沪教版初中化学1-5章复习5课时

〈三〉化学实验基本操作
• 1、药品的取用 • 2、物质的加热 • 3、气体的收集 • 4、过滤 • 5、蒸发 • 6、仪器的连接 • 7、装置气密性的检查 • 8、仪器的洗涤
1、药品的取用 （1）固体药品的取用 A．定量——用天平称量 药品不能直接放在天平上称量
B．不定量（一般取少量） 粉末状或颗粒状固体——用药匙、纸槽 块状固体——用镊子
排水法
向上排空气法
向下排空气法
5、蒸发
①用坩埚钳夹持蒸发皿 ②边加热边搅拌
操作要点？ 左大右小，从下到上，从左到右
注意：一定要先将导管浸入水 中，再用手握住容器的外壁。
• 如何检查该装置的气密性？
关闭止水夹，向长颈漏斗中 加水直到形成一段水柱，一 段时间后水柱不下降，证明 装置不漏气。
第四节 自然界的水
一、水是由什么组成的 1、电解水； 2、氢气燃烧。 二、水的检测与净化 1、水的检测：加热蒸发、加肥皂水； 2、水的净化：沉降、过滤、吸附、消毒杀菌。 三、水的利用
1．（1）做电解水的实验时，两电极上都有气泡 冒 出，经检验负极产生的气体是 氢气 ，氢气与氧 气的体积之比是 2：1 。此反应的化学方程式 通电 是 2H2O = 2H2↑+O2↑ ，属于（ 分解 ）反应。 （2）在空气中点燃纯净的氢气，火焰呈淡蓝 色，放 出 热量 ，在火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯， 水雾 烧杯内壁有 点燃 ，此反应的化学方程式 是 ，属于（化合 ）反应。 2H2+O2 = 2H2O 以上两个实验均可说明水由 氢 、 氧 元素 组成。
某同学用下图装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。图中 烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞， 活塞左端管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连 通，实验开始前活塞处在刻度5厘米处。 (1)向装有生石灰的烧杯内加入适量水的目的 生石灰与水反应放出热量 是 ， 该反应的方程式为 CaO+H2O=Ca（OH）2 。 (2)可观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷燃烧，活塞向 (填左、右)__________移动。 右 4 (3)实验结束，恢复至常温后，活塞应停在约________厘米 处，据此可得出的结论是 氧气约占空气体积的1/5 ___________________________________。
第3章 物质构成的奥秘 第一节 用微粒的观点看物质
一、物质是由微粒构成的 二、微粒是不断运动的 探究微粒运动的实验 三、微粒之间有空隙 混合、压缩、温度变化
1、俗话说“好酒不怕巷子深”，这一现象说明了酒中 （ C） A、酒精微粒体积很大 B、酒精微粒发生了分裂 C、酒精微粒在不断运动而飘逸出来 D、酒精微粒的质量很大 2、下列事实，不宜用微粒之间有间隔的性质来解释的 是（ B ） A、铁路上的钢轨，受热膨胀，遇冷收缩 B、1升芝麻与1升大米混合，总体积小于2升 C、向一定体积的气体施压，体积明显变小 D、向一定体积的液体施压，体积变化极小
• 思考：为什么要用细木条代替火柴进行对比实验？
第二节 化学研究些什么
一、化学研究物质的性质与变化 1、物理变化与化学变化；2、物理性质与化 学性质；3、能量变化。 二、化学研究物质的组成与结构 三、化学研究物质的用途与制法
1、物理变化和化学变化
• （1）本质区别： 有无新物质生成 。 • 联系：在化学变化中 一定 发生物理变化，在物理 变化中不一定发生化学变化。 • （2）化学变化的特征： 有新物质生成 。 • （3）化学变化时的现 发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等。 象： • （4）化学变化伴随着能量的吸收或释放。 • 活动与探究：加热试管中的火柴头 • （5）化学变化的表示方法——文字表达式
⑴用高锰酸钾制取纯净的氧气，可选用的发生装置 是 A 。用双氧水制取纯净的氧气，可选用的发 B CD 生装置是 。收集氧气的装置可用 。 ⑵用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，可选用的 气体收集装置是 C （填序号），检验二氧化 碳是否收集满的方法 将燃着的木条放在瓶口，若熄灭，证明收集满 是 。 ⑶如何检查装置B的气密 关闭止水夹，向长颈漏斗中加水直到形成一段水 性 。
2 2 3 2
3．请根据本小题A、B两图回答下列问题。
长颈漏斗 （1）仪器a的名称是 。 （2）写出锥形瓶内反应的化学方程 式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 。 （3）用燃着的火柴放在集气瓶口，火柴始终不熄灭的 生成的二氧化碳从长颈漏斗中逸出 原因是 。 （4）如B图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡 烛的烧杯中，发现 上 层蜡烛先熄灭， 试解释原 因： 倒入的二氧化碳气体先与上层蜡烛接触，二氧 。 化碳不燃烧，也不支持燃烧。
上教版1-5章复习
第1章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么 第三节 怎样学习和研究化学 第2章 我们身边的物质 第一节 多种物质组成的空气 第三节 奇妙的二氧化碳 第四节 自然界的水 第二节 构成物质的基本微粒 第二节 性质活泼的氧气 第二节 化学研究些什么 第3章 物质构成的奥秘 第一节 用微粒的观点看物质 第三节 组成物质的化学元素 第4章 燃烧 燃料 第一节 燃烧与灭火 第三节 化石燃料的利用 第5章 金属与矿物 第一节 金属与金属矿物 第三节 金属的防护和回收 第二节 铁的冶炼 合金 第四节 石灰石的利用
碳酸氢铵 → 二氧化碳+水+氨气
加热
二、化学指导人类合理利用资源
• • • • 1．水资源的利用与保护(图1-8) 2．钢铁的锈蚀 实验：图1-9 现象：
水进入导管形成水柱，铁 丝表面有红棕色物质。 • 3．“白色污染”问题 • 废弃塑料形成“白色污染”
• 4.大气污染问题 • 实验：图1-13
区分混合物与纯净物
1．日常生活中常见的下列几种“水”，其中 属于纯净物的是(A ) A．冰水混合物 B．冰啤酒 C．纯净空气 D．优质燃煤
第二节 性质活泼的氧气
一、认识氧气的性质 1、物理性质； 2、化学性质：支持燃烧、氧化性、比较活泼。 二、氧气的用途 供呼吸；支持燃烧 三、氧气的获得 1、工业制法； 2、实验室制法：原理、药品、装置、收集、检验 与验满；操作步骤。
2、物理性质和化学性质
• （1）本质区别 是否需要通过化学变化表现出来 。 • （2）化学性质：物质在化学变化表现出来的性质 。 • （3）物理性质:
物质不需要通过化学变化就能表现出来的性 质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬 度、密度、溶解性等。
判断下列性质是物理性质还是化学性质？
• • • • • • •
（1）食盐水无色透明 （2）高锰酸钾能溶于水 （3）天然气能燃烧 （4）铜具有导电性 （5）酒精易挥发 （6）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 3 6 属于化学性质的是 。
第三节 怎样学习和研究化学
一、学习化学需要进行化学实验 仪器与药品； 实验基本操作：药品取用、连接仪器、气密性检查、 气体收集、加热、蒸发、过滤、洗涤。 二、学习化学需要进行科学探究 科学探究过程；镁的性质探究。 三、学习化学要使用化学符号 元素符号；化学式；化学方程式等
源自文库 （2）液体药品的取用 A．定量——用量筒（正确读数）
两平 V俯>V实；V仰<V实
正 确
错 误
B．不定量 量大用倾倒法，量少用滴管 （一般取1 — 2 ml）。
2、物质的加热 （1）酒精灯的使用 使用方法：两查三注意
（2）给物质加热：
• • • • • •
①能盛装药品加热的仪器： 盛液体：试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶、蒸发皿等。 垫石棉网 盛固体：干燥的试管、蒸发皿、燃烧匙等。 ②给试管内的液体加热操作： ③给试管内的固体加热操作：
1、判断下列物质与氧气反应的生成物 金属：Mg、Al、Zn、Fe、Cu 非金属：C、S、P、H2 化合物：CO、CH4、C2H5OH、石蜡
2、书写实验室用高锰酸钾、双氧水制 取氧气的化学方程式。 2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 = 2H2O+ O2↑
MnO2 △
3．某化学兴趣小组准备在实验室用下列装置制取 几种气体。
2、有气泡产生 3、溶液由无色变成浅绿色 • 实验结论： 铜绿能与盐酸反应
• 2、铜绿受热的变化 1、绿色固体变成黑色 • 实验现象： 2、试管内壁有水珠产生
3、产生的气体能使澄清石灰水变浑浊
• 实验结论：铜绿加热后能发生化学变化
镁在食醋中的变化
• 现象： 1、有大量气泡产生 2、镁逐渐溶解 3、有热量放出
石蜡+氧气 → 二氧化碳+水 碳酸氢铵 → 二氧化碳+水+氨气
加热
点燃
练习：下列哪些变化属于化学变化？
（1）铅笔写字变短 （2）灼热的金钢石在氧气中燃烧 （3）二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 （4）烧制瓷器 （5）电灯发光 （6）酒精挥发 （7）光合作用 （8）动物油受热熔化 （9）碳酸氢铵受热逐渐消失 （10）烟花燃烧 2、3、4、7、9、10 。 属于化学变化的是
2．(1)过滤是一种常用的分离混合物的方法。过滤的 滤纸 方式多种多样，实验室中常用 做过滤层。 (2)在自来水的净化过程中，加明矾的作用 是 沉降固体小颗粒 ，过滤的作用是 除去悬浮杂质 ， 消毒杀茵 加漂白粉的作用是 。 (3)区分硬水的方法是 加入肥皂水 。生活中，硬水 煮沸 软化的简单方法是 。 碳酸钙 水垢的成分是 ，家中可用 醋酸 将其除去。 (4)如何证明水中溶解有可溶性的固体？ 蒸发，有固体物质留下 。
• 在小烧杯A中加入2 mL～3 mL浅紫红色的高锰酸钾溶液。 取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入烧杯B中，片刻后取出 火柴，振荡烧杯A，观察发生的现象。用细木条代替火
柴进行上述燃烧实验，观察实验现象有什么 不同？
• 问题：含硫火柴燃烧的生成物为什么能使高锰酸钾溶液褪色? • 解释：含硫火柴的火柴头中含有硫，火柴燃烧产生的二氧 化硫气体能使高锰酸钾溶液褪色。
第四节 物质组成的表示方法 第二节 定量认识化学变化
第1章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么
一、化学帮助我们正确认识物质 1、水变油；2、认识碳酸氢铵 二、化学指导人类合理利用资源 1、水资源；2、钢铁锈蚀；3、白色污染；4、 大气污染；5、环境保护 三、化学促进科学技术的发展
练习：
• 加热碳酸氢铵的实验中，我们观察到： 白 色的固体逐渐 减少 ，直至 消失 ，试 管内壁有水雾 出现，有 刺激性 气味的气 体产生。从实验得出，保存碳酸氢铵应注 意： 密封、阴凉、干燥、通风 。 写出变化的文字表达式：
浓酸浓碱的使用注意事项 具有强烈的腐蚀性 特别小心！！！
不小心泼出的处理方法
酸——碳酸氢钠溶液 桌面上 （先中和后清洗） 碱——稀醋酸 酸——3%~5%的碳酸氢钠溶液 皮肤上 （先清洗后中和）
浓硫酸:先擦后洗再中和
碱——硼酸溶液
铜绿的性质实验
• 1、铜绿和盐酸的作用 1、铜绿逐渐溶解 • 实验现象：
提出问题 猜想与假设 制定计划
进行实验
收集证据
解释与结论
反思与评价
表达与交流
第二章 我们身边的物质 第一节 多种物质组成的空气
一、探究空气的成分 探究氧气含量； 混合物与纯净物； 空气捕捉 二、氮气和稀有气体 性质与用途 三、人类需要洁净的空气 污染物质：有害气体与粉尘
测定空气中氧气的体积分数
柱，一段时间后水柱不下降，证明装置不漏气。
第三节 奇妙的二氧化碳
一、自然界中的二氧化碳 1、产生与消耗；2、温室效应 二、二氧化碳的奇妙变化 1、状态变化； 2、与水反应； 3、二氧化碳与灭火； 4、实验室制取二氧化碳 三、二氧化碳与人体健康
1．为了减小温室效应的影响，下列措施不合 理的是 （ C ） A．植树造林，增加绿化面积 B．开发新能源，减少二氧化碳的排放 C．大量使用煤作燃料，降低生产成本 D．用二氧化碳作原料生产一种全降解塑料
2．某同学用雪碧汽水探究二氧化碳的性质。 ⑴将雪碧汽水中的气体通入澄清石灰水中， 看到的现象是 石灰水变浑浊 ，发生反应的 化学方程式为 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 。 ⑵将雪碧汽水中的气体通入石蕊试液，石蕊 变红的原因用化学方程式表示 CO2 +H O =H2CO3 为 ，稍稍加热后石蕊 又变为紫色并产生大量气泡，发生反应的 化学方程式为： H CO = CO2 ↑ +H O 。