大小相似的陶俑、陶 马近8000件。有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种， 排列整齐有序。陶俑的形象各不相同，神态生动，
是中国古代雕塑艺术史上的一颗明珠，被誉为“世
界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。
候，其他小组的同学要认真听，想想他们小组
说得怎样，好在哪里，有什么不足。
3.集中评一评，哪个小组说得好，设计得好。
交际示范：
杨蒙：在我心中，学校里最美的风景要数梅竹苑
了。梅竹苑在学校教学楼的东侧，是一个用瓷砖砌成
的正方形池子。里面种着翠竹、腊梅，还有造型奇特 的假山和美丽的小荷花池呢！春天的时候，新长的竹 叶分外鲜嫩，层层叠叠的，好看极了！夏天的时候， 荷花都开放了，白里透红，可爱又美丽。
文后题解：
（1）朗读指导:这首诗寓情于景，表达了
少年儿童对春天的喜爱之情。朗读时，要用轻
松愉快的语气，读出喜悦的心情。
（2）春天给我们带来的信息：蝴蝶飞舞、
雏菊开放、枝头吐出新苞、溪流歌唱、小草嫩
绿……Biblioteka 能说会道我心中的校园风景线
交际要求：
校园在我们心中是美丽的。让我们组成小组， 在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观 赏、赞美和评价它，还可以设计它的未来，然后 在全班进行交流。评一评哪个小组说得好，设计 得好。
来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和你一起奔跑。 走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草……
主题概括：
这首诗寓情于景，写出了童心童趣，
表现了春天万物复苏，一派生机勃勃的景
象，表达了少年儿童喜爱春天的思想感情。
语文百花园二
语文版 四年级下册
语海畅游
◆读一读，填一填。
（蝴）蝶 （驾 ）驶 驾车 腾云驾雾
hú
（湖）水 湖泊 湖光山色
jià
衣（架） 吵架 架桥
（暮）色 暮年 朝思暮想 ɡānɡ （刚 ）才 刚强 以柔克刚 mù （幕）布 夜幕 开幕 炼（ 钢） （墓）碑 坟墓 墓志 钢琴 钢笔
山（冈） 云冈 冈峦
这道风景线中有哪些景物？它们美在哪里？
未来的这道风景线将是怎样的？
写法指导：
第一步：审题
第二步：立意 第三步：选材
写校园的风景线或未来的校园。
表现校园之美，抒发爱校之情。 有目的地观察校园的每一个角落，想
一想，校园里哪些地方最美，自己最喜欢的地方在哪 里，以此确定写作的材料。
第四步：思路(以范文为例) 开头：交代荷花池的位置、大小，总写它的美 校园里的 荷花池 中间：具体描写荷花的美丽以及荷花池对岸的 假山的美
交际指导：
1.课前以小组为单位，选择校园中自己最喜爱 的一道风景线进行观赏、赞美和评价。要抓住 这道风景线中的主要景物，看看这些景物美在 哪里，还有哪些地方不太理想，想一想如何让
它变得更美，可以用文字或图画设计它的未来。
2.各组选一个代表把小组同学的意见在全班进 行交流。交流前小组同学共同列一个发言提纲。 小组代表在发言时要注意条理清楚，语言流利， 让全班同学听得明白。小组代表发言后，本小 组其他同学可以作补充。别的小组在交流的时
这首词描绘了秀丽的水乡风光，表现了渔家 诗情画意般的生活。
◆我的采集本。
我国文化遗产： 长城 北京故宫 天坛 颐和园 庐山 九寨沟
敦煌莫高窟 苏州古典园林 秦始皇陵及兵马俑坑
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。 物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物，包括可移动文物和不可移 动文物。 非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等；传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术；以及有关 生产、生活的其他习俗；传统的手工艺技能 等。
哪里？然后把想象到的描述出来。注意想象要合理。
佳作欣赏：
校园里的荷花池
校园的西南角有一个很大的荷花池，面积大约有 300多平方米。 夕阳西下时，荷花池的景色最迷人：碧绿的荷叶挨
挨挤挤，挺出水面，擎起一朵朵荷花。荷花有袅娜地开
着的，好像大方地张开着的笑脸；有半开半闭着的，宛 如似睡非醒的美少女；还有含苞待放的花蕾，饱胀得像 马上要破裂似的。几只蜻蜓不时飞来，时而在荷塘上空 盘旋，时而停落在荷叶上小憩，时而用翼尖轻掠水面，
刘芳：我最喜欢学校后面的枫树林。春天一到，枫 树都生出嫩绿的芽儿，可爱极了！但最美的还是深秋季 节，枫叶一片火红，壮观极了。我还经常拾一些红红的 枫叶，夹在书里做书签呢！等到枫叶落尽，地面铺满了
厚厚的一层树叶，远远望去就像一块巨型地毯，美丽极
了！
张圆圆：我最喜欢学校东侧的大草坪。春天,嫩绿的
小草从地底下钻出来，在春风中使劲地长，这草坪就变
展弄风姿。透过荷叶的间隙，可以看见一条条小鱼在清
澈的池水中自由自在地游弋，那神情，仿佛为自己生长 在这美好的天地中感到骄傲呢！ 荷花池对岸是一座很高的假山，假山上怪石嶙峋， 形态万千：如虎跃，如鹤立，如狮怒，如鹿骋，如苍松
倒挂，如飞猿凌空……在山间的一块蘑菇形巨石上，挺
立着一座小巧玲珑的宝塔。巨石的左边是一眼喷泉，水 柱上升至两米多高处向四处飞散，在阳光的照射下，幻 映出一道道五光十色的彩虹。巨石右边，一挂银练似的 人工瀑布倾泻下来，真是美丽极了！
长城是古代中国在不同时期为抵御塞北 游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事 工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此 又称作万里长城。长城建筑于两千多年前的 春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于 十四世纪的明朝。
北京故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明 代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇 宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最
动 作
拟人句特点：
把物当作人来写 拟人有多种表现方法 （使物具有人的语言、动作、神 态、思想、感情） 拟人要符合事物的特点
积少成多
◆读读背背。 渔歌子
唐·张志和 西塞山前白鹭（lù）飞， 桃花流水鳜（ɡuì）鱼肥。 青箬笠（ruò lì），绿蓑（suō）衣， 斜风细雨不须归。
诗文大意
远山青翠，白鹭高飞，桃 花火红，碧波粼粼，鳜鱼喜人。 一位渔夫头戴斗笠，身披蓑衣， 在春天的斜风细雨中，十分悠 然自得。
成了一块大大的绿色地毯。其间还点缀着各种各样的小 花儿，真是令人赏心悦目啊！
王洋：我最喜欢学校里的图书馆了，在那里我们可
以读到各种各样的图书。这些书排列得整整齐齐的，就
像列队的士兵一样。很多同学都会在休息时间来这里借 阅图书，丰富自己的课余生活。
笔下生辉
习作要求：
描写心中的校园风景线或未来的校园。 你选择的风景线在校园的什么位置？
完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前
朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。四
面由筒子河环抱。城四角有角楼。四面各有一门，
正南是午门，为故宫的正门。
莫高窟（Mogao Grottoes）
俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发 现，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和 塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经 十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的 兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5 万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最 大、内容最丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经 洞，内有5万多件古代文物。
唉！我真有点流连忘返了。
赏析：
本篇习作首先抓住了荷花池的“大”和 “美”这两大特点进行了动情的描述。语言生动 形象，而且很有感情。最后用一句“唉！我真有 点流连忘返了。”来收束全文，简短有力，颇有 “凤头”“豹尾”的味道。
天坛：在故宫东南方，占地273公顷。 比故宫大4倍，是明、清朝两代帝王冬至日 时祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷礼的地方。 天坛建筑布局呈“回”字形，由两道坛墙分
成内坛、外坛两大部分。
苏州古典园林 指中国苏州市境内的园林建筑，以私家园林为 主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前 514 年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎 盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处 ，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十 九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心 的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景， 变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的 代表被列入《世界遗产名录》。
结尾：写“我”流连忘返
第五步：方法
1.事先要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体 到部分或按方位顺序进行观察。要仔细观察这道风景线 有哪些景物，看看它们美在哪里。 2.写作时，可回顾本单元的课文，想想作者是怎样描写
景物的，模仿学过的方法进行描写，如抓住静态、动态
进行描写，可以展开想象的翅膀，可以写自己的心情和 感受，还可以运用打比方的方法等。 3.如果写“未来的校园”，则要大胆展开想象进行设想： 未来的这道风景线将是怎样的？这道风景线美吗？美在
练习选字填空：
（纺
（辩
访
辫
仿）
辨）
（ 访 ）问
争（ 辩 ）
（ 仿 ）佛
（ 辨 ）认
（ 纺 ）织
（ 辫 ）子
（勾
（剧 （竟
沟
据 境
钩）
锯） 镜）
鱼（ 钩 ）
根（ 据 ） 眼（ 镜 ）
山（ 沟 ）
（ 剧 ）烈 环（ 境 ）
（ 勾 ）画
（ 锯 ）齿 毕（ 竟 ）
◆读一读，再说几个这样的词语。
千山万水 千言万语 千变万化 千差万别 千丝万缕 千真万确
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春的消息
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！